滴水穿石的启示

1、滴水穿石的启示教学设计第1课时教学目标1.能够正确、流利地朗读课文。2.掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。3.初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握文章思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。教学难点：初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。教学用具学生准备：1.准备字典、词典等工具书。2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。留心观察生活中的各种现象，并思考这

2、些现象与教学的关系。教具准备：多媒体课件。教学过程一、开门见山，谈话导入1.出示奇石图片、滴水穿石图片。师生交流：你们看到了什么?听到了什么?想到什么?有什么问题?(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪)2.引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。3.齐读课题。二、整体感知，直奔中心1.自由读课文，将课文读通读顺。2.检查初读情况。(1)教师巡堂，相机指导文中易读错的字。(2)整体感知，概括课文大意。3.带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示?”这个问题有关的句子或段落画下来。(1)读启示。(2)抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。(板书：目标专一、持之以恒)三、

3、细读课文，理解“启示”1.品关键词，了解现象(1)学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。(2)运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒理解词语在文中的意思。重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。(3)回读体会，滴水之所以能穿石，靠的就是目标专一、持之以恒。(4)通过对“滴水穿石”现象的学习，

4、提炼出说理性文章的脉络结构看到现象(板书：现象)2.品反问句，明确观点(1)轻声读课文第二自然段。通过给反问句换一种说法使其意思不变的句式训练，明确作者提出的观点，体会反问句的表达效果。(2)提炼出说理性文章脉络结构提出观点。(板书：观点)3.品重点段，学习事例(1)快速默读课文第三自然段，了解作者都写了哪些人物的事例。(2)学习李时珍的事例。细细品读李时珍事例片段，运用“学习卡”进行小组合作探究学习。小组推荐代表进行交流：从哪些关键词句中体会到李时珍获得成功的原因。预设1：抓关键词“翻山越岭”，体会李时珍编写本草纲目的困难重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。预设2：抓关键词“访名医，尝药草”，体会李时珍编写本草纲目的危险重重。师提升：这就是李时珍的目标专一、持之以恒。预设3：抓关键词“二十几年”，加深领悟李时珍编写本草纲目目标专一、持之以恒的精神。感悟朗读李时珍事例片段，体会李时珍编写本草纲目的不容易。观看本草纲目资料，激发学生对李时珍的敬佩之情。对比李时珍和水滴的相似之处，齐读句子：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?理解句中“顽石”的意思。四、学一带一，领悟写法1.回顾小结，梳理文章脉络，师生共同归