关于幼儿诚信教育的思考

1、关于幼儿诚信教育的思考幼儿期是良好道德行为习惯形成的最重要时期。诚信教育是德育的一个重要内容，也是适合时代特征对未成年人实施德育的一个切实有效的突破口。因此，我们必须从幼儿期抓起，注重幼儿诚信诚信是立人之本，是最基本的人格修养。它需要培养，更需要教育。中外教育心理学家都认为:幼儿期是良好道德行为习惯形成的最重要时期。诚信教育是德育的一个重要内容，也是适合时代特征对未成年人实施德育的一个切实有效的突破口。因此，我们必须从幼儿期抓起，注重幼儿诚信教育，使之养成良好道德行为习惯。那么，幼儿园如何有效的实施诚信教育？首先，树立正确的幼儿教养观。过去有“树大自然直”的看法，认为孩子小，不懂事，大了，自然

2、会形成好的行为习惯。这是错误的。孩子来到世间，童心绝假纯真，正如古人云:“如金之在熔，惟人所范；如泥之在钧，惟人所模。故视之以诚信，则诚信笃于其心矣；视之以诈伪，则诈伪笃于其心矣。模范之初，贵得其正。”德国的教育心理学家普遍认为，孩子在四五岁时，是培养价值观和辨别是非能力的最重要时期，97的孩子的品性是在这个时期养成的。因此，我们应该树立早期教育、终身教育、发展适宜性教、合作教育、生活教育等新近教育观念，促进幼儿良好道德行为习惯的形成。其次，在一日生活中渗透。渗透一个人要养成良好的道德行为习惯，并不是一朝一夕的容易事，它需要一个长期教育、引导和训练的过程。诚信教育，应从小抓起，从小事抓起，从规

3、范行为习惯做起，在日常生活细节中正确引导。只有在日常学习、生活中，抓小事，抓点滴，才能积微见著。同时还要寻找好突破口，坚持贴近实际，贴近生活，贴近幼儿的原则，注重诚信的熏陶和濡染。以游戏和讲故事为主，寓教育于游戏和故事之中，对幼儿产生潜移默化地影响。让孩子从小就树立起做人诚实、讲信用的观念。再次，教师率先垂范“身正为范，学高为师”。教师，直接传授知识，以其自身言谈举止，影响着学生。因此，教师应该修养诚信，堪为学生表率，做到“言必信，行必果”。要求学生做到的，自己首先做到，并且有诺必践。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”（论语子路），令学生亲其师而信其道；在教学中，才能更好的引导、促进学生

4、智力开发和良好道德行为习惯形成。正如叶圣陶先生指出:“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡希望学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做。教师的道德素质直接影响和决定着学生的思想品德。”第四，家园共育。纲要指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。家长是幼儿教育中不可忽视的后备力量，任何活动的展开如能得到家长的支持与配合，往往能收到事半功倍的效果。幼儿诚信品质的养成更不例外。幼儿诚信教育方面的问题，大多与幼儿家长的教养态度和方式的不当、家庭人际交往缺乏等因素有关。尤其是家长自身的特点，如:家长的性格特征、科学文化素质和思想道

5、德素质，甚至一言一行都直接影响着子女。俗话说:“上梁不正下梁歪”，这说明，父母的为人处事、言谈举止无时无刻不在对子女起着潜移默化的作用。我国自古就注重父范母仪。学前小孩最会模仿，作为孩子的第一任老师的父母，其诚信与否，对小孩诚信观的形成至关紧要。中国古代父范母仪，以身立信的例子不少，父范如曾子，母仪如孟母，可谓尽人皆知。可见，家长自身的特点也无形中影响着孩子。要实施正确的家园教育，还必须提高家长自身的素质修养。教师要加强与幼儿家长的联系，使幼儿园与家庭对幼儿的要求保持一致。幼儿园一方面可以召开家长会，讲清诚信教育的思想和意义；另一方面向家长讲授有关幼儿诚信教育方面的知识和技能，让幼儿园的诚信教育的结果，在家庭教育中得到巩固和发展。只有家园教育保持一致，才能形成一股强大的力量，使幼儿思想品德的教育真正取得实效。总之，幼