画鸡到字与拼音四完

1、课题字与拼音（二）画 鸡学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2认识几个生字，理解字义。3体会古诗的意思。重点难点1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。2认识几个生字，理解字义。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第58课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、复习巩固检查背诵以前学过的古诗集体背诵咏鹅山村古朗月行二、学习画鸡（1）出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？（2）现在我们就来欣赏一首古诗画鸡，这首诗的作者是明代

2、画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。（3）自己试着读一读。(借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。)（4）四人一组互读互评。（5）指名读，师生评议。（6）这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？（7）看插图练习背诵。三、我做小画家（1）欣赏古诗配画（2）我做小画家请你也来做一个小画家，给这首古诗配上一幅美丽的画。四、试背古诗。五学习生字。 1.现在让我们和这首诗里的生字交朋友。（小组认一认、读一读、听一听） 2.师检查纠正字音。 3.开火车拼读生字卡片。 六、学写生字。 1.出示生字，记忆字形。 2.指名上黑板书写，并评议。 3.师指导书写，怎样把字写漂亮。 4.给生字找朋友。 5.先描红

3、，再在田字格里练习书写，每个字写两个，教师巡视指导。 七.课堂检测： 1.写笔顺： 户： 共（ ）笔。 开： 共（ ）笔。 2.按课文填空。 （ ）（ ）（ ） 敢 轻 言 语 ， （ ）（ ）（ ）（ ）万（ ）（ ）。一、检查背诵以前学过的古诗二、指导学生学习画鸡三、指导学生给诗歌画插图。四、指导学生学习生字。五、指导学生学写生字。六.出示课堂检测：一、背诵以前学过的古诗二、学习画鸡三、给诗歌画插图。四、认一认、读一读、听一听生字。 五、学写生字。六.完成课堂检测：教学反思课题字与拼音（二）画 鸡学习目标1、 认识5个要求认识的字，会写3个字。2、 学生能理解诗意，能背诵全诗。3、 体会学

4、习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。重点难点学生能理解诗意，能背诵全诗。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第59课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、学习生字。 1、 现在让我们和这首诗里的生字交朋友。（小组认一认、读一读、听一听） 2、 师检查纠正字音。 3、 开火车拼读生字卡片。 二、学写生字。 1、 出示生字，记忆字形。 2、 指名上黑板书写，并评议。 3、 师指导书写，怎样把字写漂亮。 4、 给生字找朋友。 5、 先描红，再在田字格里

5、练习书写，每个字写两个，教师巡视指导。 三、实践性作业。（出示幻灯片5） 今天回到家，请你们把这首诗诵读给爸爸、妈妈听。 四.课堂检测： 1、写笔顺： 户： 共（ ）笔。 开： 共（ ）笔。 2、按课文填空。 （ ）（ ）（ ） 敢 轻 言 语 ， （ ）（ ）（ ）（ ）万（ ）（ ）。一、指导学生学习生字。二、指导学生学写生字。三、提出实践性作业的要求。四.出示课堂检测：一、认一认、读一读、听一听生字。 二、学写生字。三、明确实践性作业的要求。四.完成课堂检测：课后反思课题字与拼音（三）学习目标1学习声母 z、c、s拼读音节，拼音识字。2.认识三个整体认读音节。重点难点读准声母的音，练习带

6、调拼读音节。 掌握三拼音连读的拼音方法。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课型新 授课前准备用“生字卡片、带四线三格的小黑板”辅助教学。教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第60课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教师活动学生活动一、复习检查。1认读已学过的声母。2卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）二、提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？三、教学声母z c s的读音和字形。1教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬

7、在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能咬住舌尖。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字z z z，像个2字z z z。2教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。3教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，

8、板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。四、课中操。冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。五、教学zi ci si三个整体认读音节。1出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2出示：zzi cci ssi，对比读。3练习整体认读音节的四声。4游戏：“比谁反

9、应快”，教师任意点。六、巩固练习。一、复习检查。二、提出学习目标。三、教学声母z c s的读音和字形。四、组织学生做课中操。五、教学zi ci si三个整体认读音节。一、复习已学过声母、韵母，音节。二、明确学习目标。三、学习声母z c s的读音和字形。四、做课中操。五、学习zi ci si三个整体认读音节。教学反思课题字与拼音（三）学习目标1学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。重点难点掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说

