《小熊住山洞》教案范文10篇

1、小熊住山洞教案范文10篇小熊住山洞教案 篇1教材分析这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。课文不注拼音，要鼓励学生独立认字、阅读教学要求1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学重点认识生字，懂得要爱护树木，保护环境教具准备1、森林四季景色的.课件2、轻快的乐曲录音带教学时间2课时第一课时教学要求1、认

2、识10个生字，认识1个偏旁"石"2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德教学重点认识生字，懂得要爱护树木，保护环境教学过程一、谈话引出课题有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天我们学习第20课、小熊住山洞。二、初读课文1、自读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文三、抓住重点语段，读读议议1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读3-6自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。3、看图6，说说小熊一

3、家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？四、指导朗读1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。2、最后一个长句子，需适当停顿森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）五、播放森林四季边播放.课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。六、教师小结第二课时教学要求1、巩固课文，进一步指导朗读2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习，读读说说教具准备：生字卡片教学重点1、识

4、字教学，指导书写2、巩固课文，做课后练习教学过程一、有感情地朗读课文1、接读课文，齐读课文2、配乐朗读课文3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意"年、丽、束、舍"几个字的音2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？指导写字年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的&qu

5、ot;口"扁些，不宜写大。3、学生书写，老师巡回指导4、"左、右|"怎样区分？三、完成课后练习，读读说说1、理解题意，是学用量词的练习2、先读一读3、让学生说说练习个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。四、讲评小结小熊住山洞教案 篇2【教材分析】小熊住山洞是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习

6、的课文。【学生分析】学生已接触过无拼音标注的课文，文中部分内容结构相似，用字重复出现，因此，课文对学生来说难度不大。此外，一些学生在学之前已读过文章。所以课上大部分学生能在读过四遍左右即达到通顺。在认读生字和读课文上，学生的学可以采取互相帮助、以会带不会的方法进行。【设计思路】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。、创设情境，使学生感受大自然的美好，

7、认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。、在美读课文中，培养学生语感。【学习目标】、认识个生字，会写“年、左、右”个字，认识石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达的能力。、初步了解边读边勾画的阅读方法。、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。【课前准备】、教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。、学生：收集环境保护的资料。【教学流程】第一课时一、导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领

8、着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。通过课件中的图画、音乐、教师有感染力的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。二、读课文，识生字、再次自读课文，识字：猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。、听读课文，识字： 指名分段读课文。播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。 齐读生字。、出现全部生字（带拼音）：师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读。）、小组合作读课文，

9、读中巩固识字。、识记生字：再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读。师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记往它？在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。三、读后悟、读后思、师：我们要去小熊家做客了，没看到小熊之前，你知道了什么呢？、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里，你有哪些不明白的问题？课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。创设情境，可使学生自然地抒发。四、学习自然段、了解山洞的特点： 读第一自然段。 说说住在山洞里是什么感觉？、观察图，感受小熊高兴的心清，

10、小熊好像在说什么？了解山洞特点，体会到小熊对木房子的向往，为后面的学习作铺垫。五、小结师：这节课我们收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下节课我们就去小熊家做客。小熊住山洞教案 篇3教材分析这是一篇童话，讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得吹树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家做得对，值得敬佩、赞扬。课文不注拼音，要鼓励同学独立认字、阅读教学要求1、认知10个生字，会写"年、左、右"3个字。认知1个偏旁"石"2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环

11、境是一种美德。教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教具准备1、森林四季景色的课件2、轻快的乐曲录音带教学时间 2课时第一课时教学要求1、认知10个生字，认知1个偏旁"石"2、正确、流利地朗读课文3、理解课文内容，懂得保护树木，维护环境是一种美德教学重点认知生字，懂得要保护树木，维护环境教学过程一、谈话引出课题有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天俺们学习第20课、小熊住山洞。二、初读课文1、自读课文要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文三、抓住重点语段，读读议议1、看

12、图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？2、读3-6自然段每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？四、指导朗读1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子维护了森林。2、最后一个长句子，需适当停顿森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）五、播放森林四季课件边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之

13、美。六、教师小结第二课时教学要求1、巩固课文，进一步指导朗读2、练习正确书写3个生字3、指导完成课后练习，读读说说教具准备：生字卡片教学重点1、识字教学，指导书写2、巩固课文，做课后练习教学过程一、有感情地朗读课文1、接读课文，齐读课文2、配乐朗读课文3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？二、分小组自同学字要求：1、读准字音，注意"年、丽、束、舍"几个字的音2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？指导写字年：提示笔顺，第四笔"竖"要略短些，轿向右斜。左：第一笔"横"短，第二笔"撇"长，最后"

