六语上册说教材-魏

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书尧禾中心校尧禾中心校 魏红涛魏红涛六年级语文上册六年级语文上册说课标说课标说教材说教材说建议说建议六六语语上上册册内容解析内容解析编写体例编写体例编写特点编写特点单元目标单元目标本册目标本册目标教学建议教学建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用评价建议评价建议内容整合内容整合说课标说课标六六年年级级语语文文上上册册单元目标单元目标本册目标本册目标说课标说课标本册目标本册目标六六年年级级语语文文上上册册本本册册目目标标1.能写简单的记实作文能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，和想像作文，内容具体，感情真实。感情真实。 40分钟能完分钟

2、能完成不少于成不少于400字的习作字的习作.2.2.学写读后感、活动总学写读后感、活动总结。有兴趣的学生学写结。有兴趣的学生学写儿童诗。儿童诗。 1.用足课本的语言实践资用足课本的语言实践资料料,综合运用已有的知识和综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。方法，自主学习和探究。2.2.体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法：初步领悟文章的表达方法：联想和想象、联想和想象、 环境和人物环境和人物心理描写等。心理描写等。1.1.乐于参加讨论，敢于发表乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。能当众作简单的发言。2.2.学习辩

3、论、演讲的一些基学习辩论、演讲的一些基本方法。学会劝说。本方法。学会劝说。 1.1.能策划并开展简单的校园能策划并开展简单的校园和社会活动，学写活动计划和社会活动，学写活动计划和活动总结。和活动总结。2.2.初步学会查找资料，整理初步学会查找资料，整理资料，给资料分类。资料，给资料分类。1.会写会写120个字，有较强个字，有较强的独立识字的能力。注意的独立识字的能力。注意防止和纠正错别字。防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。款整齐，有一定的速度。识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性学习综合性学习说课标说课标单元目标单元目标单单

4、元元教教学学目目标标体会独特的感受体会独特的感受，展开联想和想象展开联想和想象体会关键词句在体会关键词句在表情达意上的作用表情达意上的作用学习环境和人学习环境和人物心理活动描写物心理活动描写把握说明文的主把握说明文的主要内容要内容，联系实际联系实际体会含义深刻的体会含义深刻的句子句子，人物描写人物描写的方法的方法搜集、欣赏、朗搜集、欣赏、朗诵、写作诗歌诵、写作诗歌快速阅读快速阅读，体会体会文章表达的感情文章表达的感情体会文章表达的体会文章表达的感情感情，展开联想展开联想和想象和想象说教材说教材六六年年级级语语文文上上册册编写体例编写体例内容整合内容整合内容解析内容解析编写特点编写特点说教材说教

5、材编写体例编写体例 交流平台日积月累 展示台、成语故事、课外书屋、趣味语文 连接语连接语 多角度选择多角度选择 精读精读 略读略读 点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点 机动栏目机动栏目 固定栏目固定栏目 思考练习题思考练习题 编编写写体体例例资料袋资料袋阅读链接阅读链接编写编写体例体例导语导语课例课例回顾拓展回顾拓展口语交口语交际际.习作习作课例课例回顾拓展回顾拓展说教材说教材编写特点编写特点编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美导学有方导学有方资源丰富资源丰富单单元元专专题题人与动物人与动物轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门初识鲁迅初识鲁迅珍爱我们的家园珍爱我们的家园心灵之歌心

6、灵之歌祖国在我心中祖国在我心中感受自然感受自然艺术的魅力艺术的魅力专题组织专题组织编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美入选诸多入选诸多名家名作名家名作文体多样文体多样外国作家外国作家：俄罗斯俄罗斯列夫托尔斯泰、列夫托尔斯泰、日本日本椋鸠十椋鸠十中国作家：中国作家：鲁鲁 迅、季迅、季羡林、赵丽宏、郭羡林、赵丽宏、郭 枫、枫、梁梁 衡、李汉荣、沈石衡、李汉荣、沈石溪溪 诗歌诗歌、小说、散文、小说、散文、说明文、议论文、文说明文、议论文、文言文言文 古体诗古体诗律诗律诗宋词宋词元曲元曲中外中外现代诗现代诗选文精美选文精美编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美导学有方导学有方导语