10、一句话。r的发音比较难掌握。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、带四线三格的小黑板”辅助教学。教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第70课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、复习检查。1.卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì s s s zé cù z c等音节，做摘果子游戏。二、明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时

11、要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。1.教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响

12、亮些、长些。zhzhi对比读。2.从扶到放，学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）四、课中复习1.认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？2.用活动卡片直呼音节。五、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。1.出示书上的音节：zha zhe zhu zhua c

13、ha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上声调请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2.板画太阳和小苗苗，在其上填写zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音节。（自己读读，指名读）六、看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）八、巩固练习拼读本课音节。一、复习检查。二、明确教学目标。三、教学

14、zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。四、课中复习五、教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。六、指导学生看图拼读音节。一、复习平舌音以及整体认读音节二、明确学习目标。三、学习zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。四、课中复习五、学习zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。六、看图拼读音七、巩固练习。教学反思 课题值日生学习目标1.学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。重点难点区别声母“zh ch sh

15、r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第71课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、看图拼读音节 1.出示书中三幅图，问：图上画了什么？ 字串2 2.出示图下的音节 zh ；ch ； sh zhu 3.学生自己试读。 4.同桌互相读，相互纠正。 5.指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。 6.开火车读。 二、学习整体认读音节

16、 1.读四个声母“zh ch sh r”，提醒学生读时要注意轻短些。 2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生想一想应该怎样读？自己试着读一读。3.指名读。 4.教师强调：借助“zh ch sh r”的音，再读得长些、响些就是“zhi chi shi ri”的音了。 5.教师范读，学生随读，指名读字串7， 6.出示“zi ci si ”与 “zhi chi shi ri”的发音进行比较，区别平舌音和翘舌音。 7.开火车读。 三、学说儿歌 （1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。 （2）把你会读的音节画下来读一读。（3）自己试着读儿歌，把读不准的音节画下来。 一、指导学生看图

17、拼读音节二、指导学生学习整体认读音节。三、指导学生学说儿歌一、看图拼读音节。二、学习整体认读音节。三、学说儿歌课后反思课题值日生学习目标1、区别平翘舌音，会认并且读准本课5个生字。2、理解儿歌意思，培养热爱劳动、热爱集体的情操。3、会写本课的2个生字，并口头组词。重点难点教学重点：区分平翘舌音，认读5个生字，学写2个生字。教学难点：区分平翘舌音，读准生字字音。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第72课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、复习

18、开火车认读生字卡（包括“生”、“日”）二、引入新课：孩子都做过值日生，值日生要做些什么呢？三、自渎课文：1。生自由读课文，注意读准字音。2找出本课生字中的翘舌音，请生拼读。抽生给它们注音。3抽生带读其他的生字（平舌音）老师正音。4同桌互相抽读，分清平翘舌字音。四、学习儿歌：1、出示词语，抽生朗读，正音。2 观察图画，孩子们做值日生做得怎么样？你喜欢这些值日生吗？为什么？3抽生读句子。五、记忆字形 。一、指导学生复习二、引入新课：三、指导学生自渎课文。四、指导学生学习儿歌。五、指导学生记忆字形。一、复习二、说值日生工作进入新课学习。三、自渎课文。四、学习儿歌。五、记忆字形。课后反思课题登鹳雀楼学

19、习目标1会读会写6个生字，认读4个生字。2理解诗句内容，回答课后问题。体会作者的思想感情，领悟“只有站得高，才能看得远”的道理。3有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点1学会生字、朗读并背诵课文是重点。2指导理解诗句意思是难点。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课型新 授课前准备用“生字卡片、带四线三格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第73课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教师活动学生活动一、揭示并解释题目，激发兴趣板书诗题并解释诗题。【鹳雀楼】旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山，下面临近黄河。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫鹳雀