14、长横"起笔高于"撇"的收笔。右：与"左"比较，第一笔"横"要长，下面的"口"扁些，不宜写大。3、同学书写，老师巡回指导4、"左、右|"怎样区分？三、完成课后练习，读读说说1、理解题意，是学用量词的练习2、先读一读3、让同学说说练习个只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。四、讲评小结教材分析：这篇课文是人教版小学语文第一册第20课，它是一个意在表示人与自然和偕相处的动人的童话故事，以小朋友们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造

15、房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。同学分析：全文没有注拼音，但对同学来说难度不大，都能借助图画或通过其他方式认知生字，读通课文。设计理念：提倡同学自主学习，按同学的需求兴趣来布置教学。创设情境，让同学感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把同学领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自身的心灵体验。教学目标：认知10个生字会写3个生字。正确流利地、有感情地朗读课文。了解课文内容、懂得保护树木维护环境是一种美德。教学流程：一、情境导入贴出图片，师；你瞧，图片上的小熊满脸笑容，什么事儿让它这么高兴？（生猜）师：原来呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，现在，他们准备造一间木房子

16、。要住进木房子了，小熊可高兴了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？（设计意图：通过图片，教师的话外音，把同学带入情境，使同学乐于参与交流。）二、初读课文，认知生字。生读课文，假如遇到不认知的字，圈出来，可以问其他同学。指名分节读，及时正音。小组合作读，读中巩固识字。识记生字。再次出现全部生字，请同学当小老师领读。哪些字你以前就认知了？哪个字你有好方法记住？（设计意图：通过多种形式的读，使同学能顺利地读通课文。认知生字体现梯度，增强了自主识字的意识。）三、读中感悟课文小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。说完图意，读图画对应的自然段。师点拨、指导。

17、指名读、小组读、打擂台读、男女赛读。（设计意图：从各种形式的读中体会大自然的美，体会到小熊的做法是完全正确的。从而也培养了同学的朗读能力和理解能力四、发散思维一年四季，森林都出现出不同的美景，让小熊对大自然、大森林发生了热爱之情。所以，他们一直住在山洞里，但得到了动物们的感激。一束束美丽的鲜花绽放在小熊的家中。想一想：动物们给小熊献花时会说些什么？同学独立考虑后，带头饰扮演。2、假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢？（设计意图：这样设计意在发展同学的想象力，加深对课文的理解，注重情感的渗透，充沛感受了课文的美。）五、延伸拓展。俺们应该怎样热爱大自然、维护大自然呢？（设计意图：发挥了同学的想象

18、力，拓展了知识，训练了口语，进行了思想品德教育。）小熊住山洞教案 篇4【教学目标】1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“石”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。4、认识偏旁“石”，学会用键书法输入，同时会打简单的带“石”的字“右”，教学生运用键书积累词语和语言。【教学重点】会写生字，有感情地朗读课文。【教学难点】懂得要爱护树木、保护环境。【教学准备】多媒体课件、动物头饰。【教学过程】一、创设清净、初步感知1、(课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树)看到这么美丽的森林，有什么想说的吗?2、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，

19、(板书：小熊)想和我们交朋友呢，你们愿意吗?3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书：住山洞)我们可以从书上得到答案。二、 整体感知课文1、提出要求： 自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办? 给课文标出自然段。 圈出生字。2 小组合作学习。3、检查自学：挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的。小熊住山洞教案 篇5一、活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。小熊住山洞是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。如今全球资源日益减

20、少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。二、活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。三、活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)四、活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）幼：小熊住山洞师：你们想知道这

21、本书里讲了些什么吗？我们一起来看。二、集体看图书，理解内容师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？小熊住山洞教案 篇6教学目标1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识矱字旁。教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。教学准备课件、头饰教孢时间 3课时第一课时总112电100一、教学目标：能理解小熊一家宁

22、可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：(一)、设疑揭题，激发兴趣1、出示课件2小熊的家-山洞2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么?(二)、初读课文，了解大意1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正;读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听?正音：结满了果子、舍不、一束束(三)、细诺课文，讨论解

23、疑1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子?2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍?读32段。口头完成填空：( )砌他们走进森林。树上( )，小熊舍不得。出示课件：四季图。四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?想象说话：树上( )小熊对爸爸说：_。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由准备，报名表演。(课件做背景。)(四)、认读生字1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、显红生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。五、作业布置： 回家总结识字方法。六、板书设计：

24、砍树、造房子、长满、舍不得、结满七、课后反思：第二课时总113电101一、教学目标：在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：1、复习生字1、猜字谜：石头打呵欠。一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。2、学习课文7、8段1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8殥，想想有没有不明白的地方?

