发展迟缓幼儿身心特质与照护

1、發展遲緩幼兒身心特質與照護發展遲緩幼兒身心特質與照護第九章溝通指導老師：蔡秋桃指導老師：蔡秋桃 學生：學生：498i0064498i0064鄭毓芩鄭毓芩 498i0065498i0065施雅涵施雅涵 498i0067498i0067高筱婷高筱婷 498i0068498i0068楊芝憓楊芝憓 494i0902494i0902朱瑾柔朱瑾柔語言語言: :架構和定義架構和定義 溝通溝通: : 表示訊息和意見的交換。廣義為透過手語、文字符號，或使用其他系統之口語性、非口語性、姿勢、圖畫等方式的展現。語言語言: : 包括:語音、語意、語法，和語用等方式來呈現該代碼。 溝通發展理論溝通發展理論 行為理論行為

2、理論: 刺激控制刺激控制-提供某些前事行為，作為其他行為 的提示；例如給孩子看一張圖，作為輔助孩子 學習發音的刺激。 反應反應-孩子接收刺激後的行為 結果結果-孩子對於刺激之反應的直接結果；例 如:在正確地辨識出玩具後，就可以玩玩具。 正增強正增強-兩件增加行為之事件的功能性關 係；例如:孩子作出正確回應時就會得到讚美。 褪去褪去-行為消失，則不在需要增強；例如: 孩子不再使用錯誤的起始語。 負增強負增強-例如:修正具威脅性的情境， 如此能促使溝通行為的發生。 處罰處罰-兩件減少行為之事件的功能性關係； 例如:在孩子發脾氣後坐隔離處分。 應用行為分析原則應用行為分析原則該原則包括提示、鏈結、示

3、範和提供行為榜樣。先天性理論先天性理論 有 歸 功 於 C h o m s k y ( 1 9 5 7 ) 和 Lenneberg(1967)，在其他理論中，先天性理論認為 語言的習得有一生物基礎，且因為語言習得機制的存 在，所有人類與生具有和語言學習的連結；只是語言 技能發展的層面和速度不同而已。認知理論認知理論 被稱之為心理語言語意理論、個案文法理論 和資訊處理理論，認知理論認為語言發展是以意 義或語意，而非語法為基礎的。 社會互動理論社會互動理論 社會互動理論聚焦於我們使用語言的社會和個人宗 旨。社會互動理論家視語言為文化所主導，且以人類溝 通之需求為基礎。特殊需求幼兒的溝通發展特殊需求

4、幼兒的溝通發展 當孩子的感官、認知、動作或社會情感系統相互牽 制時，語言發展可能損傷的情形。以下為不同能力對於 孩子溝通發展的衝擊。 心智遲緩心智遲緩 心智遲緩對語言學習產生衝擊，而心智遲緩較嚴重 者則產生較大的溝通問題。文法和字彙的異常對語言接 收和表達有顯著明顯。 學習障礙學習障礙 學習障礙是神經學的疾患，且若孩子的 家庭有學習障礙顯著病史，則孩子常會出現 語言學習問題。 特定說話異常特定說話異常 語暢、構音、聲音異常、顎裂和其他顱顏畸形。 特定語言損傷特定語言損傷 語言損傷可能會因聽力喪失、心智遲 緩、自閉症、情緒衝突、學習障礙、生理 障礙和缺乏英文的家庭環境等而隨之產生。 聽力喪失聽力

5、喪失 大部分失聰且父母能聽見聲音的孩子在生活中出現重大的溝通遲緩現象。視力喪失視力喪失 針對視力喪失兒童的研究顯示出，在使語言結構 化上，與明眼兒童並沒有太大差異。然而，在語言習 得的方式上卻存在差異。 腦性麻痺腦性麻痺有多達百分之五十的腦性麻痺的寶 寶，因腦性麻痺或腦性麻痺而出現多次障礙 而伴隨著說話和語言問題。 泛自閉症疾患泛自閉症疾患 最難管教的學齡前幼兒是泛自閉症疾患者。因 泛自閉症疾患是長期存在的，故溝通療育必須高度 個別化。 注意力缺陷過動症注意力缺陷過動症 伴隨著中樞聽覺處理異常中樞聽覺處理異常孩子的許多特徵即 非因聽力喪失、智力或特定語言損傷等情形引發語 言知覺和理解困難 。

6、輔助科技和擴大性與替代性溝通輔助科技和擴大性與替代性溝通 輔助科技輔助科技： 任何購得、修改或量身訂做等，用來增加、維持或 改善障礙兒童功能之儀器、設備或產品系統。擴大性溝通擴大性溝通： 補充和增強個人溝通能力的所有安排。這些安排包 括溝通設備或技術代表性符號系列或系統有效使用該系 統之必要技能。手語：手語： 溝通之療育方案的議題和原則溝通之療育方案的議題和原則教導性和兒童引導取向教導性和兒童引導取向 教導性取向為直接以高度結構化方式來教導溝通目 標。該取向使用如：增強、塑形、消褪，和提示等技巧 ，及提供模仿和擴展等。 照顧者與兒童的互動和自然環境照顧者與兒童的互動和自然環境 父母是孩子的第一個語言教師父母是孩子的第一個語言教師。當孩子伴隨著明顯 的障礙或當孩子沒有發展語言，有些父母開始懷疑自己 透過溝通環境來引導孩子的效果，但父母可以學習發展 孩子溝通能力的策略。十大原則十大原則教育方案的原則教育方案的原則 使用全面性評量結果使用全面性評量結果 發展聚焦於社會情境中互動的活動發展聚焦於社會情境中互動的活動 讓活動變得有目的性讓活動變得有目的性 使用自然情境使用自然情境 促使不同領域的發展促使不同領域的發展 善用自然機會