典中点习题课后练习19624

1、习题习题课后练习课后练习一、用一、用“”“”给下面带点的字选择正确的读音。给下面带点的字选择正确的读音。衣裳衣裳( (shngshngshngshng) )放假放假( (jijijiji) )扬起双臂扬起双臂( (bibib b) ) 碰触碰触( (chchcc) ) 二、形近字组词。二、形近字组词。扬（）扬（）笛（）笛（）杨（）杨（）迪（）迪（）猜（）猜（）狂（）狂（）清（）清（）旺（）旺（）表扬表扬杨树杨树笛声笛声启迪启迪猜想猜想清楚清楚狂欢狂欢兴旺兴旺三、读拼音，写词语。三、读拼音，写词语。hung y f zhn tio whung y f zhn tio wnng gu lu xi

2、kung hunnng gu lu xi kung hun荒荒 野野罚罚 站站跳跳 舞舞能能 够够落落 下下狂狂 欢欢四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然自然】自然界。不经人力干预；自由发展。表自然界。不经人力干预；自由发展。表示理所当然。示理所当然。1 1竹子是自然生长的建筑材料。竹子是自然生长的建筑材料。( () )2 2只有从自然中才能了解自然。只有从自然中才能了解自然。( () )3 3我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。( () ) 五、写出下面文中句子运用的修辞手法。五、写出下面文中句子运

3、用的修辞手法。1 1雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。( ( ) )2 2你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？( ( ) )拟人拟人拟人、反问拟人、反问一、花的学校一、花的学校1 1填句：他们关了门做填句：他们关了门做( () )。如果他们想在放学以前。如果他们想在放学以前出来出来( () )，他们的老师是要罚他们，他们的老师是要罚他们( () )的。的。2 2选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是( () )。A A热爱学习、专注功课的孩子热爱学习、专注功课的孩子B B天真活泼、追求自由的孩子天真活泼、追

4、求自由的孩子C C厌恶学习、无惧罚站的孩子厌恶学习、无惧罚站的孩子功课功课游戏游戏站墙角站墙角B B3 3判断。判断。(1)(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。( () )(2)(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。( () )(3)(3)花朵在地下本来就有学校。花朵在地下本来就有学校。( () )(4)(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。( () )二、花的游戏二、花的游戏1 1填写。填写。(1)(1)于是，于

5、是，_的花从的花从_的地的地方突然跑出来，在绿草上方突然跑出来，在绿草上_、_。(2)(2)这时，花孩子们便穿了这时，花孩子们便穿了_的、的、_的、的、_的衣裳，的衣裳，_了出来。了出来。一群一群一群一群无人知道无人知道跳舞跳舞狂欢狂欢紫紫黄黄白白冲冲2 2想象，填写四字词语。想象，填写四字词语。(1)(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_(2)(2)描写花儿丰富的色彩：描写花儿丰富的色彩：_3 3判断。判断。(1)(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。( () )(2)(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。花儿不知道

6、家在哪里，是无比伤心的。( () )随风而舞随风而舞手舞足蹈手舞足蹈万紫千红万紫千红五彩缤纷五彩缤纷三、花的妈妈三、花的妈妈1 1理解内容，选择。理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为作者认为花儿的家在天上，是因为( () )A A花儿想看星星，那是星星所在的地方。花儿想看星星，那是星星所在的地方。B B花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C C花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。着更广大的世界。C C2 2读句，判断。读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也

7、有他们的我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(1)(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。的拥抱的心情。( () )(2)(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。己的妈妈。( () )(3)(3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。( () )一、延伸阅读一、延伸阅读同情同情泰戈尔泰戈尔如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，如果

8、我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不不”吗？吗？你要赶开我，对我说你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗滚开，你这淘气的小狗”吗？吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点

9、地说你要对我指指点点地说“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子日整夜地尽在咬它的链子”吗？吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。让你抱我在你的臂里了。1 1填空。填空。泰戈尔在文中表达了对泰戈尔在文中表达了对_和和_的同情，的同情，同情它们同情它们_。小狗小狗鹦鹉鹦鹉得不到疼爱，没有自由得不到疼爱，没有自由2 2你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？_3 3读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。_泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让鹦鹉得到自由。和鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让鹦鹉得到自由。这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看