苗苗教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级七年级教学形式新授课教 师苗苗单 位济源市济水一中课题名称Unit 10 Where did you go on vacation?学情分析本课是新目标英语七年级下册Unit 10 Where did you go on vacation? Period 1.本单元主要学习谈论过去发生的事件，学习一般过去时的用法。在第九单元我们已经涉及到一般过去式这一用法的学习，所以本单元我们重在巩固这一语法的运用。本节课，我们重在训练对话练习，让学生在对话的过程中，提升自己编写对话的能力。以及能够进行人称的转换练习。主要是让学生练习说周末两天在家里做什么。让学生在

2、活动中运用动词过去式的用法。这与以往的教材有所不同。我们进行了改革，淡化了语法的教学，不再专门用一堂课来进行语法知识的讲解，而是通过活动，表演让学生容易接受。在操练对话结束后，让同学们看着书上的图片进行进行训练，作文的设置是与第九单元最后一课，Old Henry，把这个故事进行续写，老享利很可怜，他丢了狗，就意味着没有了家。后来在好心人的劝说下，他决定出去散心，他决定来我们济源参观游玩，请你做老亨利的导游，为他设计好参观的地方。这样设计学生会加深印象。也再一次的复习了本单元的主要内容。作业以练习反馈动词过去式为主。让学生理解其变化规律。也可以让学生从今天开始写学会用英语记日记，这样的话，坚持下

3、来，他们的作文水平会有很大的提高。在我们进行精心备课之后，在分析学生的学情方面。对于本节课，我认为学生在对话理解方面不会有什么问题，只是对于动词过去式的读法和写法存在着一定的表达问题。再之，学生对于问答训练习以为常，但是对于一般疑问句的表达却不熟悉，因此，本节课，导入部分以猜迷游戏来导入，旨在让学生练习一般疑问句。之后，我用自己去北京旅游的照片导入本课语言点的学习，这个过程中，学生对老师的个人生活很感兴趣，注意力相对来说比较的集中。然后我就一幅一幅图片展示来学习相关的动词短语，用红笔圈出动词过去式的变化规律。意在让学生有个清楚的概念。学生在这个过程中，如果集体来回答，效果不错，但是抽查，就会露

4、出马脚。有许多单词不会读，或者读不写来。在大量对话练习之后，有一个作业的反馈，那就是续写故事，我一开始考虑这个对学生来说，是有一定的难度的。因为学生现在所学的单词量及知识很有限度，他们恐怕很难表达出他们自己内心所想。于是，我又一次思考之后，决定降低难度。把一些提示词写在上面。让学生仅供参考。这样一来，内容简单了，明了了，学生愿意去说，也把握了中招题的动向，所以效果应该不错。老师在检查的过程中，特别要注意的是学生动词过去式的写法。看看他们是不是能够理解这一语法运用的变化规律。这是我们在课堂上需要关注和纠正的。教学目标知识目标：1、让学生记会第59页的单词以及动词短语，动词的过去式的运用2、对话练

5、习，旨在让学生训练听说读的能力。3、作文训练，旨在让学生培养提高写作的水平，提升能力。能力目标：通过学生自己编写对话，让他们在小组合作学习中完成，旨在激发他们参与活动的热情，同时也体现小组合作的意识和重要性。情感、态度、价值观：通过本课的学习，我们不仅是学会了知识，我们更要学会在日常生活中运用英语的能力。让英语成为交流，沟通的途径，让我们时时处处都学英语，Important points:Learn all the words, phrases and the language points.Difficult points:How to practice the writing. “A Tr

6、avel Diary”教学过程Task 1：Learn by oneselfHave a free talk with the students.Incourage the good onesLets learn to play the guessing game. Tell the students how to do this game1.Read aloud and repeat after the teacher.2.Read the new words after the teacher again. 通过自己预习单词，旨在培养学生自主学习的能力。Task 2：Work in gro

7、ups.1. Play a guessing game:运用猜迷游戏导入本课，学生的参与激情很高。气氛很活跃。这样的导入方法能够第一时间的吸引学生的注意力。并且能够提高课堂效率。2.Check the answers of 1aThe teacher asks some students to give the answers.3.Listening (1b: Page 59)Play the tape for some times. Then they can repeat after the tape.The students answer one by one )4. Pair-work

8、: 1).(Make conversations )A.The teacher can give them a good example. Help the students to make up the own conversationsB.Think and guess.C.Say the answers. And act them out in front of the classroom培养小组合作学习，重在学生的集体观念，共同完成一定的目标任务2)Pair-work:Work in groups and act them out.5.Listening (2a: Page 60) L

9、isten again and read the tapescripts.听力训练侧重于学生的听说，多放几遍，让学生真正地听懂，听会Task 3 Feedback 1） Discuss:2） HomeworkTeach the way to write. Then go around the classroom to give the a hand.Think and write down by themselves carefully.作业紧扣本课内容。也承接了上一个单元的最后一部分内容。板书设计A: How was your vacation? B: It was great / OK /

10、not bad / A: Where did you go on vacation?What did you do on vacation ?B:I do my homework play soccer clean my room go to the beach play tennis go to the movies visit my aunt stay at home have a party do some reading practice English study for the test作业或预习学生学习活动评价设计班级 学生姓名 学号评价内容自评互评师评单词（5分）口头听写默写全

11、对对话（5分）两人合作练习对话自编新对话课前演讲（5分）表达清楚，能坚持用英语交流。并且有创意，错误率少。课堂反馈（5分）按时独立完成课堂检测作文（A，B，C、D）总评:注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。2.总分为20分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。自我评价我们学校运用的是三环自主教学理念。自学互动反馈。在这三个环节中，我每一个环节都做了一个小结。自学环节小结：运用猜迷游戏导入本课，学生的参与激情很高。气氛很活跃。这样的导入方法能够第一时间的吸引学生的注意力。并且能够提高课堂效率。挺好，互动环节小结：出示目标，学生

12、对本课内容有个层次性的了解。目标明确，层次清晰。有助力于学生头脑形成一个清楚的概念。这是我们值得关注的一个问题。学生互动性很强。这一个环节时间没有把握好。主要是课件上的图片安排的不合理。学生很长时间不能看懂这到底是在做什么，虽然老师进行了引导。但还是浪费了时间。所以课件制作方面也得考虑学生的接受能力。反馈环节小结：作业紧扣本课内容。也承接了上一个单元的最后一部分内容。我花了很长时间设计作业。；希望在我的指导下学生能够很好的完成这一任务。课后反思我花了相当长的一段时间去设计这堂课，可以说功夫不负有心人，取得了大家的好评。这堂课的结构严谨，目标清楚。环节紧扣。设计新颖。学生的参与热情相当高。教法灵活多样。适合学生的心理接受与需求。初一学生的英语侧重于培养学生的学习兴趣。所以我抓住这一心理特征。对学生进行心理分析。结果来看。还是挺有效率的。 不足之处，课件的设计存在一定的问题，没能够及时的发现。所以耽误了一段时间。虽然每个环节都进行了。可是最后一个环节时间安排的有点紧。因此，在课件制作上得下功夫。组长评议或同行评议（可选多人）： 苗老师备课精心，不仅备了教材，更备了教法。这节课体现了我校的三环自主教学理念。结构严谨，目标清楚，设计新颖，环节紧扣课前，用猜游戏来导入，激活