八上语文《钱塘湖春行》公开课优秀课件

1、南屏晚钟南屏晚钟学习目标学习目标知识与能力目标：知识与能力目标：1 1、了解作者及写作背景、了解作者及写作背景2 2、理解词语及句子的意思、理解词语及句子的意思3 3、赏析文中的重点词句、赏析文中的重点词句4 4、概括诗的中心主旨、概括诗的中心主旨5 5、默写本诗、默写本诗过程与方法目标：过程与方法目标：问题引导、独立思考、小组讨论问题引导、独立思考、小组讨论情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。陶和感染。自学指导自学指导（3分钟独立思考，分钟独立思考，5分钟小组讨论）分钟小组讨论）1、结合参考书了解作者及写作

2、背景、结合参考书了解作者及写作背景2、结合注释理解词语及句子的意思、结合注释理解词语及句子的意思3、赏析诗句：、赏析诗句：（1）从题目中你可以获取那些信息？）从题目中你可以获取那些信息？（2）“春春”是早春、仲春还是暮春？你是如何判断出来的？（是早春、仲春还是暮春？你是如何判断出来的？（3）颔联中的颔联中的“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”，“谁家谁家”能不能改成能不能改成“家家家家”，为什么？，为什么？（4）颔联中）颔联中“争争”、“啄啄”二字用的极妙，请简要赏析。（二字用的极妙，请简要赏析。（5）试说说试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。中乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。中“

3、渐渐”“”“才才”的的表达效果。表达效果。（6）这首诗第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色）这首诗第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色?（7）尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能）尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？体现这种感情？4、概括诗的中心主旨、概括诗的中心主旨 作者简介作者简介检查点拨：文学常识检查点拨：文学常识 白居易是白居易是新乐府运动新乐府运动的倡导者，的倡导者，主张主张“文章合为时而著，歌诗合文章合为时而著，歌诗合为事而作。为事而作。” 继杜甫之后继杜甫之后,白白居易是我国古代又一位杰出的现居易是我国古代又一位杰出的现实

4、主义诗人。今存白居易诗近三实主义诗人。今存白居易诗近三千首千首,数量之多在唐代诗人中首屈数量之多在唐代诗人中首屈一指。他的成就主要表现在两个一指。他的成就主要表现在两个方面方面:一是政治讽喻诗一是政治讽喻诗;一是以一是以长恨琵琶行长恨琵琶行为代表的长为代表的长篇叙事诗。著有篇叙事诗。著有白氏长庆集白氏长庆集。代表作品：赋得古原草送别代表作品：赋得古原草送别卖炭翁长恨歌琵琶卖炭翁长恨歌琵琶行行暮江吟忆江南暮江吟忆江南问刘十九等。问刘十九等。检查点拨：文学常识检查点拨：文学常识写作背景 唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史，所以这

5、首钱塘湖春行写于长庆三、四年（823、824年）间的春天。检查点拨：文学常识检查点拨：文学常识钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤孤 山山 寺寺 北北 贾贾 亭亭 西，水西，水 面面 初初 平平 云云 脚脚 低。低。几几 处处 早早 莺莺 争争 暖暖 树，谁树，谁 家家 新新 燕燕 啄啄 春春 泥。泥。乱乱 花花 渐渐 欲欲 迷迷 人人 眼，浅眼，浅 草草 才才 能能 没没 马马 蹄。蹄。最最 爱爱 湖湖 东东 行行 不不 足，绿足，绿 杨杨 阴阴 里里 白白 沙沙 堤。堤。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /

6、/ / 检查点拨：诗句理解检查点拨：诗句理解读出节奏、读准字音。读出节奏、读准字音。/ / /名词解释名词解释 早莺：早来的黄莺。早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。乱花：杂花，各色各样的花。 渐欲：渐渐的要。渐欲：渐渐的要。 浅草：不高的青草。浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。云脚：下雨前后出现的接近地面的云气。检查点拨：诗句理解检查点拨：诗句理解检查点拨：诗句理解检查点拨：诗句理解翻译诗句翻译诗句湖水刚刚涨起来，水面与堤岸湖水刚刚涨起来，水面

7、与堤岸相平，漂浮的云气与湖水相连相平，漂浮的云气与湖水相连 。从几个地方飞来的早莺，从几个地方飞来的早莺，争着抢占向阳的树枝。不争着抢占向阳的树枝。不知是谁家刚飞来的燕子，知是谁家刚飞来的燕子，衔着春泥忙着筑巢。衔着春泥忙着筑巢。 各色各样的花渐渐要使人眼各色各样的花渐渐要使人眼花缭乱，不高的青草刚刚能够花缭乱，不高的青草刚刚能够遮掩马蹄。遮掩马蹄。 解题：解题：检查点拨：赏析诗句检查点拨：赏析诗句1.从题目中你可以获取那些信息？从题目中你可以获取那些信息？地点：杭州西湖地点：杭州西湖季节：春季节：春事件（内容）：出行，游玩事件（内容）：出行，游玩2.“春春”是早春、仲春还是暮春？你是是早春、

