端午节阅读活动课教学设计

1、学习好资料欢迎下载“端午节”阅读活动课教学设计 学习目标 1. 了解端午节的起源以及风俗习惯。2. 培养学生热爱并弘扬民族文化传统的精神，提高语文学习兴趣。3. 树立在研究中学习的观念，初步掌握研究性学习的方法。初步学会确立课题、收集资料、整理资料、提出问题并解决问题的方法。 学习重点 1. 有关端午节的起源以及风俗习惯。2. 如何把这一传统节日发扬光大。学时2 课时 学习过程 第一课时问题导入。1. 我国端午节的起源有哪些传说？请将故事讲述完整。你更倾向于哪一种传说？请说明理由。2. 我国端午节有哪些风俗以及庆祝活动？哪些地方相似？哪些地方与众不同？说明了什么？请尽量将材料搜集全面。3. 你

2、的家乡是如何过端午节的？怎样才能让更多的人过的轰轰烈烈、有滋有味？一、划分小组六人一个学习研究小组，尽量选取来自不同区域的同学自愿组合，选出组长。二、任务分配小组人员经过讨论，将老师提供的引导性问题形成课题：即端午节的起源及风俗，如何把端午节发扬光大。制定研究方案，明确分工，提出要求，各负其责。学习好资料欢迎下载三、准备工作每个小组配备一个档案袋。小组成员每人准备专门的笔记本，以便随时记录资料和研究心得。个人制定研究计划，明确列出到哪里收集资料，要采访哪些人，要解决什么问题，设想遇到的困难及解决办法。研究过程中如果需要帮助，如何同老师及时沟通。四、时间限制在研究学习过程中，主要用课余时间，时间

3、限制为两周。第一周以搜集资料为主，第二周以整理资料和解决问题为主。要处理好课内与课外的关系，不可主次不分。五、沟通老师每个同学要亲自体验，自行研究，不可请别人代做。研究过程中如果需要帮助，及时同老师沟通。教师及时了解学生开展活动的情况，为学生提供必要的信息资源和帮助，如图书、网址、联系被采访人等。六、教师需要准备的材料1. 什么是端午节端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五” ；端五的“五”字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳” 。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。它的别名很多，

4、有端午、端阳、蒲节、重五、女儿节、诗人节、沐兰节等等。2. 端午节的起源3. 各地端午节的习俗。4. 过好端午节的设想。5. 有关研究性论文的格式指导。第二课时一、各个小组展示收集的材料和研究成果学习好资料欢迎下载（教师对各个小组作记录，对材料的真实性、丰富性给予评点，对研究成果进行初步验收。对同学们付出的努力给以鼓励，并指出应该注意的地方。）（一）学生第一次展示汇报内容：端午节的起源形式：以主持人的身份解说要求：每组推选一名同学，性别不限，只解说一种来源，不超过两分钟。各组组长打分，选出最佳解说员。学生 1：纪念屈原。公元前 278 年的农历五月初五，爱国诗人屈原投汨罗江自尽。深感痛惜的人们

5、纷纷包粽子、赛龙舟，以此来纪念他，此后逐渐演化为端午节。这是最为流行的一种说法。学生 2：道教中的祭“地腊”风俗。 道书云：“五月五日为地腊，此日可谢罪，求请移易官爵，祭祀先祖。学生 3：勾践操练水军。事物记源记载，每年五月五日，天气变暖，可以下水。越王勾践便在这一天开始操练水军，最终打败了吴国。学生 4：纪念孝女曹娥。会稽典录记载，某年五月五日，曹姓巫师失足落水。他 14 岁的女儿曹娥哀号江畔 17 日，觅父尸不得，投江寻父。学生 5：纪念介子推。据传，为纪念介子推，晋文公发令，五月五日这一天不得举火。因为此时天气暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得伤寒，难以医治。学生 6：纪念伍子胥。荆楚

