苏教版数学二年级下册4.6 认识万以内的数（中间有0）教案教学设计_第1页
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文档简介

1、认识万以内的数(中间有0)。(教材第41、第42页)1.学会读、写万以内的数,知道每个数的组成。正确说出各数位的名称,识别各数位上数的意义。2.进一步认识万以内的数(中间、末尾有0的数)。3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物,培养学生学数学、用数学的兴趣,逐步发展数感。重点:中间、末尾有0的数的读写。难点:用具体的数描述生活中的事物。课件。师:对于万以内数的认识,你都知道些什么呢?(10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千,10个一千是一万)师:今天我们要一起继续研究万以内的数中间、末尾有0的数。【设计意图:借助谈话激发学生探究的欲望】师:看这个数是怎样组成的?你是怎么知道的?课件出

2、示:教材第41页例7(1)生:算盘的千位上拨了4个下珠,表示这个数的千位上是4,有4个千;百位上没有拨珠,说明百位上是0;十位上拨了1个上珠表示5,一个下珠表示1,合起来说明十位上是6,有6个十;这样4个千和6个十合起来组成的这个数是四千零六十,写作4060。师:这个算盘上表示的数又是多少?课件出示:教材第41页例7(2)生:算盘千位上的拨珠表示7个千,个位上的拨珠表示3个一,合起来是7003。师:你发现这两个数有什么共同点吗?·这两个数的中间都有0。·这两个数中间不管有几个0,读的时候都只读了一个“零”。· 我还发现我们在读数的时候,不管末尾有几个0,都不读。只

3、要学生回答合理,教师就要给予肯定,鼓励学生大胆发言。【设计意图:创设生动活泼的学习情境,在轻松愉快的气氛中学习,提高学生学习的积极性。帮助学生通过自主合作的探究活动,掌握万以内数的读、写方法。培养学生的分析能力、自学能力和合作能力,同时让学生获得成功的体验】师:同学们,本节课我们学的是万以内数的读、写方法,写数时一定要看清这个“零”代表的是几个0。【设计意图:通过自己总结读、写方法的活动,培养学生的归纳整理能力】认识万以内的数(中间、末尾有0)中间不管有几个0都只读一个“零”A类教师报数,学生写数。四千二百二十 五千零四七千零六十八千零五十四(考查知识点:万以内数的写法;能力要求:能正确写出万

4、以内的数)B类用两个8和两个0按要求写数并读出来。(1)一个“零”也不读。(2)读一个“零”。(考查知识点:万以内数的读、写;能力要求:能正确读、写万以内的数)课堂作业新设计A类:4220 5004 70608054B类:(1)8800(2)8080或8008教材习题第41页“想想做做”1. 5037 9006 3803 读一读略2. 2040由2个千和4个十组成,读作:二千零四十 6105由6个千、1个百和5个一组成,读作:六千一百零五 8007由8个千和7个一组成,读作:八千零七3. 4028 6009100004. (1)700 9000(2)52(3)千一(4)4900(5)40905. 5700 36005700 3000 5000 400 700 42006. 8050连第四幅图 85

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