让爱洒向每个角落

1、让爱洒向每个角落 教学故事转眼间在三小任职已快一年了，回顾在五3班这个大家庭和同学们一起生活的历程，我能用老舍先生养花一文中的语言来形容：“有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色”。刚刚担任五3班的班主任和语文老师时，看着45张陌生的面孔，面对着性格各异，行为习惯都各不相同的学生，我当时的感受真是：老虎吃天无从下手（因为以前，我从没带过一班这么多的学生）。一段时间的接触中，总是使我碰到些不尽人如意的地方：某某同学上课总是说话；谁谁又没有完成家庭作业；值日时哪个学生有没有扫地面对这些棘手的问题，我就只想发火，没有耐心，解决的方法就是将某某同学批评一顿，直到他认错为止。问题暂时是解决了，同学们也“

2、怕”我了，见到我时，总是避舍三分。我的目的达到了，但是我的语言中伤了他们，给他们的自尊心带来了很大的伤害。一些有个性的同学，不服气时，他们总是用叛逆，怨恨的眼神看着我，更严重的是，一旦学生之间有了矛盾，他们不会主动向我求助，而是自发的解决，由此引起了很多的安全隐患问题。如何才能改变现状呢？看来要改变，就得改变当前的教育方法。学会表扬搜集了相关资料，我学习了一些教育方法。我知道了，表扬和批评相比，表扬会起到更好的教育效果。汲取以往的教训，现在，我将我的“表扬”毫不吝啬的给予了我的学生。第一学期月考后，我们班有六名同学不及格，我们班的成绩也是全年级倒数第一。首先，从最基本抓起。我改变了以往的教学方

3、法，不是批评而是表扬。我将这六名同学叫到我的办公室，我真诚的，逐一的肯定他们的优点，指出他们不足的地方，并鼓励他们的上进心，让他们相信自己是最优秀的，最棒的，只要努力一切困难都会迎刃而解。看到老师不仅没有批评他们，反而用肯定的语气来鼓励他们，这六位同学紧张的情绪都松弛下来，有胆大的同学还向我作出保证，学习期末他一定会考个好成绩。后来的学习中，通过我的指导和同学们的努力，第一学期末，有两名学生的成绩提高的特别快，到了第二学期的期中考试后，只有一名学生不及格，我们倒数第一的成绩也努力到了前四名，这样的成绩已经令我感到很欣慰了。是啊，每个孩子都希望得到老的的赞扬，哪怕是一点小小的进步，教育学家不是说

4、过吗：“好孩子是夸出来的。”通过这个实例，使我发自内心的体会到学生也需要得到大人的认可，需要得到大人的尊重。下面这个故事更一次的说服这一观点。发现孩子的闪光点在我和孩子们的努力下，我们五3班在纪律、卫生、路队、安全各个方面，都取得了优异的成绩。第一学期期末和第二学期期中，我们班都被评为了优秀班集体。成绩的光环，鼓舞着同学们将每一件事都做到尽善尽美。每周的奖牌充盈着同学们的荣誉感和自信感，他们变得更团结，更友爱，更有凝聚力。我们班的男生“张志远”同学是一位有爱心、聪明伶俐、活泼可爱、尊重老师、热爱集体又成绩名列前茅的优秀学生，上学期他还被评为了“三好学生”。以前他可不是这样的：值日时，别人都快打

5、扫完了还不见他的人影；课堂作业和家庭作业经常是不完成；上课老师开大会，他开小会；老师忙着板书，他也不闲着，他干什么呢忙着说话，忙着做小动作，忙着和其他同学“斗嘴”。不仅保证不了自己的学习效果，更主要的是影响了整个的班级纪律，这课还能上吗？看到他这样，我真想发火，但，我还是忍住了，哎！还是找机会再“借题发挥”吧！在一次大扫除中，生活委员“孙婷”跑过来告诉我：“语文老师，张志远不仅完成了自己的劳动任务，还帮助其他同学打扫清洁区。”“哎呀！太阳从西边出来啦！”我不禁脱口而出。要知道，张志远原来连自己的劳动任务都完成不了，更不要说帮别人了。我想，这可是个绝好的机会。班会时， 我极力表扬了他，肯定了他的许多优点，并破例给他发了一个小奖品。看到他喜不自胜的样子，我乘胜追击：“老师还知道你有很多优点，但是在这里我不想说，我想用眼睛来证实，你在我心中是最棒的。我相信，你一定会用实际行动来证明老师对你的肯定，你说是吗？”看到老师这样信任他，他没有说话，他只是轻轻的，坚定的点了点头。为了使自己成为老师眼中的好学生，他努力的克服着自己的小毛病：上课小话少了，小动作也不频繁了，更爱帮助人了。看在眼里，喜在心头，我不时的用鼓励的语言来激发他的上进心，他越来越自信，越来越有成就感，优点也越来越多。他的小毛病基本上都改掉