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文档简介

1、长方形和正方形（教案）苏教版小学三年级上册数学第三单元（长方形和正方形）教案 课题：  第3课时  长方形和正方形周长的计算 备课老师：胡章英 授课内容 ： 例3及试一试、教材第4142页。 教学目标： 1. 探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 2通过观察 、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 3在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点： 掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学难点： 掌握长方形和正方形周长的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 1同学

2、们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧! 2出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，体育老师在四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米) 请你提出数学问题。      （篮球场的周长是多少米？） 二、自主探索，解决问题。 1教学例题。 (1)提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？ 求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？ (2)自己动手算一算。 (3)教师组织学生交流，说一说自己的算法有什么道理，为什么这样算。 算法可能有：  

3、60;  第一种： 28+15+28+15=86(米)     第二种： 28+28+15+15=86(米)     第三种： 28×256(米)                    15×230(米)           &#

4、160;        56+3086(米)    第四种： 28+1543 (米)                   43×286 (米) (4)提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？ 2教学“试一试”。 (1)出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多

5、少？ (2)学生试做。 计算方法可能有： 第一种： 25+25+25+25=100(厘米)         第二种： 25×4=100(厘米) (3)提问：你喜欢哪一种算法，为什么？  让学生说说正方形周长可以怎样计算。 三、巩固练习，拓展应用。  1做“想想做做”第1题。  独立做题，在班内共同订正。  2做“想想做做”第2题。  独立做题，在班内共同订正。 提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要求长方形的周长需要什么条件？求正方形的周长呢？ 3做“想想做做”第3、4题。 独立做题，在班内共

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