8、仲春还是暮春？你是如何判断出来的？如何判断出来的？早春早春从从“水面初平水面初平”、“早莺早莺”、“新新燕燕”、“渐渐”、“浅草浅草”可以看出。可以看出。首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。首联：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。检查点拨：赏析诗句检查点拨：赏析诗句1.首联点明哪些内容？首联点明哪些内容？2.首联描绘了一幅怎样的画面？首联描绘了一幅怎样的画面？前半句点明了春游的前半句点明了春游的起点起点；后半句写出了春天湖面的特点，点明了诗人是瞭后半句写出了春天湖面的特点，点明了诗人是瞭望湖面，是望湖面，是远望之景远望之景。 西湖平静的水面与天上低垂的云西湖平静的水面与天上低垂的云幕构成了一幅

9、幕构成了一幅天水相接、开阔明朗天水相接、开阔明朗的的早春湖面图早春湖面图。颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。检查点拨：赏析诗句检查点拨：赏析诗句 颔联抓住了早春的特有景象，我颔联抓住了早春的特有景象，我们可以从哪些角度进行赏析？们可以从哪些角度进行赏析？修辞和炼字修辞和炼字颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。检查点拨：赏析诗句检查点拨：赏析诗句1.颔联中的颔联中的“几处几处”能不能改成能不能改成“处处处处”，“谁家谁家”能不能能不能改成改成“家家家家”，为什么？，为什么？ 都不能。都不能。 因为早春时节飞鸟不多，

10、因为早春时节飞鸟不多，“几处几处”、“谁家谁家”分别对分别对应应“早莺早莺”、“新燕新燕”，这两个词用词极有分寸，紧扣早，这两个词用词极有分寸，紧扣早春的特征，描绘细致入微，所以不能换成春的特征，描绘细致入微，所以不能换成“处处处处”，也，也不是不是“家家家家”。2.颔联中颔联中“争争”、“啄啄”二字用的极妙，请简要赏析。二字用的极妙，请简要赏析。 这两个动词，生动形象地描绘出了一幅早莺争栖这两个动词，生动形象地描绘出了一幅早莺争栖暖树、新燕啄泥衔草的动态情景，用鸟儿的忙碌生动暖树、新燕啄泥衔草的动态情景，用鸟儿的忙碌生动的展示了初春的生机勃勃。的展示了初春的生机勃勃。颔联：几处早莺争暖树，谁

11、家新燕啄春泥。颔联：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。检查点拨：赏析诗句检查点拨：赏析诗句3.从修辞的角度赏析颔联。从修辞的角度赏析颔联。 运用了运用了对偶对偶的修辞手法，对仗工整，抓住了早春的修辞手法，对仗工整，抓住了早春特有的早莺争暖树、新燕衔泥的景象，抒发了作者在特有的早莺争暖树、新燕衔泥的景象，抒发了作者在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。西湖早春盛景中无比喜悦的心情。颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。颈联：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。检查点拨：赏析诗句检查点拨：赏析诗句1.试说说试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。中乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。中“渐渐”“”“才才”的表达效

12、果。的表达效果。 “渐渐”“”“才才”二字准确的描绘了早春时节花木的二字准确的描绘了早春时节花木的生长态势。生长态势。2.这首诗第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春这首诗第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色景色? 这两句诗作者抓住了这两句诗作者抓住了“乱花乱花”、“浅草浅草”写出了写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐欲渐欲”、“才能才能”描绘了春的发展变化，突出了春描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。的勃勃生机。尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尾联：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。检查点拨：赏析诗句检查点拨：赏析诗

13、句1.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种感情？个字最能体现这种感情？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。情。“行不足行不足”，是因为看不足，说明，是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。山色之中。 爱爱检查点拨：解读全诗检查点拨：解读全诗1.统读全诗，从中归结出诗人的游踪。统读全诗，从中归结出诗人的游踪。 诗以诗以“孤山寺孤山寺”起，以起，以“白沙堤白沙堤”终，终，即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。即游踪：从孤山的北面到湖东的白堤。2

14、.通过对这些春景的描绘，寄托了作者怎样的情感？通过对这些春景的描绘，寄托了作者怎样的情感？ 表达了诗人对西湖美景的喜爱，抒发了作表达了诗人对西湖美景的喜爱，抒发了作者恬静、闲适之情者恬静、闲适之情 课堂小结课堂小结 钱塘湖春行钱塘湖春行通过描写湖水、通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现了一云脚、早莺、新燕等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱和赞美之情。春天的喜爱和赞美之情。当堂训练当堂训练1.1.全诗以全诗以“ ”为线索，从为线索，从“ ”起，起，到到“ “ ”终。以终。以“ ” ” 为着为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中眼点写出了自然界的美景。最后两句中“ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。 行行孤山寺孤山寺白沙堤白沙堤 春春最爱最爱2.2.默写古诗。默写古诗。想一想想一想? ?文中哪几联诗句使用了对仗文中哪几联诗句使用