2026年教师资格证考试小学英语教学设计冲刺押题

2026年教师资格证考试小学英语教学设计冲刺押题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。下列每小题选项中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。1.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，小学英语课程的总目标主要体现在（）方面。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.以上都是2.在小学英语课堂教学中，常采用的歌曲、歌谣、游戏等活动形式，主要体现了（）的教学原则。A.系统性原则B.趣味性原则C.交际性原则D.量力性原则3.针对小学低年级学生设计英语教学活动时，教师应特别注重（）。A.知识的深度和广度B.学习活动的游戏性和直观性C.语法规则的系统讲解D.阅读理解能力的培养4.“让学生通过模拟购物场景，用英语进行问价和还价的练习”这种教学活动属于（）。A.热身活动（Warm-up）B.语言呈现活动（Presentation）C.语言操练活动（Practice）D.语言运用活动（Production）5.小学英语教师在制定教学目标时，应首先考虑（）。A.教材内容的要求B.教师自身的教学经验C.学生的实际年龄特点和认知水平D.学校的教学设备条件6.在小学英语课堂中，教师经常利用图片、实物、模型、简笔画等直观教具，其主要目的是（）。A.美化教室环境B.展示教师的才艺C.帮助学生理解抽象的语言知识D.增加课堂的趣味性7.“学生在课堂上能够积极参与教师组织的游戏活动，并能使用所学的简单问候语进行交流”属于（）维度的教学目标。A.语言知识B.语言技能C.情感态度D.学习策略8.小学英语教师在设计板书时，应注重（）。A.书写工整美观B.内容全面详细C.重点突出、简洁明了D.色彩鲜艳丰富9.在小学英语教学中，评价的主要目的是（）。A.对学生学习结果进行排名B.判定学生是否达到教学目标C.给学生划分等级D.调整教师的教学进度10.TPR（全身反应法）教学法强调（）。A.通过阅读和写作进行语言学习B.通过身体动作对语言刺激做出反应C.通过语法规则讲解进行语言学习D.通过小组讨论进行语言学习二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。下列每小题选项中，至少有两项是符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。多选、错选、漏选均不得分。1.小学英语教学设计应遵循的基本原则包括（）。A.育人导向原则B.学生主体原则C.趣味性原则D.系统性原则E.因材施教原则2.小学英语课堂教学过程通常包括哪些主要环节？（）A.热身（Warm-up）B.新课呈现（Presentation）C.趣味游戏（Game）D.语言操练（Practice）E.语言运用（Production）3.分析小学英语学生的学习情况时，教师需要考虑的因素有（）。A.学生的年龄和生理发展特点B.学生的已有英语知识和技能基础C.学生的兴趣爱好和性格特点D.学生家庭的语言环境E.学校的教学设施条件4.小学英语教师常用的教学资源包括（）。A.教科书B.图片和实物C.多媒体课件D.英语歌曲和歌谣E.网络资源5.形成性评价在小学英语教学中具有重要作用，其形式可以包括（）。A.课堂提问B.观察学生参与活动的情况C.批改学生的作业D.小组活动评价E.期末考试三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题纸上。1.简述小学英语教学目标的特点。2.简述小学英语课堂教学中“热身”环节的主要作用。3.简述选择小学英语教学活动时应考虑的主要因素。4.简述小学英语教师在进行教学评价时应遵循的基本原则。四、教学设计题（本大题共1小题，共30分。请将答案写在答题纸上。你是一位小学英语教师，现在需要为某市小学三年级（下册）学生设计一节40分钟的英语课。该单元主题是“MyFamily”，本课具体内容是学习并运用句型“Thisismymother/father/sister/brother.”以及相关的人物图片。请根据以上要求，设计一份完整的小学英语教学方案。五、材料分析题（本大题共1小题，共20分。请将答案写在答题纸上。阅读以下小学英语课堂观察片段，并回答问题：Teacher:(Showsapictureofaman)"What'sthis?"Students:"It'saman."Teacher:"Whatkindofmanishe?Lookathishair.Hehaslonghair.HeisMr.Black."Teacher:"Lookatthispicture.(Showsapictureofawoman)What'sthis?"Students:"It'sawoman."Teacher:"Whatkindofwomanisshe?Shehasshorthair.SheisMrs.Black."Teacher:Thensheasksstudentstopairupanddescribetheirpartnersusing"He/Sheis..."basedonappearance.(课堂观察片段结束)请分析以上教学片段中体现的至少三种教学方法和教学原则，并指出其中一处可以改进的地方，说明改进的理由。试卷答案一、单项选择题1.D2.B3.B4.D5.C6.C7.C8.C9.B10.B二、多项选择题1.ABCE2.ABDE3.ABCD4.ABCDE5.ABCD三、简答题1.小学英语教学目标的特点：*（1）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标相结合。*（2）目标表述具体、可观察、可测量、可实现、有时限（符合SMART原则）。*（3）目标设定符合小学生的年龄特点、认知水平和语言发展规律。*（4）目标具有层次性，兼顾全体学生和个体差异。*（5）目标与《义务教育英语课程标准》的要求保持一致。2.小学英语课堂教学中“热身”环节的主要作用：*（1）集中学生注意力，将学生的思维引入英语学习状态。*（2）创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。*（3）复习已学知识，为学习新知识做好铺垫。*（4）初步呈现本课主题或新语言点，帮助学生做好心理和知识准备。3.选择小学英语教学活动时应考虑的主要因素：*（1）教学目标：活动是否有助于实现教学目标。*（2）教学内容：活动是否与教学内容紧密相关。*（3）学生特点：活动是否符合学生的年龄特点、兴趣、认知水平和已有经验。*（4）教学条件：活动是否考虑了课堂可用的时间和资源（如教具、多媒体设备等）。*（5）活动趣味性：活动是否有趣，能否吸引学生积极参与。*（6）活动有效性：活动是否能够有效帮助学生掌握语言知识和技能。4.小学英语教师在进行教学评价时应遵循的基本原则：*（1）发展性原则：评价目的是促进学生的全面发展，关注学生的进步和成长。*（2）客观性原则：评价标准和方法要客观公正，避免主观臆断。*（3）多元化原则：评价方式多样化，包括形成性评价和终结性评价，关注学生在不同方面的表现。*（4）鼓励性原则：评价语言积极正面，多用鼓励性评价，保护学生的自信心和学习积极性。*（5）主体性原则：鼓励学生参与评价过程，培养学生的学习自我评价能力。