窗外的气球教学设计李敏贤

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二年级教学形式新授教 师李敏贤单 位南阳里小学课题名称窗外的气球学情分析分析要点：二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。另外学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。教学目标1、认识7个生字，会写“病”字，能正确流利地朗读课文。2、通过朗读体会生病的痛苦。3、初步懂得珍惜同学间的友情。教学过程一、创意激趣，导入新课 教师在教学新课前，画一个圆让学生观察后自由想象，能把它想成什么？接着教师再添上几笔，把刚才的圆变成了一

2、个小朋友喜欢的气球。这个气球到底藏着一个怎样感人的故事，逐步地把学生带到课文的学习中去，从而揭示课题。二、朗读感悟，情动你我 1、感受孤单 谈一谈：让学生联系生活实际说说自己生病或孤单时有什么感受？学生回忆后畅谈感受。 感受孤单：教师出示课件：小男孩被隔离在一个房间内，满面愁容，通过让学生观看课件感受孤单。 猜一猜：看完课件后，老师让学生猜想小男孩心里在想些什么？他的心情怎样？进一步体会小男孩的孤单、寂寞。 找一找：让学生朗读第二段，找出小男孩感到孤单的词语。如：静静地躺、呆呆地望、除了也、真没意思等词语。再次体会小男孩的孤单、寂寞。 读一读：指导朗读，让学生完成三次读。第一次读把第二段读通顺

3、，读准确。第二次读让学生带着难受、无奈的情感读。第三次读要求学生带上表情把这种难受、孤单的情感读进去。三次朗读情感一次比一次升华。 2、感受高兴 听读：教师播放慢节奏的音乐，在音乐中老师把课文以故事的形式讲演出来，让学生在听读的过程中逐步感受科利亚的情绪变化。 比较读：通过两次对比（1）课件先后出示两幅窗口图：一幅窗口什么也没有，一幅窗前飘着一个画着笑脸的气球，教师引导学生观察画面，说说科利亚看到了什么？学生回答后出示句子：“气球上画着一张可爱的小脸”，教师相机抓住“可爱的”这个词说一句话，进行句式训练。再次看图，此时科利亚的心情发生了什么变化？（心情好多了）为什么会有这种变化？教师让带着让学

4、生好心情朗读第四段，体会科利亚的心情变化。（2）教师在黑板上画了两个脸蛋，让学生添画孤单、高兴两副不同的面部表情。通过形象的表情对比，让学生再次朗读第二、四段，在朗读中把情绪变化表达出来。三、拓展延伸，情满课堂 引导学生从课文内容想开去，让学生围绕“如果你去看科利亚，你还会想对科利亚说些什么？”，“你觉得还有哪几种办法看望科利亚”，每个同学通过小组合作讨论，把自己想对科利亚说的话以及想出的其它看望科利亚的方法写在画有笑脸的气球上，以自己独特的方式表达对朋友的问候与关怀。引导学生去关注生活，让他们懂得珍惜友谊。四、编写小诗，积淀情感 以编写小诗、朗读小诗的形式结束这堂课。 病房有个科利亚，谁也不能看望他。 静静地躺，呆呆地望，十分孤单想回家。 科利亚，别难过，你的同学有办法。 红气球，飘来啦，祝你快快康复早回家！板书设计作业或预习假