20、楼，又名鹳鹊楼。楼共三层，是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在，后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。【作者简介】王之涣（688742），晋阳（今山西太原）人，唐代著名诗人。二、教师范读教师一边读，一边解读（画面：诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色，太阳渐渐地落下山去。）三、学生轻声读，要求学生注意生字的读音四、指导学习生字1教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。2学生书空练习。说说记生字的方法。教师重点指导：楼：lóu，读边音。“木”字作偏旁时，捺要写成点。入：rù，独体字，两笔。注意和“人”区别开。穷：qióng，三拼音，上下结构，写时不要少写

21、宝盖头下面的撇和点。目：mù，全包围结构，要和“日”字区别开。更：gèng，读后鼻音。独体结构。有7笔。层：céng，读平舌音，后鼻音。五、课堂练习1组词：人（）日（）入（）目（）2在练习本上抄写生字。六、借助拼音自读古诗。1出示生词卡片，检查生字读音。2指名读古诗，正音。七、理解诗句意思。1自由读古诗，读后想想：（1）诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2小组讨论、交流上述问题。3质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。4说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合学生生活

22、实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。八、指导朗读、背诵。1教师范读，体会诗的节奏和重音。2指名读，集体评议。3同桌互背。4看图吟诵古诗。一、揭示并解释题目，激发兴趣。二、教师范读三、指导学生学生轻声读，要求学生注意生字的读音。四、指导学习生字五、指导学生课堂练习1组词：人（）日（）入（）目（）2在练习本上抄写生字。六、指导学生借助拼音自读古诗。七、指导学生理解诗句意思。八、指导朗读、背诵。一、解释题目。二、听教师范读三、学生轻声读，注意生字的读音。四、学习生字。五、课堂练习1组词：人（）日（）入（）目（）2在练习本上抄写生字。六、借助拼音自读古诗。七、理解诗句意思

23、。八、朗读、背诵古诗。教学反思课题登鹳雀楼学习目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。重点难点学会本课生字，朗读、背诵课文。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第74课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课。（放课件）看图，听录音，整体感知。二、借助拼音自读古诗。1自由读，画出生字和不明白的地方。2出示生词卡片，检查生字读音。3指名读古诗，正音。三、理解诗句意思。1自由读古诗，读后想想：（1）

24、诗人登上鹳雀楼看到了什么？（白日依山尽，黄河入海流）（2）看到眼前的景象，诗人想到了什么？（欲穷千里目，更上一层楼）2小组讨论、交流上述问题。3质疑、解疑，重点理解：目：看。欲：想要。穷：尽。4说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。结合学生生活实际，帮助学生理解：只有站得高，才能望得远，要奋发向上，不断进取。四、指导朗读、背诵。1听课文录音，体会诗的节奏和重音。2指名读，集体评议。3同桌互背。4情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。一、导入新课。（放课件）指导看图，听录音，整体感知。二、指导学生借助拼音自读古诗。三、指导学生理解诗句意思。四、指导朗读、背诵。一、。（看课件）看图，听录音

25、，整体感知。二、借助拼音自读古诗。三、理解诗句意思。四、朗读、背诵古诗。课后反思课题字与拼音（三）学习目标1学习声母 y、w拼读音节，拼音识字。2认识三个整体认读音节。3.认识生字，会写。重点难点读准声母的音，练习带调拼读音节。 掌握三拼音连读的拼音方法。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、带四线三格的小黑板”辅助教学。教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第75课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教师活动学生活动一、复习导入1认读卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫

26、什么？2用活动卡片直呼音节。二、学习声母y和W1学习声母y。(1)(出示挂图)图上画的是什么?(树杈)(出示卡片y)这就是我们今天要学的声母y，请你认真看图比较，y像图上的什么?(树权)(2)记住y的音。y的音应读得轻、短，跟老师读。你有什么办法记住y吗?教顺口溜：一个树权y y y.(3)区分比较。我们以前学过韵母i；，我们把它叫做小i；，而今天学习的是声母y，叫做大y.(让学生分别读)(4)请你观察y在四线格的什么位置.(中、下格)2学习声母W 。(1)(出示挂图)图上画的是什么？(屋子) （出示卡片W）这是我们要学的最后一个声母W， 请你认真观察W像图上的什么？（屋子的倒影）。(2)记住