7、导语课例课例口语交际口语交际.习作习作略读略读精读精读17.17.少少年年闰闰土土18.18.我我的的伯伯父父鲁鲁迅迅先先生生20.20.有有的的人人19.19.一一面面自己自己 他人他人导学有方导学有方第第五五单单元元回顾拓展回顾拓展小说小说 回忆录回忆录诗歌诗歌积累背诵积累背诵读轶事读轶事学写事学写事编编写写特特点点专题组织专题组织选文精美选文精美导学有方导学有方资源丰富资源丰富资料袋资料袋阅读链接阅读链接日积月累日积月累精美插图精美插图 资料袋资料袋少年闰土少年闰土月光曲月光曲阅读链接阅读链接 内内 容容 形形 式式1情景相生情景相生中国古诗名句中国古诗名句2热爱祖国热爱祖国名人名言名人

8、名言3诚信诚信中国古典名句中国古典名句4保护环境保护环境公益广告公益广告5鲁迅名言鲁迅名言鲁迅语录鲁迅语录7动物动物古诗古诗马马8艺术的魅力艺术的魅力成语成语最后一头战象最后一头战象草虫的村落草虫的村落说教材说教材内容解析内容解析内内容容解解析析精读精读14篇篇略读略读14篇篇口语交际口语交际与习作与习作8次次综合性学习综合性学习体会作者的思想感情，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达初步领悟文章的表达方法：联想和想象、方法：联想和想象、 环境和人物心理描写环境和人物心理描写等。等。资料袋资料袋阅读链接阅读链接“大综合大综合”1 1次次（第六组）（第六组）“小综合小综合”1 1次次（第二组）

9、（第二组）培养倾听、表达、培养倾听、表达、应对能力，口语交应对能力，口语交际能力和习作相结际能力和习作相结合合粗知文章大意，运粗知文章大意，运用精读课文中获得用精读课文中获得的知识与方法自己的知识与方法自己把课文读懂把课文读懂学会查找、整理资料；学会查找、整理资料；学写活动计划和活动学写活动计划和活动总结等。总结等。说教材说教材内容整合内容整合 二年级上册二年级上册“保护环境保护环境”与与儿童生活直接相关的环境保护，儿童生活直接相关的环境保护，如如红领巾真好红领巾真好清澈的湖清澈的湖水水。 三 年 级 下 册三 年 级 下 册 “ 爱 护 周 围 的 环爱 护 周 围 的 环境境”视角扩大视角

10、扩大到社会到社会， 关关注更大范围的环境保护注更大范围的环境保护， 如如燕子专列燕子专列一个小村庄的故一个小村庄的故事事。 六年级上册六年级上册 “珍爱我们的家园珍爱我们的家园” 放眼全球放眼全球，关，关注人类未来，提升对注人类未来，提升对人和环境的认识人和环境的认识： “只有一个地球只有一个地球” “ “大地不属于人类，大地不属于人类，而人类属于地球而人类属于地球” 二年级上册二年级上册“献出我们的爱献出我们的爱”同学之间的互相关心互相帮助，同学之间的互相关心互相帮助，如如窗前的气球窗前的气球假如假如。 四年级上册四年级上册“人间真情人间真情”社社会上的人会上的人、素不相识的人守望相素不相识

11、的人守望相助助， 如如搭石搭石跨越海峡的跨越海峡的生命桥生命桥。 六年级上册六年级上册 “心灵之歌心灵之歌” 这组小说这组小说通过通过环境描写和人物心理环境描写和人物心理描写，赞颂美好的心描写，赞颂美好的心灵，产生振聋发聩的灵，产生振聋发聩的作用，作用，如如穷人穷人别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 。掌握科学的掌握科学的思想方法思想方法倾听与交流倾听与交流过程与方过程与方法法情感态度情感态度和价值观和价值观发展个性，丰发展个性，丰富精神世界富精神世界学语文、学语文、用语文用语文主动探主动探究学习究学习会学习会学习能学习能学习感受文本感受文本文明沟文明沟通通正确朗正确朗读读识字写识字写字字阅读积阅读

12、积累累独立阅独立阅读读汉字的汉字的美美合理表合理表达达能力提升能力提升知识和能力知识和能力立体整合立体整合说建议说建议六六年年级级语语文文上上册册教学建议教学建议课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用评价建议评价建议说建议说建议教学建议教学建议教教学学建建议议识字写字识字写字 注重字义理解，注重字义理解，借以借以词语为单位词语为单位记忆，防止和纠记忆，防止和纠正错别字。正错别字。教教学学建建议议识字写字识字写字阅读阅读精读精读1.加强抓住文章主要内容的训练。加强抓住文章主要内容的训练。2.经常引导学生理清文章脉络。经常引导学生理清文章脉络。3.采用采用“牵一发而动全身牵一发而动全身”的问题。

