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文档简介

1、课题3.1字母表示数时间10月14日班级七教师惠转玲科目数学课时1课时课型新授课一、教材内容分析：用字母表示数是人类认识的一个重大进步，它不仅导致大量的数学发现，而且对人类文化和科技的发展具有重要的作用，本节课让学生在具体情境中体会字母表示数的意义，形成初步的符号认识。二、教学重、难点：重点：理解用字母表示数的意义。难点：使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1知识与技能：1.能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。2过程与方法：经历探索规律并用代数式表示规律的过程。3情感态度与价值观：培

2、养学生认识事物从特殊到一般、再由一般到特殊的过程。四、学情分析：学生在以前对这类问题有一定的学习，因此本节课学起来比较轻松。五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：自主学习法六、教学环境及资源准备：多媒体七、教学过程：第一环节情境创设 内容： 提供便于学生感受需要使用一般性符号表达事物的实例。如：“一支青蛙一张嘴，两支眼睛四条腿”，让学生想方法用一句歌词将它唱完整。 第二环节 新知探索 活动内容：请同学们认真看题，利用图形解答下列问题（利用电脑或投影仪）问题（一）搭一个正方形需要4根火柴棒。按上述方式，搭2个正方形需要_根火柴棒，搭3个正方形需要_根火柴棒。搭10个这样的正方形需要多少根火

3、柴棒？搭100个这样的正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？待学生解答完以上问题后，出示引申题：如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？与同学交流？提供教材上的实例，师生共同活动。要求学生经历“独立思考、合作交流、说明理由”的过程。在对活动做回顾时，适时组织学生感受：从特殊到一般的过程：从一个个的特殊的情况入手逐步探求一般的规律，是我们探求某种规律的常用方法。第三环节巩固新知内容：要求学生说出用字母表示数的其他例子，教师引导学生分析各式中字母可表示什么数。练一练：1、小明步行上学,速度为v米/秒,亮亮骑自行车上学,速度是小明的3倍, 则亮亮的速度可以表示为_米/秒.2、如图, 用字母表示图中阴影部分的面积是_3、一个三位数,个位数字是a, 十位数字是b, 百位数字是c, 这个三位数是_第四环节课堂感悟内容：让学生交流这节课的学习收获，包括知识和方法方面的。第五环节布置作业内容：1完成教材习题3.1。2预习：代数式。八、教学评价设计：1、知识评价：体会了字母表示数的意义。2、能力评价：提高了学生分析问题从具体到抽象的思想。九、教后反思：学生自主探究、合作学习的课堂教学模式。本节课的核心环节（第二环节）均由学生在动手、动脑与小组交流中成教学目标，学生表现

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