27、W的音。W的音与屋子的“屋”一样，跟老师读。你怎么记住W?(屋子的倒影就是W)(3)区别比较。我们学过韵母U，今天学的W是声母，叫大W。（让学生分别读）(4)请你观察W在四线格什么位置？(占中格)三、练习拼读一、复习导入二、教学声母y和W三、指导学生练习拼读一、复习导入二、学习声母y和W三、练习拼读教学反思课题热带鱼学习目标1知识与技能：（1）认识6个字，学写鱼字。（2）巩固所学声母y  w和整体认读音节yi、wu、yu。（3）初步进行读的训练，感知文意，体会热带鱼的可爱与有趣与游戏带给我们的快乐。2.过程与方法：（1）通过熟字巩固所学声母y 、 w和整体认读音节yi、wu

28、、yu，（2）巩固拼音识字法，利用多种方法识字。（3）让学生通过多种形式的朗读感受热带鱼的可爱与有趣。3.情感态度与价值观：（1）让学生体验拼音识字和游戏的快乐。（2）培养学生拼读的热情。重点难点1巩固所学声母、整体认读音节，2巩固拼音识字法，利用多种方法识字。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第76课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教师活动学生活动一、复习旧知出示卡片：抽生认读y   w    yá &#

29、160; wò    w    y   w    yú  二、引入新课，揭题、读题三、初读文，读通儿歌1.自由朗读儿歌。要求：（1）读准字音，遇到不认识的字试着用拼音拼读；（2）如果还不认识就用小圆圈把它圈起来，待会儿听听别人是怎么读的。2.生自由读，师巡视。3.指名读，提示还有字不会读的同学认真听。集体正音。相机指出拼音很有用，可以帮助我们认字。4.小组合作读。5.齐读四、认读生词，生字1.开火车认读生词热带鱼  身子  五彩衣

30、60;  尾巴    摆一摆   做游戏   2.游戏拼读生字带   身   衣   尾   鱼   五   巴五、生字回文，美读儿歌，感悟情境美1.儿歌是怎么介绍热带鱼的样子的？指名读第一句。2.五彩衣是什么样的衣服？（可以借助图片理解）美吗？你现在就穿上了这一身衣服，美美地读一读。 抽生读，齐读。3.当你们穿上这件漂亮的五彩衣后，会怎样？学生先谈，再指名读第二句。4.抽生感情读，带动

31、作读，齐读5全体带上动作、表情背儿歌。六、初步感知课文1听读。2听完了，你们想不想也读一读？打开书本，指读。过渡：你们想不想也跟它们一起做游戏呢？3调皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面，谁能用你们的火眼金睛快速地把它们找出来？（圈出生字）4自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然后想办法解决。七、学习生字。1师带读生字。2认识这些热带鱼宝宝的名字了吗？说说你是用什么方法认识它们的？交流认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音识字）。3利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、全班读）。4同学们表现太捧了，鱼儿们跟你们玩得很开心。八、读中感悟1指导朗读。热带鱼们在玩水里

32、玩游戏的心情是怎样的？（开心）谁能够带着开心的心情来读一读这首儿歌？（指2-3名读、小组赛读）2自由编动作，男女生赛读。3全班有感情的朗读一遍并加动作。九、拓展（画一画）小朋友！你们喜欢热带鱼吗？这么漂亮的热带鱼真的是惹人喜欢，你们想不想给它画一画？现在请小画家们一起动起手来把你们心目中的美丽热带鱼画出来吧。一、抽生认读。二、引入新课，揭题、读题三、指导学生初读文，读通儿歌四、指导学生认读生词，生字五、指导学生理解课文，美读儿歌，感悟情境美。六、指导学生初步感知课文。七、（出示生字卡）指导学生学习生字。八、指导学生读中感悟九、出示拓展练习题。一、复习旧知二、揭题、读题三、初读文，读通儿歌四、认

33、读生词，生字五、理解课文美读儿歌，感悟情境美六、初步感知课文。七、学习生字。八、读中感悟九、拓展（画一画）教学反思课题热带鱼学习目标1、培养利用多种方法识字，会认6个生字。会写3个。2、正确、 流利的朗读课文。3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1、巩固拼音、识字、写字、朗读。2、“鱼”字的书写。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第77课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、初步感知课文1、看动画，听读。2

