22.邹忌讽齐王纳谏教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan平凉十中九 年级 语文 教学设计第 22 课邹忌讽齐王纳谏 （第一课时）主备人：杨小明参与教师：李婷丁琳王红艳任丽萍白冬艳仇倩授课教师：授课时间：授课班级：审核：教学目标：1.了解战国策的有关知识。2.利用工具书，疏通全文，理解文中实词和虚词词意。3.初步体会邹忌进谏齐威王的方式。一、导入课文唐朝名臣魏征曰： “以铜为镜，可以正衣冠；以史为

2、镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。 ”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立， 尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣 邹忌。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。二、明确目标（见“学习目标”）三、预习检测1战国策战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有国策 国事等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共33 篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。2.给加点字注音。讽（ f ng ）齐王纳谏 （ ji àn ）朝（ zh

3、 o ）服衣冠 （ gu n ）面刺 （cì）寡人四、自主学习1初读课文，读准字音。八尺有 （ yòu ）余谤（ b àng ）讥于市朝燕（ yn）、赵、韩、魏教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。听毕，借助注释、词典自行理解。2 译读课文，理解文意。学生自渎课文，结合注释，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。3.积累重点字词邹忌讽齐王纳谏讽：讽谏。纳：接受。邹忌修八尺有余。修：长，这里指高。朝服衣冠，窥镜。服：穿戴。窥：照。明日，徐公来，孰视之。明日：第二天。孰：通“熟”，仔细。吾妻之美我者，私我也。美：认为美

4、。私：偏爱。群臣吏民能面刺寡人过者。面刺：当面指责。4.掌握重点翻译我孰与城北徐公美？我同城北徐公相比哪个更美丽？城北徐公，齐国之美丽者也。城北的徐公，是齐国的美男子。臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。五、当堂检测1. 邹忌讽齐王纳谏选自体的史书。该书是由时期的编订而成的。2.判断下列读音停顿的正误。（1）邹忌 / 修八尺 / 有余() （2）我孰与 / 城北徐公美？ ()（3）王之蔽 / 甚矣！ ()（4）此 / 所谓战胜于朝廷。()（5）今齐 / 地方千里()六、布置作业：育人犹如春风化雨，授业不惜

5、蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1.练习册 1-7 题。2.背诵全文。平凉十中九 年级 语文 教学设计第 22 课邹忌讽齐王纳谏 （第二课时）主备人：杨小明参与教师：李婷丁琳王红艳任丽萍白冬艳仇倩授课教师：授课时间：授课班级：审核：教学目标：1.考查文言词语的识记和句式等文言现象的掌握情况，检查背诵。2.了解类比推理和比喻说理的方法及“三叠式结构 ”的写法3.分析人物形象，体会劝谏艺术。一、复习导入1.词类活用：朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法)能面刺寡人之过者(面，名词作状语) 闻寡人之耳者(闻，动词

6、使动用法)2.一词多义修 a.乃重修岳阳楼（兴建，建造）b. 外结好孙权，内修政理（整治）c.雨村便急忙修书（撰写）d. 邹忌修八尺有余（长，高）朝 a.相如每朝时常称病史记 ?廉颇蔺相如列传上朝b. 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐战国策 ?邹忌讽齐王纳谏朝拜孰 a.我与城北徐公孰美代词，谁b.孰视之，自以为不如同“熟”，仔细。(4) 古今异义今齐地方千里( 土地方圆 )宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)明日，徐公来。 （古义，第二天。今义，今天的下一天。 ）二、自主学习1.研习第一段：邹忌比美（ 1）邹忌讽齐王的起因是什么？（与徐公比美）（ 2）如何与徐公比的美？（通过邹忌的三问，即问妻、问

7、妾、问客，及妻、妾、客的三答。）（ 3）妻、妾、客三答后，邹忌 “暮寝而思之 ” ， “之 ” 指代什么？（ “ 之 ”指代上文的 “ 三问 ”“ 三答 ”，尤其是 “ 三答 ”。）（ 4 ）邹忌思考后得到的结论是什么？ 9 “ 吾妻之美我者， 私我也； 妾之美我者， 畏我也；客之美我者，欲有求于我也。 ”）2.研习第二段：邹忌讽谏，思考：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？明确：以家事喻国事的方法。 以 “ 臣之妻私臣 ”与 “ 宫妇左右莫不私王 ” 相比；以“ 臣之妾畏臣 ”与 “ 朝廷之臣莫不畏王 ” 相比；以 “臣之客欲有求于臣 ”与 “ 四境之内莫不有求于王 ” 相比，劝说齐王除弊纳谏。

8、最后恳切指出“ 由此观之，王之蔽甚矣” 。3.分析邹忌与齐威王的性格特点。邹忌：头脑冷静、实事求是、善于思考、足智多谋、善于辞令、勇于进谏。齐威王：闻过则改、虚心纳谏、明智果断、兴利除弊。三、合作探究1.品味邹忌劝谏技巧之高(1) 为对方打算 不暴露游悦目的。(2) 用婉言相劝 忠言顺耳利于听。(3) 巧施攻心术 先对方之忧而忧2.邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?四、拓展练习庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰： “今一人言市有虎，王信乎？ ” 王曰： “否。 ”“ 二人言市有虎， 王信之乎？ ” 王曰：“ 寡人疑之矣。 ”“ 三人言市有虎， 王信乎？ ”王曰：“ 寡人信之矣。 ” 庞葱曰： “ 夫市之无虎明矣。然而三人言而成虎。今邯郸之去魏也远于市，议臣者过三人，愿王察之。” 庞葱从邯郸反，竟不得见。（注：邯郸h án d n，赵国都城。）(1) 口头翻译全文。 (2) 用一个成语概括这个故事。