6、岁时记：“五月五日，时迎伍君。 ”伍子胥尽忠反被杀，尸被抛于江，化为涛神。每年五月初五，钱塘江口泛起初潮，人们驾舟逐潮，希望能见伍子胥显灵。教师提示与评价：1. 通过以上六种主要起源，我们可以看出其共同点是什么？表现中华民族的怎样心态？学习好资料欢迎下载（明确：纪念人物为主。表现一种人文关怀。）2. 作为主持人，起码应做到姿态大方，语气自然，思路清晰，声音洪亮，发音准确。这几位同学如能在语气和语速上加强训练的话，会有很大的发展潜力。3. 至于所用资源，可用现成的，最好用自己的话语表达。（二）学生第二次展示汇报内容：我更认同的一种起源。形式：辩论的方式。要求：每组推选三名同学，性别不限，通过抽签

7、获得一种来源，并且必须支持观点。总时间不超过十五分钟。各组组长打分，选出最佳辩论队。（辩论过程略）教师提示：辩论要千方百计选论据、讲道理来支持自己的观点，驳倒对方的观点。俗话说，理不辩不明，通过辩论，可以使人的认识更加全面、深刻，可以使人的思维更加活跃，可以使人的思路更加清晰。教师记录、整理，以备指导。（三）学生第三次展示汇报内容：我们家乡的端午节习俗。形式：自由发言的方式。要求：每组推选两名同学，性别不限。每人发言不超过一分钟。学生 1：起床后第一件大事便是在孩子手腕、脚腕、脖子上拴五色线。系线时，禁忌儿童开口说话。五色线不可任意折断或丢弃，只能在夏季第一场大雨或第一次洗澡时，抛到河里。据说

8、，戴五色线的儿童可以避开蛇蝎类毒虫的伤害；扔到河里，意味着让河水将瘟疫、疾病冲走，儿童由此可以保安康。学生 2：端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。香囊内有朱砂、雄黄、香药，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形色色，玲珑可爱。学习好资料欢迎下载学生 3：在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；制成花环、佩饰，美丽芬芳，妇人争相佩戴，用以驱瘴。学生 4：端午节吃粽子，这是中国人民的又一传统习俗。粽子，又叫“角黍”、

9、“筒粽”。其由来已久，花样繁多，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。 从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽；南方则有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子为代表。吃粽子的风俗，千百年来，在中国盛行不衰，而且流传到朝鲜、日本及东南亚诸国。学生 5：除了吃粽子，我们那儿还吃鸡蛋，也有鸭蛋和鹅蛋，都是放在艾叶等中草药水里面煮过，有浓厚的草药味。学生 6：赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体

10、。教师提示：1. 从端午节赛龙舟的习俗看，你能判断出端午节起源的地域吗？明确：南方。2. 从各个地方过端午节的习俗看大都比较单一，你认为如何才能调动人们的积极性，使端午节过得形式多样而又热闹非凡呢？明确：引入下一个话题。（四）学生第四次展示汇报。内容：如何使端午节过得形式多样而又热闹非凡。形式：自由发言的方式。学习好资料欢迎下载要求：每组推选两名同学，性别不限。要观点鲜明，结合地域实情，具有可操作性。每人发言不超过一分钟。（发言过程略）教师：要善于倾听，善于发现，因势利导，及时肯定新观点、好创意，并作好记录。二、各个小组根据交流和讨论材料以及研究成果，撰写论文各个小组根据讨论和交流的结果，在小

11、组内对本组的成果加以修订。然后集思广益，讨论如何写成正规的论文。教师给以每一个小组指导和示范，直到明白会写为止。以下话题，任选一个。1. 端午节起源考（要求：只选一种起源说， 通过查资料，调查研究等方式， 证明其真实性。）2. 端午节习俗的地域性划分（要求：通过查资料，调查等方式，研究证明某一个地域为什么会有这种习俗。）3. 如何使端午节过得形式多样而又热闹非凡（要求：提出自己的想法，然后证明为什么可行。 ）【设计的依据】新课程要求做到教师的主导性和学生的主动性相结合，强调学生在学习过程中的独特体验，强调在广泛的语文实践中学语文、用语文。关键是落实每一个学生的自主合作探究的学习，亮点是生成性、生活性、人文性和合作交流。语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性