34、、听完了，你们想不想也读一读？打开书本第54页，指读。过渡：你们想不想也跟它们一起做游戏呢？3、调皮的热带鱼宝宝想跟你们玩捉迷藏，它们都躲在课文里面，谁能用你们的火眼精睛快速地把它们找出来？（圈出生字）4、自由读课文，把生字表里的生字在课文中圈出来，然后想办法解决。二、（出示生字卡）学习生字。1、师带读生字。2、认识这些热带鱼宝宝的名字了吗？说说你是用什么方法认识它们的？交流认字的方法（听读识字、随文识字、看拼音识字）。3、利用多种形式认读识字（指名小老师带读、开火车读、全班读）。4、同学们表现太捧了，鱼儿们跟你们玩得很开心，想跟你再玩一个游戏。（出示课件：游戏）5、好了！鱼儿出来跟同学们玩了

35、很久了，鱼妈妈会着急的，哪个同学愿意送它们回家？出示课文（擦掉生字）指名让学生上台，按课文内容的顺序把生字取下贴在课文的相应位置上。三、读中感悟1、指导朗读。热带鱼们在玩水里玩游戏的心情是怎样的？（开心）谁能够带着开心的心情来读一读这首儿歌？（指2-3名读、小组赛读）2、自由编动作，男女生赛读。3、全班有感情的朗读一遍并加动作。四、拓展（画一画）    小朋友！你们喜欢热带鱼吗？这么漂亮的热带鱼真的是惹人喜欢，你们想不想给它画一画？现在请小画家们一起动起手来把你们心目中的美丽热带鱼画出来吧。（播放背景音乐）一、指导学生初步感知课文。二、（出示生字卡）指导学生学习生

36、字。三、指导学生读中感悟四、出示拓展练习题。一、初步感知课文。二、学习生字。三、读中感悟四、拓展（画一画）课后反思课题字与拼音（四）学习目标1学习复韵母ai ei ui能读准音，认清形，明确字母在四线格中的位置。2学习复韵母与声母组成的音节的拼读并可练习直呼音节。重点难点1通过拼音巩固学过的字，培养学生看拼音认字的能力。2培养学生看拼音认字的能力。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课型新 授课前准备用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第78课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教师活动学生活动一、复习导入1用卡片认读单韵母a o e

37、i u ü。2六个单韵母的用处可大了，它们有的可以自成音节，有的能和声母组成音节，有的还可以组成新的韵母，今天我们就一起来学习由两个单韵母合成的韵母“复韵母”。二、学习复韵母ai ei ui并读准四声1利用熟悉的字引出复韵母ai ei ui。2学习复韵母ai 3. 学习复韵母 ei 3. 学习复韵母ui。 三、巩固练习看板书采用多种形式读准。学习一首儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。四、声音与复韵母相拼的练习(出示音节卡片)ài-爱 kuài-快 fi-飞 chi-吹lái-来 zài 在 gi-给 h

38、49;i-会一复习导入二、教学复韵母ai ei ui以及四声三、出示巩固练习题。四、指导学生进行声母与复韵母相拼的练习一、复习单韵母进入新课学习。二、学习复韵母ai ei ui并读准四声三、巩固练习四、声母与复韵母相拼的练习教学反思课题字与拼音（四）学习目标1学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与ao ou iu拼读音节。3.能够看图说话，根据音节拼读句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点1学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。2使学生能区分

39、iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第79课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动（一）复习检查。1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai eei uui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课

40、我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao ou iu。1、教学复韵母ao。2、教学复韵母ou。3、教学复韵母iu。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。2、打乱次序读带调的ao ou iu。（五）指导书写。（一）复习检查。（二）引出新课，提出要求。（三）教学复韵母ao ou iu。（四）巩固练习。（五）指导书写。（一）复习已学韵母。（二）明确本节课学习要求。（三）学习复韵母ao ou iu。（四）巩固练习。（五）练习书写 ao ou iu。课后反思课题