13、的问题。4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分分析和讲解析和讲解 穷穷 人人：默读课文，说说课：默读课文，说说课文讲了一件什么事。文讲了一件什么事。 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马：认真读读：认真读读课文，说说讲了一件什么事。课文，说说讲了一件什么事。金色的脚印金色的脚印：用比较快的速：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，为了救小狐狸都做了些什么， 它它们和正太郎之间的关系发生了怎们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。样的变化。 山山 雨雨：默读课文，：默读课文，想想课文是按怎样的顺序想想课文是按怎样的顺序记叙的。记

14、叙的。 只有一个地球只有一个地球：默读：默读课文，跟同学讨论：课文课文，跟同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方写了关于地球的哪几个方面的内容？面的内容？我的伯父鲁我的伯父鲁迅先生迅先生：作者回忆了鲁：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分说说第一部分和其他部分的联系。的联系。詹天佑：有感情地朗詹天佑：有感情地朗读课文，和同学讨论：从读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。国工程师。 分解为两个问题：分解为两个问题： 1詹天佑是在怎样的詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张情况

15、下毅然接受修筑京张铁路的任务的铁路的任务的? 2詹天佑是怎样发挥詹天佑是怎样发挥他的聪明才智，提前完成他的聪明才智，提前完成了修筑京张铁路的任务了修筑京张铁路的任务?声情并茂的朗读声情并茂的朗读胜过琐碎的分析和讲解胜过琐碎的分析和讲解教教学学建建议议识字写字识字写字口语交际口语交际阅读阅读1 话题足以引起学生表达的愿话题足以引起学生表达的愿望望2 一次口语交际有几个话题可一次口语交际有几个话题可供选择供选择3 讲述、对话、演讲、辩论，讲述、对话、演讲、辩论，形式多样形式多样4 有些口语交际与习作紧密结有些口语交际与习作紧密结合合教教学学建建议议识字写字识字写字口语交际口语交际阅读阅读习作习作1

16、.采用展示和交流的方法，在讲采用展示和交流的方法，在讲评中对习作作具体的指导评中对习作作具体的指导2.把重习作前的指导变为重习作把重习作前的指导变为重习作后的交流和评价后的交流和评价3.用宽容和欣赏的心态评价学生用宽容和欣赏的心态评价学生习作习作4.注重语言的正确、规范和表达注重语言的正确、规范和表达上的新意上的新意教教学学建建议议识字写字识字写字口语交际口语交际阅读阅读习作习作综合性学习综合性学习抓好四个环节：抓好四个环节：组织组织策划策划 分组活动分组活动交流汇报交流汇报 总结评价总结评价第二组第二组说建议说建议评价建议评价建议评评价价建建议议整体性和整体性和综合性综合性 形成性和形成性和

17、终结性终结性定性与定量定性与定量方式多样方式多样 重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价。重视定性评价。 教师评价教师评价 学生互评学生互评 学生自评学生自评 家长评价家长评价 形成性、终结性形成性、终结性评价要及时评价要及时知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观全面考察学生的语全面考察学生的语文素养。文素养。说建议说建议课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用课内资源课内资源课外资源课外资源 人民教育出版社人民教育出版社 班级班级QQ群、班级在线群、班级在线 网络资源网络资源文本资源文本资源多媒体资源多媒体资源 阅读不同版本教材，阅读不同版本教材， 推荐读物、班级图书角推荐读物、班级图书角开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的 利用教学课件利用教学课件发挥媒体作用发挥媒体作用生活资源生活资源 关注身边生活，关注身边生活，阅读报纸、看电视阅读报纸、看电视 如果让我从初始年级带到毕业班，我如果让我从初始年级带到毕业班，我会在使用教材的过程中善于挖掘教材，会在使用教材的过程中善于挖掘教材，教材中的每一个栏目，甚至插图，都教材中的每一个栏目，甚至插图，都是教材的有机组成部分，要把握教材是教材的有机组成部分，要把握教材各部分内容之间的有机联系，全面准各部分内容之间的有机联系，全面准确的把握语文课标，充