秦兵马俑教案

1、秦兵马俑课前准备：1、安排口语训练。简介世界八大奇迹。2、把学生按六个同学一组分成几个小组，每小组同学按能力从强到弱排好序号，1 号同学为组长，要能力最强的。2-6号逐渐弱。3、预习反馈交流卡内容。（1）我要多读几遍课文，把课文读通。有几个字容易读错的字音，我还要提醒大家。（2）我有好方法记住课后“我会认”的字。（3）课文里的四字词语真多，我要用我自己的方法来理解，再和小伙伴交流。（3）我要和小伙伴说说读了课文主要内容。（4）为了理解课文我查找了有关兵马俑的相关资料。教学过程：一、谈话导入，揭示理解课题（5分钟）1、口语训练。2、师评价口语训练导入新课。同学们的介绍让我大开眼界，在世界上竟然有

2、这么多令人难以置信的奇迹。今天我们就一起走进我国西安的秦兵马俑，了解被称作世界第八大奇迹的艺术宝库。（写课题，齐读课题）二、小组合作交流预习收获（5分钟）1、请同学们翻开书看看课前自读提示，再结合我发给你的预习卡说说这节课你想学习哪些内容、想和同学交流些什么呢？（学生汇报）教师小结。2、首先请各小组的组长组织好组员按预习卡的提示和同学合作学习。（学生小组合作学习，根据预习卡在组内汇报各自的预习收获）3、老师检查学习情况。（4分钟）（1）请各小组选一名同学，我来看看你们课文读的怎么样。（分段读课文）（2）这些带有生字的词语，离开了课文你还认识它们吗？课件出示带生字的词语读一读。（3）这些词语你读

3、懂了哪个？你是用什么方法理解的？你能试着用其中的一个词说句话吗？2、能说说课文的主要内容是什么？（学生汇报）提示：可以用上课文中的词或句子。根据学生汇报情况，提示：课文中有一句话说出了主要内容，请快速浏览找到它。（学生汇报，老师板书：类型众多、规模宏大、个性鲜明）方法指导：有些文章我们找到中心句就能知道文章的主要内容了。 三、个性阅读，交流感受。（15分钟）1、师：“类型众多，规模宏大、个性鲜明”这就是作者笔下的兵马俑。下面就让我们再细细地去欣赏一下的兵马俑。请大家默读课文，边读边在你特别感兴趣或印象深刻的地方做批注。2、学生默读，批注，教师巡视。3、汇报交流。师：我看到每位同学都认真地在书上

4、写了批注，看样那部分内容深深地吸引了你。谁愿意把你的阅读感受和同学分享一下。（指生汇报）根据汇报情况进行：（1） 生如果汇报到，规模宏大第二自然段时。师引导关注列数字、打比方的方法。师：你是怎么知道俑坑特别大的呢？师引导读：能把那宏伟的气势通过你的朗读让我们感受一下吗？（2）生如果汇报到有关兵马俑类型时（如我印象深刻的是陶俑、将军俑等）师引导：你能说说都有什么类型吗？生说你们能选择你喜欢的类型读一读吗？生读，评价师 谁也向他们挑战读生读师评价：古代雕塑家们把兵马俑雕得栩栩如生，作者又把他们写洛了，你们却把它们读得惟妙惟肖，真是好样的。（3）生汇报到有关各种不同神态的兵马俑时。师：兵马俑千人千面

5、，无一雷同，真是神态各异，你们能想象一下他们的神态演一演吗？师说神态，学生演一演。方法指导：你们的神态太像了，看来对于一些描写神态、动作的词语用展开想象进行表演也是理解词语的好方法。师：这里用了什么标点符号，省略号，省略得是什么呢。你们能发挥想像说说吗。三再现情景，入情入境，表达能力训练。（3分钟）现在让我们跨越时空隧道，去一睹当年秦兵马俑的风采吧。放视频，生看。（大屏出示一号坑全景图）此刻，站在一号坑前，你会说些什么，你想到了什么？生说四、方法迁移、拓展阅读。（8分）师总结是啊，今天站在秦兵马俑前，仿佛有一种神秘的力量把我们带到战马嘶鸣，战鼓擂动的古战场，秦兵马俑以他那雄伟壮观，气势磅礴的阵

6、容，旷代绝世的艺术群雕造型被列入了世界遗产名录。在我们的国家还有一些文化遗产也是享誉世界的，下面就请同学们用我们今天学习这篇课文的方法，自学下面这篇介绍莫高窟的文章。板书设计                               规模宏大19秦兵马俑   

7、0;  类型众多                              个性鲜明拓展阅读材料：阅读提示：请回顾一下学习课文秦兵马俑的方法，仔细阅读下面文章想想从作者哪些些方面介绍了敦煌莫高窟?然后和同学进行了交流敦煌莫高窟给你留下了什么印象。敦煌莫高窟1敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。2莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。3莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 4壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，