41、豆儿圆学习目标1、通过朗读儿歌巩固复韵母音节拼读。2、通过读拼音，听读识字等多种方法认字7个。3、学习感情朗读课文，感受朗读的乐趣。重点难点重点目标：巩固复韵母音节拼读，培养初步的生字自学能力。难点目标：学习感情朗读儿歌。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第80课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、故事导入1、听了刚才的故事，你知道豆儿有什么作用呢？2、出示带拼音的“豆儿”，请学生拼读。3、请你看着大屏幕，说说豆儿是什么样子的？4、有人看到

42、这么可爱的豆儿，就写下了一首诗豆儿圆。你们想听吗？二、初读识字1、老师出示大屏幕读儿歌。2、把儿歌小声地读一遍，再把红色3、你会拼吗？出示“绿色通道”中的生字词，请学生拼读。4、贴出生字卡。你有好办法记住这些字吗？（小老师教读）5、齐读卡片。指名读卡片。6、生字宝宝玩累了，小朋友们也有些疲倦了。课中操，开始了！三、品读课文1、我读书，你指读。指读课文。2、指名三个同学分别读出三句话。5、出示第一句话。谁再来为我们读第一句话？这句话告诉我们豆儿长成什么样？豆儿住在哪里？圆圆胖胖的豆儿住在豆荚里多舒服啊！谁来美美地读一读？6、出示第二句。请小组读第二句。秋天到了，豆荚干了，裂开了，豆儿们就？指导读

43、好“跳出来”。指导读好第二句话。7、豆儿跳出来干什么呢？齐读第三句话。豆儿集合排队的动作很快，谁来通过朗读表现出来？8、每一句话都读好了。现在我们连起来读。一、故事导入二、指导学生读文识字。三、指导学生逐句品读课文。一、听故事说话。二、初读识字三、品读课文课后反思课题豆儿圆学习目标1.知识目标：  （1）学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。  （2）会写三个生字：豆、儿、在。  2.能力培养：利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。  3.情感目标：正确、流利地朗读、背诵课文。感受丰

44、收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。重点难点利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。  正确、流利地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第81课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、导入  复习复韵母i、ei、ui、o、ou、iu、写在豆荚形卡片上。  二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：  三、初读小韵文

45、，初感字音，深入了解内容：  明明把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗？  1.听师朗读，感受语言美。  2.请同学们自己来读读儿歌豆儿圆，把不认识的字标出来，问问老师。  3.鼓励学生读给大家听。（要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。引导学生互评）  四、认识十个生字，培养识字能力：    1.自己读韵文识字画出生字。  2.小组内认字。在识字小老师的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这十个字。比比谁认的字多，

46、读音准确。  3.练习组词。  五、读韵文，巩固识字：  六、学写字：  指导书写，重点指导在。 一、导入  复习复韵母i、ei、ui、o、ou、iu、二、创设情境。三、引导学生初读小韵文，初感字音，深入了解内容。  四、指导学生认识十个生字，培养识字能力。五、指导学生读韵文，巩固识字。  六、 指导书写，重点指导在。    一、复习复韵母i、ei、ui、o、ou、iu  二、

47、观察图画，初感韵文内容。  三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容。  四、认识十个生字，培养识字能力：   五、读韵文，巩固识字：  六、学写字： 课后反思课题字与拼音（四）学习目标1学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye、yue。重点难点1、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论

48、法。课 型新 授课前准备用“生字卡片、田字格的小黑板”辅助教学。教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第82课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、复习导入1出示i和yi、ü和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1学习ie、üe、er的音形2.学习er

49、的四声三、导书写ie、üe、er1说说ie、üe、er 3个复韵母。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、方法。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、üe的读音。2师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？一、复习导入二、利用插图指导学生学习复韵母ie、&#

50、252;e和er的音形及er的四声三、指导书写ie、üe、er四、指导学生学习整体认读音节ye和yue一、复习韵母和音节。二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声三、书写ie、üe、er四、学习整体认读音节ye和yue课后反思课题字与拼音（四）学习目标学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。重点难点1、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。2、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教法选择观察法、讲授法、谈话法、讨论法。课 型新 授课前准备用“生字

51、卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第83课时课 堂 教 学 过 程 设 计教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动一、复习上节课学习的内容。二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。1出示音节。2对比两组音节，你发现了什么？3教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节。1、读读本课学习的红色韵母ie、üe、er。2选出你会拼读的音节读一读。3请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7