狠抓科研工作促进课程改革0504 (2)

1、狠抓科研工作促进课程改革虎林市第四小学新世纪的教育呼唤着更多的中小学教师积极投身于教育科学研究，尽快从“教书匠”型的教师转化成“专家型”的教师，从“经验型”的教师转化为“科研型”的教师。为使这一目标尽快得以实现，每学期开学初，我校都在上级科研部门的指导下，拟订了虎林市第四小学科研工作计划，并在每学期有目的，有步骤地开展科研工作，有利地促进课程改革。一 转变观念，提高认识其实教育科学研究的过程就是从教育实践中探索符合教育发展的客观规律，反过来指导教育实践的过程。而教师的日常工作恰恰就是教育实践活动。因此，可以说教师的日常工作其实就是教育科学研究活动的组成部分，关键问题在于教师是不是以研究的态度来

2、对待自己的工作。针对教师的传统观念，我校抓住一切可以利用的机会，带领全体教师参加学习、培训，不放过每一次学习提高的机会，从理论到实践，再从实践中总结成果。教师在转变观念的同时，提高了对教育科研的认识。二 创造条件，反思提高每学期开学初，学校领导都组织教师学习先进的教育理念和教育理论，创造条件，采取措施，搭建平台，以此来引领教师的日常教学工作。我们采取定期学习和平时自学相结合的办法，并随时让教师参与各级各类的教科研活动及培训，从中反思自己，不断提升教师的科研素质。让教师明白不是立一个课题，每年有计划、有阶段性总结，就是搞教育科研，就可以随时采摘科研成果。要通过培训，使教师知道在工作中经过自己精心

3、准备而上的一堂好课，潜心钻研而写成的一篇好教案，富于独创性的帮教策略使得一名“学困生”取得了进步，自编一道好题等，都是教师个人取得的教育科研成果。教师可以通过论文、案例、教育随笔，教学日记、反思记录等形式来体现。三、制度规范，科学管理。近几年，我校加强学校科研室建设，建立科学规范的科研制度，制定严密的科研工作计划。课题组成员分工明确，按计划有条不紊地进行研究。学校领导和科研室负责人一道深入实验教师课堂听课，并做到课前导课，课后评课，共同探讨所遇到的问题。每学期都评出四节引路课，让全校教师都参加听课、互动评课，共同研究，共同提高。我校的科研工作做到了制度化，建立了学习、例会、活动制度，并逐步形成

4、了科研工作的责任制。坚持学习制，并做到时间、内容、地点、主持人、笔记全落实。要求教师利用假期学习教育专著、新课标、新教材,并做好自学随笔。有布置、有检查，全方位地提高了教师的科研水平。四、抓好课改工作。在科研的牵动下，我校全方位地对学生进行了素质教育。我们知道，素质教育的主渠道在课堂。教师认识的提高，教育观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此加强教师对课堂教学的研究，就显得尤为重要。我们通过以下措施来抓好科研工作，促进课堂教学，推进课程改革。1、 学好新课标，用好新教材。要想提高课堂教学质量，首先要增加教师的知识储备。每个寒暑假，我校都为教师布置学习任务。例如：读一本好书、写一万字业务笔记、写

5、反思、案例等，并且要求记好自学随笔，开学有检查，直接进入考核成绩。学期初，校领导组织教师学习新课标，利用自学和集中培训相结合的形式，吃透吃准课标，做到用教材教，而不是教教材。2、 开展集体备课活动。发挥教研组的作用，由各教研组长组织集体备课，包组领导深入其中，共同讨论教学思路，探讨教学方法，然后再上引路课、教研组合作课，提高了教师的课堂教学水平。3、 开展课堂研讨活动。我们在引路课、教研组合作课的基础上，每学期选出四节校级课题引路课、优质合作课，向全校教师展示。召开新课改座谈会，外出学习教师回报课，家长开放日活动，同时开展导评课、互评课活动，很好地发挥了示范、引领作用4、 反思交流，同伴互助。

6、我们召开了案例分析、教学反思、教育教学随笔、优秀教案设计、优秀经验论文等一系列的评比交流活动。通过活动的开展，教师互助交流，取长补短，促进教师走共同发展之路。5、 开展研究性学习活动。在我校三至五年级全面实施，做到有方案，有课题，有记录，有总结，有实效。6、 开展各学科的竞赛活动。我们开展了自然、数学、作文等学科竞赛活动。由于我们在狠抓课堂教学的同时，奉行上不封顶，下要保底的原则，培养学生积极参加竞赛活动。在上级部门组织的英语、数学奥林匹克竞赛、春蕾杯征文等竞赛中，我校学生均获得国家、省、市级奖励。7、 组织开发校本课程。我校教导处组织人力认真开发校本课程，做到有纲要，有讲义，定时定地点，按课

7、表上课，促进课堂教学质量的提高。8、 采用多元评价机制，促进师生共同发展。我们为一、二年级学生建立了成长手册。从成长的空间（个人资料、成长环境、自我评价），成长的脚印（教师与家长沟通、全面发展、你的成绩、心语小屋），成长的果实（满意的作品、获奖证书）中，对学生进行评价。对教师的评价也进行了改革，从平时的自学、培训评价纪实到家长、学生的评价反馈，再到年终的业务考核，促进了教师的成长。我校采用多元评价机制，全面地、详实地对教师、对学生进行评价，促进了教师、学生全面发展。9、 加强课堂管理。我们将一如既往地定时定期检查和不定期抽查课堂教学情况，继续执行校领导随堂听课、跟踪听课制度，发现问题，就地讨论

8、，共同解决。由于我们严格制度，管理到位，我校教师胡传珠在全市新课改推进会上，做了小学尽有的一节观摩课，受到与会领导、同行的高度赞扬。同时这学期我们还结合“六个一”研培活动，即读一本有关教育教学著作，每人搞一次业务讲座，上一节教研组合作课，有一个课题研究，进行一次信息技术比赛，写一篇好文章。通过这些活动的开展，使我们教师逐渐成为专家学者型教师，有利地促进课程改革。五、搞好课题研究。我校以课题为牵动，培养教师的科研意识、科研能力，每学期初，组织教师制定年度计划，学期中加强学习，教导处编写并设计适合课题的教案，教研组有计划地开展课题研讨课活动，期末学校组织了课题引路课，深化了课题研究，使教师在研究中学习，在学习中提高。教育科研使我校的各项工作都上了新台阶，新水平。我校教师共出市级研讨课五节：胡传珠的一年语文小白兔和小灰兔，李秀清的大成全语文给小鸡接生（共2课时），段志敏的四年数学通分，金明珠的二年数学两步应用题均得到参加研讨活动的专家与教师的好评。副校长的荷叶圆圆，教导主任的买文具在管理干部优质课评比中，成绩优秀。胡传珠、王秀华等六名教师代表四小学参加虎林市第四届课堂教学大赛，分别获得一等奖一名，二等奖一名，三等奖三名，优秀奖一名的好成绩。胡传珠