四、教学设计题（以下为教学设计方案示例，具体内容可根据实际情况调整）小学英语教学设计方案1.课题：Unit7MyFamily(PartALet’sLearn&Let’sTalk)课时：第1课时课时：40分钟2.教学对象分析：小学三年级（下册）学生。他们已经掌握了一些基本的英语问候语和人称代词（I,you,he,she），对图片和颜色有较好的认知，模仿能力和表现欲强，喜欢游戏和活动。部分学生可能对英语学习有初步的兴趣，但语言运用能力有限。3.教学目标：*知识目标：学生能够认读并初步理解单词mother,father,sister,brother的意思。学生能够听懂并初步运用句型“Thisismymother/father/sister/brother.”。*技能目标：学生能够通过图片、实物或情境认出并说出mother,father,sister,brother。学生能够运用句型“Thisismymother/father/sister/brother.”进行简单的介绍。*情感态度目标：学生能够积极参与课堂活动，体验学习英语的乐趣。学生能够认识到家庭成员的重要性，并乐于谈论自己的家庭。4.教学重难点：*教学重点：掌握单词mother,father,sister,brother的认读和发音。掌握并初步运用句型“Thisismymother/father/sister/brother.”。*教学难点：区分sister和brother，mother和father的发音。在真实情境中运用句型进行交流。5.教学准备：教师准备：教材、人物图片（Mr.Black,Mrs.Black,Mr.Brown,Mrs.Brown,theirchildren）、单词卡片、多媒体课件（包含图片、录音）。学生准备：彩色笔、活动手册。6.教学过程：*Step1:Warm-up(5minutes)*Greeting:Theteachergreetsthestudentswith"Hello,boysandgirls!"Studentsrespondwith"Hello,teacher!".*SingafamiliarEnglishsong:TheteacherplaysanEnglishsonglike"Hello"andleadsstudentstosingandactalong,aimingtocreatearelaxedatmosphereandactivatestudents'interest.*Step2:Presentation(10minutes)*Introducethetopic:TheteachershowsthepictureofMr.BlackandMrs.Blackandsays,"Look!ThisisMr.Black.ThisisMrs.Black.Theyaremyfamily."(Teacherpointstoherownrealphotoifavailable).*Introducethenewwords:TheteachershowsthepictureofMr.BlackandMrs.Black'schildrenandusesgesturesandrealobjects(likeadollforsister,atoycarforbrother)tointroducethewords"sister"and"brother".Showthewordcardsandteachthepronunciation.Dothesamefor"mother"and"father",emphasizingthepronunciationdifference.*Introducethesentencepattern:Theteacherpointstoapictureofagirlandsays,"Look!Thisismysister."Thenpointstoapictureofaboyandsays,"Look!Thisismybrother."Writethesentencepattern"Thisismy+familymember"ontheblackboardandhighlightthekeywords"Thisis","my",andthefamilymember.Playtherecordingofthesentencepatternandaskstudentstolistenandrepeat.*Step3:Practice(15minutes)*Pairwork:Studentsworkinpairs.Onestudentholdsafamilypicture,andtheotherstudentasks"Whoisthis?"Theholderanswers"Thisismymother/father/sister/brother."Thentheyswaproles.*Game:"Findthefamily".Theteacherspreadsoutthefamilymemberpicturecardsonthefloor.Studentslistentotheteacher'sinstructions(e.g.,"Findthepictureofthesister.")andruntopickupthecorrectcard.Thefirstonetoreturnandstandupwins.*Chant:Theteacherplaysachantrelatedtofamilymembers(e.g.,"Thisismymother,thisismymother,sheiskindandloving.Thisismyfather,thisismyfather,heisstrongandbrave.")Studentsrepeatthechantwithactions.*Step4:Production(5minutes)*Showandtell:Askafewstudentstoshowtheirownfamilyphotos(ifpermitted)ordrawasimplepictureoftheirfamily.Askthemtousethesentencepattern"Thisismymother/father/sister/brother."tointroducetheirfamilymembers.*Step5:SummaryandHomework(5minutes)*Summary:Theteachersummarizesthemaincontentofthelesson,askingstudentstorepeatthenewwordsandsentencepattern.Praisestudentsfortheiractiveparticipation.*Homework:AskstudentstodrawtheirfamilytreeandlabelthefamilymembersinEnglish.Listentothenewwordsandsentencepatternrecordingathomefor10minutes.7.板书设计：Unit7MyFamilyThisismymotherThisismyfatherThisismysisterThisismybrother8.教学评价：*观察学生在课堂活动中的参与度和积极性。*检查学生是否能认读并说出单词mother,father,sister,brother。*通过提问和对话