4索溪峪的野导单

1、千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 4.4.索溪峪的野索溪峪的野导学案导学案授课授课年级年级六年级学学科科语文课课题题索溪峪的野索溪峪的野任课任课教师教师课型课型问题解决课课课 时时二授课时间授课时间教材教材分析分析这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的“野”从“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去写的。在表达上最突出的特点是：紧紧围绕着题目，抓住景物特点，先概括叙述后具体描写的方法。设计设计理念理念以读为主，读中悟情；小组合作，体会内涵教学教学目标目标一、一、知识与技能知识与技

2、能正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。二、二、过程与方法过程与方法领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。三、三、情感、态度与价值观情感、态度与价值观 有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。重重 点点难难点点感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。教法教法与与学法学法教师：问题呈现，科学指导学生：合作学习，交流体悟教学教学准备准备教师：一案三单学生：结构化预习教学过程设计教学过程设计教学教学环节环节时时间间教学教学内容内容教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为导入学习5分

3、钟谈话导入激发兴趣1.谈话：同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。2.2. 板书：索溪峪的野（读课题）1.产生学习兴趣，树立信心2.回顾课文主要内容3.明确本节学习目标合20小组合作1.发放问题生成评价单1.初识问题千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 作学习分钟研读文本2.引导浏览问题3.巡查自主完成情况4.指导小组交流，完成问题，组织展示。5.适时补充延伸，评价学生表现2.自主思考，完成问题3.小组合作讨论，交流想法，完善答案，总结板书。4.学科长牵头展示，组员补充。5.大胆质疑，合作解

4、决，加深认识。拓展学习10分钟纵观全文体会情感总结提升1. 引导完成生成单上问题，感受作者情感。2. 指导朗读3. 总结提升，引导学生完成板书1. 自主完成，有感情的朗读重点句子。2. 汇报交流，各抒己见3. 回顾课堂，总结主题，完成板书课堂延伸5分钟简谈收获主题拓展课外延伸1. 引导谈话：通过学习，有何收获？2.找一些描写山川景物的文章读一读，体会景色的特点。3.练习写小片段，写一写你身边的景物。4领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受的描写手法。1. 简谈自己学文后的收获或感想。2. 练写人物。3. 教师寄予，激发学生祖国大好

5、河山的热爱之情。板板书书设设计计总起-感受：野 山“野” 天然美索溪峪的野 水“野” 分述 动物“野” 野性美 游人“野 ” 自然美 千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 教学教学反思反思 4.索溪峪的野索溪峪的野问题发现问题发现评价单评价单班级：六年级 姓名： 同学们，通过预习，你们一定有不少的收获吧，请认真地完成下列题目，享受收获的喜悦，老师相信你们一定行的。【知识链接知识链接】郭枫 著名诗人,作家。是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情。他的散文集有很多,如早春花束老家的树海之歌等。论文集有高举民族文学的大

6、旗等。【自主学习自主学习】1、填字成词 （ ）地而起 千（ ）万仞 （ ）气 长 舒 横（ ）绿水 年过花（ ） 水花四（ ） （ ） （ ）直跳 绵（ ）蜿蜒 望而生（ ） 旁（ ）斜出 返（ ）归真 不拘一（ ） 2、辨字组词。 亘（ ） 崖（ ） 宛（ ） 赌（ ） 恒（ ） 涯（ ） 婉（ ） 睹（ ） 3、仿写句子。 索溪峪尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 【我的问题】千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 自己评： 组长评： 教师评： 4.索溪峪的野索溪峪的野问题解决问题解决评价单评价单班级：六年级 姓名：

7、 请根据自学内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备展示汇报。【细读感悟细读感悟】问题一问题一：读了课文，索溪峪的“野”是什么意思？问题二问题二：索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？ 问题三问题三：为什么说索溪峪是“野”的？ 问题四问题四：文章开篇的第一句话有什么作用？千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 自己评： 组长评： 教师评： 4.索溪峪的野索溪峪的野问题训练单问题训练单评价单评价单班级：六年级 姓名： 指导老师： 一、基础知识：1、根据意思写词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。 （ ）随着自己的

8、心意，想要怎样就怎样。 （ ）不局限于一种规格或形式。 （ ）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ ）年龄已超过了六十岁。 （ ）二、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法） 。1索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。（ ）2汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳（ ）3索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（ ）4走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。（ ）三、佳句赏析。1索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。从“_”“_”“_”“_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。2满山的嘻嘻哈哈，满溪

9、的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 从“嘻嘻哈哈” “亲亲热热”我们可以感受到_， “返璞归真”一词在这里的意思是_。四、阅读 （一）（一） 在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝（）的水中趟过去 1在括号内给加点的字注音。2圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。（ ）（ ）（ ）（ ）3用“”将这段文字分为两层。4这段话中写到了人们“野”

10、的那些具体表现？ （1）_ （2）_ （3）_ 5这里省略号的作用是：（）A表示列举省略B表示话未说完 C表示意犹未尽D表示话题转换 6给这段文字添加一个小标题：_。（二）（二）_景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分（神秘神奇神圣）的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。千阳县水沟镇中心小学 S S S S G 优化教学模式构建高效课堂 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些（缠绕围绕环绕）在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（飘荡飘浮飘扬）的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1给段文添加一个题目。2用“”在括号内选择适当的词语。3第二自然段写庐山云雾的_，像_，像_，像_，像_。4联系上下文理解词语。（1）第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是_。（2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住了_等几个