儿童绘画与日记相结合的尝试

1、儿童绘画与日记相结合的尝试横山镇中心小学 马耀梅内容摘要：美术教学的素质教育体现在充分发挥儿童的形象思维能力和审美的能力，并以作画为辅助达到综合提高各科能力的目的。在现在改革开放的大环境中，艺术教育应该是多样化发展的。它与许多学科都有着密切的联系。与各学科教育相辅相成。美术日记就是将绘画与日记相结合的一种教学形式，通过发现美、记忆美、表现美，使小学生的绘画更自由，使他们的个性发展及身心潜能得到全面发展与锻炼。关键词：培养、 兴趣、 绘画、观察、表现、想象、创造、记忆、发展、锻炼。我国教育体制改革的重要目标是要从应试教育转向素质教育，美术教学的素质教育体现在充分发挥儿童的形象思维能力和审美的能力

2、，并以作画为辅助达到综合提高各科能力的目的。小学阶段的儿童绘画教学属于艺术教育。在现在改革开放的大环境中，艺术教育应该是多样化发展的。它与许多学科都有着密切的联系。与各学科的教育相辅相成。美术日记就是将绘画与日记相结合的一种教学形式，通过发现美、记忆美、表现美，使小学生的绘画更自由，使他们个性发展乃至整个身心潜能得到全面发展与锻炼。一 、应用儿童美术日记，培养学生的观察力和表现力儿童美术日记是儿童用图画配合文字记录一天生活中所经历的有意义和有趣的事情。具有记忆性、文字性、图画性的特点。教学时要注意培养学生的热情，不断的加强少儿对绘画活动的兴趣。正确应用线、形、色等美术语言，诱发儿童的灵感。有了

3、兴趣之后，学生就会不失时机地把他们的所思、所见、所感表现在画面上。而且随着时间的推移，学生的创作画已层出不穷，各具特色。还可以采用回答式，学生谈他周围所见的事物，教师边听边板演学生所答的事物，这样学生就会急不可待、非常自信地去画所见的事物。如：春天到了，学生会把万物复苏，鸟语花香等的画面描绘出来，硕果累累的秋天也跃然纸上，充分培养了儿童的观察力和想象力。二、 应用日记画培养学生的想象力和创造力想象是儿童从此一事物想到彼事物的心理过程。它是一种迁想思维，运用到教学中去就能使儿童概念明确，帮助创作。更能促进儿童的创造力比较符合实际。只要我们经常引导启发儿童进行想象，学生就会展开想象的翅膀，达到扩散

4、的形象思维目的，其结果更是创造。儿童日记画是少年儿童用绘画和文字创造性地反映生活中所经历的有意义和有趣的事情。它融写生、记忆、想象、创造为一体，将学生的形象记忆与主观意念融于画面之中。如：一名学生画的雪孩子，画面极富想象力，许多小朋友和雪娃娃们在野外嬉戏玩耍，体现了孩子们对家乡的热爱和对美好生活的向往。三、 利用儿童日记组画，促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性 教师的授课艺术是培养儿童绘画兴趣，学习兴趣是学生获得知识的主要动力，是构成学习动机中最活跃的成份。学生只有具备浓厚的学习兴趣，才能有效地激发强烈的学习愿望，开发出潜藏的学习能力，从而积极主动地学习。儿童日记组画是儿童用连环画配合文字记录有意义和有趣的事情。现在的儿童依赖性很强，做事没有计划，没有条理。通过日记组画的训练，培养了做事认真耐心的良好习惯。小动物和妈妈就是一幅构图完整的日记组画，把小蝌蚪找妈妈的每个情节都展示在画面上，又用简练的文字叙述了小蝌蚪和其他小动物的对话等知识，与绘画自然融为一体。儿童美术日记的训练让学生在“画”与“写”的方面得到了锻炼。学生们学习美术日记很爱幻想，通过仔细观察创作出超越现实而不荒诞的理想画；做事缺乏计划性的学生，渐渐的形成了做事情有始有终的好习惯，一些性格内向的学生，通过美术日记画的锻炼，借用画笔进行表露、大胆创作的作品显示出巨大的