农村小学心理教育刻不容缓

1、农村小学心理教育刻不容缓文明社会的一大标志是“社会成员不仅仅有物质上的需求，更需要精神上的关怀，关注人类精神状态，关注心理健康成为社会发展的必然。”特别是近年来，随着社会的变革而产生的一些社会变化或一些不确定因素，对社会成员，特别是一些正处于心理发展时期的青少年学生产生了一些消极的影响。 在小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦躁抑郁”的生活。多达近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学

2、生的身心健康和发展，甚至危害了家庭、危害了社会。因此加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为中小学素质教育的重要方面。四年多的教学经验，在与学生和家长接触的过程中，让我感受到的就是现在的学生，学习压力很重，其实我在教育教学过程中也曾经有过误区，不明白为什么有些同学连很老师很基本的要求都做不到，其实我忽略了很重要的一点就是没有了解过学生，他的家庭环境，生活条件等。这样很容易给学生一种压迫感，让他们好像是在“压迫”中学习，自然不会对学习产生兴趣，而且这个年龄段的学生都处于青春期，有着很强烈的逆反心理，如果不妥善引导，很容易让孩子走上无法回头的道路。小学教育必须重视对小学生的心理健康教育，这也是小

3、学生素质教育的重要内容。教育的核心是什么？是做人的教育。学会做人不仅仅是一个人成功的前提，甚至是成功本身。那么对学生来说，良好的教育就是培养其优良的心理品质和积极处理人际关系的能力，使他们有较高的情商。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。一、以正面引导为主，以预防为目的     学校教育为少年儿童提供了稳定的

4、学习场所，使他们的身心得到全面的发展。随着知识面增广，学生的情感、个性等心理特点也变得复杂多样，对社会上存在的一些不良现象有时会陷入迷茫和不可理解的困境，再加上社会所谣传的 “ 读书无用论 ” 、 “ 金钱万能 ” 等谬论的影响下，一些学生便对社会上不良现象的产生了好奇与崇拜的心理偏差，长期发展下去，有的便成为社会不良现象的效仿者，这些问题的存在证明了小学心理健康教育工作的开展已是势在必行。 小学低年级学生的心理发展正处于模糊阶段，健康教育工作应以正面引导为主，且把心理辅导工作的重点放在树立正确的人生观、价值观上，以达到预防学生心理发展异常的目的。如果低部心理辅导工作做得不够，个别学生出现心理

5、偏差，则必须将该生的心理健康教育方式及时转为个例心理辅导，加强与学生家庭联系，配合学生家庭开展心理矫正工作，避免该生误长为双差生。二、增加心理健康教育工作的渗透渠道     对于这些处在生长发展阶段的中小学生，特别是小学生，他们不仅要掌握各个学科的基础知识和基本技能，而且他们的素质潜力和智能还需要合理的教育和诱导才能得到迅速发展，而这个过程不是简单的学科教育所能达到的，需要心理教育和学科教育的有机结合、合理渗透才能收到效果。传统教育模式的存在使学科教学的重点偏向于学科知识和技能的掌握，忽视了心理教育的渗透比重。某些学科所能进行渗透的也仅是一些没有计划目的的、附带性

6、质的心理辅导，无形之中限制了学生素质潜力和智能的发展速度。因此在学校教学工作中，我们不应该把心理健康教育工作作为对学生心理辅导工作，而应该作为一项心理问题的防治工作，作为一项学生素质潜力和智能发展的辅导工作来抓，以心理教育的方式，对各个学科教学、各个项目的课内外活动进行有计划目的的、有系统性和科学性地进行渗透，使心理辅导成为一个全员、全方位的渗透教育工作。如在体育教学中加强学生的意志培养、在数学教学中加强学生的思维能力培养等，既能使学生的潜在素质得到发挥，又能促进学生心理的健康发展。 另外，多开拓学校心理健康教育工作的补充渠道，是使学校的心理辅导工作得以更全面开展、促进学生心理健康发展的重要保

7、证。三、持之以恒开展差生心理辅导工作    “ 关心优生的教师是人，疼爱差生的教师是神 ” 。作为一名人民教师，教书育人是他的神圣职责。但面对一名存在心理偏差，经常违纪又无心向学的差生时，教师所表露出来的是亲切的面庞还是无可奈何的神情，将对这名学生将来成否成为一名社会的人才起决定性的作用；反之，学生面对着教师时，你能否向他解释一个又一个简单的问题，当他答对每一个简单的问题，你表现出来的是带 “ 恨铁不成钢 ” 的心理露出欣慰的赞许还是无奈的认可，学生心中也能你一个是 “ 神 ” 还是 “ 人 ” 的评价。俗话说 “ 教师是人类灵魂的工程师 ” ，教师不仅要善于教书

8、育人，为社会培养一批又一批有用的人才；还要在心理健康教育工作中，将一名又一名差生带回你的身边，用你的爱心和耐心为他们矫正心理偏差，端正学习态度，树立学好科学文化知识的自信心。 案例：梁某，五年级（2）班学生这个学生的特点就是懒惰，性格内向，依赖性很强，后来在与家长的交流中我才知道，这个孩子的妈妈生他的时候年龄比较小，所以妈妈很保护这个儿子，甚至到达了，一旦孩子离开了她的视线范围，她就会浑身不舒服，所以这个妈妈无论走到哪里，都要把儿子放在身边，这就造成了这个孩子的依赖心理很强，无法独立，三年级的时候还不敢回自己的房间，还要妈妈给洗澡。低年级的时候通常都是老师手把手的教，看不出来大的问题，但是升到

9、四年级的时候，所学科目增多，知识含量加大，需要学生学会独立的思考能力的时候，就暴露出了所有的问题。在与他谈心的过程中，我问他为什么来学校，他说不知道，就是爸爸妈妈给送到这里来的；我问他妈妈为什么会掉眼泪，他也说不知道，这让我很震惊，五年级的学生竟然连这么简单的问题都不知道，我真的不知道该说他单纯还是怎么样好。后来我仔细研究过这个学生，因为这样的个性，很难逼迫他去自主学习。可是仔细观察，他是一个很聪明的孩子，只是如果没有人在他旁边督促他的话，很容易“溜号”，所以，我曾经有一段时间，每天放学都叫他到办公室找我，刚开始只是补之前他落下的课程，慢慢地渗透自主学习的方法，并且有意提前给他渗透第二天要讲的内容，并在第二天的课上，注意他的反应，并在课后对其表现进行及时的点评，让他明白。这样就让他明白其实自主学习，不需要耗费很多时间，也能够取得更好的效果。而且还能给他带来自信心。总之，实施心理健康教育是适应未来社会对人才的需要。不同的时代赋予人才不同的内涵。如果说，古代社会看重的是人的体力，近代社会所看重的是人的技能，那么，现代社会和未来社会将越来越看重的是人的心理素质。在信息化、市场化的更加复杂的未来社会里