教育反思—做一个善于思考的人（大同郭金萍）

1、 做一个善于思考的人哈尔滨市大同小学校 郭金萍在聆听了专家和教授具有前瞻性的讲座,让我们了解了教育前沿的理论,更新了教育理念，让我受益匪浅。学习之余，引发我更多的思索，在社会转型期,我们的教育应关注什么？给孩子什么？我们要做一个时尚的教师，我们的教育要适应时代的发展，我认为，作为教育者首先应是一个会思考的人，思考教育真正的内涵，潜心研究教育，在实践中提升自己的教育智慧。对于教育的理解，英国教育家怀特海认为，教育应当充满生气和活力，应该是为了帮助孩子形成美好人性美好的人格，帮助他们拥有美好的生活，从而建设一个美好的社会，这是教育应担当起来的一个最重要的使命。现在的教育，缺的不是钱，是对常识所蕴含

2、的精神、规律和价值观的认同与守望。而现实中我们往往用一种思维套用所有孩子求同思维；只传授知识和训练，不关注学生内心；没有张力的课程，分数唯一的评价方式这些都是当代教育存在的问题。社会的发展需要教育改变，如何改变？我们不能仅仅满足于目前的工作，要深入地思考：尊重教育规律和学生身心发展规律，让教育回归真实的场景，回到科学的规律，实现教育的常态。教育需要善于思考的人。冯教师提出的要关注和研究学生的差异；要采取有效的教学模式：翻转课堂，给孩子生动的课堂，多元的课程，丰富的德育。这些让我深入的了解德育不仅是常规养成教育，更多的是学生精神价值的引领，而我们现实中的德育只是停留在浅层，缺乏对学生精神引领；北

3、京十一中学的“走班制”，让学生有了更多的自主空间，让学生在课程中找到自己的理想和希望，课程帮助每一个孩子找到一条自己的路，适合自己的路，也给我们启示，“教育可以这样做！”他们是教育的坚守者，他们是教育的传承者，他们带给我们的是更多的启示和思考。 有人说，有思想才有思路，有思路才有出路。我们身边的名师也很多，他们之所以成名，重要的原因在于他们善于思考 ，思考自身专业发展，思考学生的未来发展，一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。如果我们每天以自己的不变应对外界信息的千变万化，不去思考，即使夜以继日废寝忘食，其结果也只能是教书匠层面上座无用功，周而复始，不见成效。所以我们要思考，找出问题，并寻找

4、解决方法，努力的实践，追求教育的智慧，才会实现教育的价值，引领学生的幸福。大同人也在思考。学校在“教育今天的学生，培养未来的社会人”的“十商”教育理念引领下，坚持“把健康还给孩子、把快乐还给孩子”的教育信念，以培养传统美德与现代文明相融合的高素质学生的办学目标，在开放式素质教育中，以十商作为抓手和切入点，尝试从个体发展的十个维度开展素质教育。寻找最佳的发展路径，进行多元课程的开发和探索，为不同学生设计的不同课程，着眼点放在个体认识的独特性和经验的自我建构上，让学生在在课程中学会知识，增长能力，得到成长。在大课程、专课程和微课程三个系列课程的基础上，形成了“生定课程”和“师定课程”。生定课程：衍纸、创意画、手工制作，冰尜，合唱、舞蹈，智能机器人编程和电脑绘画等。师定课程有：菱形十字格写字课、软笔书法课，经典诵读课和冰上运动课。多元课程文化的探索，培养了学生整体素质及持续发展能力，学校呈现出“以课程育人，以课程促智，以课程健体，以课程练能”的良好发展态势。学校就是在思考的基础上践行“十商”，学生在课程中成长，使教育成为与学生共度的生命历程。人要有目标，有追求，尽自己最大的努力，去认真思考和做好自己的每一项工作，人的成功在于能够思考，学习和思考成为一种习惯，成功将随之而