31、地球爷爷的手

1、 31、地球爷爷的手教学目标1、 正确、流利的有感情的朗读课文，读好有请求的句子。2、 认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等六个字。3、 理解课文的内容，初步了解地心引力这一科学。教学重点理解课文的内容，初步了解地心引力这一科学。教学难点正确、 正确、流利的有感情的朗读课文，读好有请求的句子。德育目标 理解课文的内容，初步了解地心引力这一科学。教学方法情境教学法，小组合作学习法教具准备 图片，生字卡片。教学时间两课时第一课时教学内容学习课文内容教学过程 教学设计意图学生活动教师活动一、 揭题导入1、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃，吃的可香了，可是今天，他们却不动手摘桃子了，因为地球爷

2、爷已经用自己的打手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么的呢？请大家读课文，看谁最聪明。2、学生齐读课文。二、初读课文，认识本课生字，标出自然段序号。1、请同学们听课文录音，想想：课文中出现了几种小动物？它们在做什么？2、自由读课文标画出自然段序号，并把本文的生字，新词标画在课本上。3、出示生字、词语卡片，引导学生认读。4、分自然段读课文，同学思考：课文讲了什么内容？三、细读课文解决疑问1、教师导言：通过刚才的学习，我们了解到是地球爷爷用自己的大手，帮助小猴子吃到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷得手究竟长的什么样呢？请同学们在组内学习，找到有关的句子，画出来，再和你的小伙伴进行交流。2、学生小组间

3、进行交流。3、讨论后汇报。4、读课文最后两自然段，体会地球手的作用。5、教师作实验：磁铁吸引铁丁，用这个例子形象的为学生结实说明什么是“引力”。6、扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗？四、品味课文，练习有感情的朗读课文1、我们对课文内容有了了解，现在练习分角色朗读。2、分配角色。说说怎样读好你担任的角色？3、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，分析朗读的语气。4、教师指导。5、学生组内合作学习。6、带头饰表演。学生齐读课文、请同学们听课文录音，想想自由读课文标画出自然段序号，并把本文的生字，新词标画在课本上。分自然段读课文，同学思考学生小组间进行交流。讨论后汇报。读课文最后两自然段，

4、体会地球手的作用。分配角色找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸的句子，分析朗读的语气。学生组内合作学习。带头饰表演。揭题导入教师放录音。教师引导出示生字、词语卡片，引导学生认读。教师导言教师作实验扩展教师指导。教师评价。 第二课时教学内容学写生字 教学过程教学设计意图学生活动教师活动一、检查复习：（一）出示词语自由认读，忘记了可请教同学。（二）指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语。二、教授新课：(一)学习生字“球” (1) 教写“球”(2) 读准音。(3)观察“以”在田字格的位置。(4)老师范写。(5)学习书空练习，并在书上描红。(6)总结学习方法：读看描(二)用同样的方法学写“玩”“跳”“桃”“树”“刚”。二、做作业教师与学生一起写新课堂同步训练再检查几个同学。学生读生字。学生认真观察读。观察笔画的位置。看老师范写。书空并在书上描红。学生自由学习。 学生自己做。教师检查复习。教写“球”老师