25、随机理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激?比较一束和一束束比较仞束束鲜花、一束束美丽的貜花认读美丽，说諴近义诉。小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激动。3、认读生字1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过?3、口头扩词。4、学写生字1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?3、学生练写生字。4、展示评议。五、作业布置：把年、左、右每个字写两行。六、板书设计：在田字格中书写年、左、右七、课后反思：第三课时总114电102一、教学目标：认识10个生字，会写年、

26、左、右3个字，认识矱字旁。二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学难点：1、完成课后读读说说1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_ 只_2、梳理课文1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?3、再读课文，评选小熊为_宝宝。3、课本剧表演1、编排指导：森林

27、里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。2、自由组合。3、各组表演。五、作业布置：回家朗读课文。六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?七、课后反思：小熊住山洞教案 篇7一、教材说明：这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树，造一间木头房子，可是小熊始终舍不得砍，以致于多少年过去了，他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家：小熊一家这样做是对的，值得敬佩、称赞。全文不注拼音，旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段，其中第36段结构相同，都是讲一个季节里，他们走进森林，小熊舍不得砍树。二、预设目标：1、能理解小熊一

28、家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。三、教学重点、难点：重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。难点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学准备：课件、头饰五、教学时间：3课时六、预设过程：第一课时课时目标：1、初步了解课文内容，能独立正确地朗读。2、学懂课文36段，体会大自然的美丽。3、认识五个生字：砍、造、满、舍、结。预设过程：（一）设疑揭题，激发兴趣：1、出示课件：小

29、熊的家-山洞2、师范背课文第一、二段，随机在课件上出示：砍树、造房子。3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？（二）初读课文，了解大意：1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。自己最喜欢的一段话，多读几遍。2、检查初读情况：哪段话读得好，读给大家听？正音：结满了果子、舍不得、一束束（三）细读课文，讨论解疑：1、抛出问题：他们为什么没有砍树造房子？2、研读课文第36段：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（），他们走进森林。树上（），小熊舍不得砍。出示课件：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？想象说话

30、：树上（），小熊对爸爸说："_"。指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。表演朗读36段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）（四）认读生字。1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满2、认读词语。3、出示生字：砍、造、满、舍、结4、交流识字方法。5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。第二课时课时目标：1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右"。预设过程：（一）复习生字：1、猜字谜：石头打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（

31、告）2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。（二）学习课文7、8段。1、出示课文插图第六幅，说说图意。2、找出有关段落，读读议议。自由读7、8段，想想有没有不明白的地方？理解：感激。小动物们是怎么表示他们的感激？比较"一束"和"一束束"比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"认读"美丽"，说说近义词。小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。小组讨论,代表汇报。指导朗读：读出小动物们内心的激动。（三

32、）认读生字：1、出示生字：年、直、动、束、丽2、说说你在什么地方见过？3、口头扩词。（四）学写生字：1、出示生字：年、左、右2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？3、学生练写生字。4、展示评议。第三课时课时目标：1、梳理课文内容，明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境，有利于大家。2、通过表演的形式，提高想象力和口头表达能力。预设过程：（一）完成课后"读读说说"1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读一读，引导比较。2、出示课件四季图用同样的形式说说每个季节树上的东西例：片一片片_绿叶完成课后：个_只_（二）梳理课文：1、出示课题：小熊

33、住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？3、再读课文，评选小熊为_宝宝。（三）课本剧表演：1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编排。2、自由组合。3、各组表演。小熊住山洞教案 篇8(一)看图导入新课1、老师带大家去一个美丽的地方。(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁。3、看课文插图说故事，导入新课。(二)自主识字，读通课文1、学生自由读课文。2、学生提出初读时遇到的困难(有的字不认识)。教师启发：

34、遇到不认识的字怎么办?学生会说出一些办法：问老师、问同学、查生字表等。3、用自己喜欢的识字方法认记生字，互相交流识字方法。再读课文。引导学生学习利用插图帮助阅读。4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊一家行为之美。(三)游戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩快乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。2、在田字格中指导书写生字。小熊住山洞教案 篇9【教学要求】、自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容

35、、独立识字，自主识字。能独立识记本课个生字中的个、初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情【教学重点】读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣【教学难点】区分平翘舌音，掌握（或了解）部分识字方法【教具准备】、计算机辅助教学软件（）、生字词卡片【教学过程】一、谈话导入，引发兴趣（用课件配合进行）?二、听讲故事，初步感知课文内容三、朗读课文（配合正音）?要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读（相机正音）、全班齐读四、识记部分生字字形（展示方法）?、课件出示生字、开火车读生字、四人小组讨论识记方法、全班交流识记生字的方法、教师小结五、课中操师生一起唱唱、跳跳小熊住山洞六、看