高考小说阅读人物探究题上课用

1、 小说阅读小说阅读之之 “”“”高三专题复习高三专题复习考试说明：考试说明： （1 1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴（要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细（要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。）节描写、语言表达等方面切入探究。） （2 2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（要求从作者经历、所处时代、创作动机及作（要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。）品影响进行分析。） （3 3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解）探究文本中的某些问题，提出自己的见解（要求立足自我

2、，感悟和体验文本，独立思考，（要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。）发表看法。）【考点解读考点解读】 复习目标复习目标【温故知新温故知新】归纳总结：归纳总结：1.1.人物形象探究题主要从哪些方面命题？人物形象探究题主要从哪些方面命题？2.2.若你来命题，你会命制哪些题型？若你来命题，你会命制哪些题型？3.3.人物形象探究题的答题角度主要有哪人物形象探究题的答题角度主要有哪 些？些？归纳总结：归纳总结：1.1.人物形象探究题主要从哪些方面命题？人物形象探究题主要从哪些方面命题？（命题角度命题角度）（探究主人公是谁，（探究主人公是谁，如如P179P179俄罗斯妈妈俄罗斯妈妈1 1）（

3、探究塑造人物的意图，（探究塑造人物的意图，如如P154P154捡烂纸的老头捡烂纸的老头）（探究人物的个性品质，（探究人物的个性品质，如如P151P151塾师老汪塾师老汪）（1）主要人物的安排，探究谁是主人公。）主要人物的安排，探究谁是主人公。（2）人物身份、地位、性格特征及所反映出的民）人物身份、地位、性格特征及所反映出的民族心理和人物精神。族心理和人物精神。（3）探究人物性格的特征（如人性弱点）、命运）探究人物性格的特征（如人性弱点）、命运成因。成因。（4）探究人物性格、人物命运给人的启示。）探究人物性格、人物命运给人的启示。（5）探究人物形象的真实性、典型性。）探究人物形象的真实性、典型性

4、。2.2.若你来命题，你会命制哪些若你来命题，你会命制哪些题型题型？（1 1）探究小说的主人公）探究小说的主人公（2 2）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图（3 3）探究人物的个性品质）探究人物的个性品质设问：（1 1）你觉得这篇文章的你觉得这篇文章的主人公应该是谁主人公应该是谁？为什么？为什么？（2 2）你认为本文的）你认为本文的主要人物是哪一个主要人物是哪一个？为什么？为什么？设问：（1 1）请结合小说请结合小说xxxx的形象，探究作者的形象，探究作者塑造人塑造人物形象的意图物形象的意图。（2 2）你认为作者刻画这一）你认为作者刻画这一人物形

5、象的意义（用意）人物形象的意义（用意）是是什么？什么？设问：（1 1）从主人公的从主人公的人生经历（个性品质）中人生经历（个性品质）中，你，你得到得到了怎样了怎样的的启示启示？（2 2）有人认为，小说中的）有人认为，小说中的xxxx也有也有人性弱点人性弱点，你同意这种观点吗？，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由谈谈你的具体理由 。（3 3）你认为小说中的）你认为小说中的xxxx会会xxxx吗？为什么？吗？为什么？3.3.人物形象探究题的人物形象探究题的答题思考角度答题思考角度主要有哪主要有哪些？答题些？答题基本思路基本思路是怎样的？（是怎样的？（可可根据不同根据不同题型题型具体思考，可选取具体

6、思考，可选取“创新设计创新设计”中的题中的题目举例说明目举例说明）基本思路：基本思路：点明塑造点明塑造人物人物角色所用到的描写手法（正面、侧面描写，角色所用到的描写手法（正面、侧面描写，对比、衬托手法等）及其对主人公的作用；对比、衬托手法等）及其对主人公的作用；分析分析情节情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所起的作用；起的作用；分析小说塑造了主人公怎样的性格及通过该主人公表现分析小说塑造了主人公怎样的性格及通过该主人公表现什么什么主题主题（谁是小说主题最集中的体现者）。（谁是小说主题最集中的体现者）。（1 1）探究主人公是谁：）探究主人公是谁：尝

7、试完成尝试完成P179P179俄罗斯妈妈俄罗斯妈妈第一题第一题（2 2）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图）探究人物（主要人物、次要人物）的塑造意图分析主要人物形象的作用：分析主要人物形象的作用：分析次要人物形象的作用：分析次要人物形象的作用：（3 3）探究人物的个性品质）探究人物的个性品质结合结合环境环境（社会环境）和（社会环境）和情节情节分析人物分析人物形象的典型性形象的典型性。结合社会现实分析人物形象结合社会现实分析人物形象折射的社会现象折射的社会现象及给人们及给人们带来的某种带来的某种启示启示等。（主旨）等。（主旨）为主要人物服务，对主要人物起为主要人物服务，对主要人物起衬托衬托

8、作用；作用；推动情推动情节发展节发展；贯串全文的贯串全文的线索线索；揭示或凸显文章的揭示或凸显文章的主旨主旨。分析人物的个性品质对分析人物的个性品质对人物人物的个性行为起了怎样的作用。的个性行为起了怎样的作用。人物的某一个性品质推动了人物的某一个性品质推动了情节情节的发展。的发展。 揭示或凸显文章的揭示或凸显文章的主旨主旨。答题思考角度：答题思考角度： 人物、情节、环境、主题人物、情节、环境、主题小结小结人物探究人物探究命题角度命题角度：1.1.探究小说探究小说主人公主人公。2.2.探究人物的探究人物的塑造意图塑造意图。3.3.探究人物的探究人物的个性品质个性品质。人物探究人物探究答题角度答题

9、角度：人物、环境、情节、主题人物、环境、情节、主题【我的收获我的收获 】 结合你在答题中存在的问题，思考结合你在答题中存在的问题，思考在答在答“人物探究题人物探究题”时应注意什么？时应注意什么？1.1.条分缕析，多角度呈现（条分缕析，多角度呈现（多角度意识多角度意识） 要求分点作答，一点一个角度（人物、情节、主题等）要求分点作答，一点一个角度（人物、情节、主题等）一分析。另外还可以考虑手法运用的效果。一分析。另外还可以考虑手法运用的效果。2.2.凸显关键，放大内涵（凸显关键，放大内涵（关键词句意识关键词句意识） 凸显关键词句，明确逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。凸显关键词句，明确逻辑关系，以揭示

10、其丰富的意蕴。3.3.贴近文本，内引外联（贴近文本，内引外联（文本意识文本意识） 从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读析论述。内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。（主旨意识）行知识的拓展迁移。（主旨意识）4.4.明晰题旨，规范表述（明晰题旨，规范表述（规范表述意识规范表述意识） 审清题意，审清题意，“问什么答什么问什么答什么”，规范作答，答案全面，规范作答，答案全面，富有条理，语言通顺