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文档简介

1、五年级数学(上)课堂导学案年 级五学科数学课型新授授课教师许慧香设计时间2014.12.07课时1授课时间12.08学习内容分数基本性质学习目标1、通过找规律引导学生发现分数的基本性质。2、会运用分数的基本性质找出和一个分数相等的分数。3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展学生的归纳、推理能力。学习重点通过找规律引导学生发现分数的基本性质。学习难点会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数。学习准备课件导学过程温故互查：课前热身自学感悟：刚才我们复习了除法中商不变的规律，在分数中有没有类似地性质呢？1、 情境导入我爱听故事有位老爷爷想把同样大的三块地，分别分给他的三个

2、儿子。老爷爷把第一块地平均分成4 份，给老大3份；老二看了觉得太少了说要6份，老爷爷就把第二块地平均分成8份，给老二6份；老三更贪心，说还要更多点，这时老爷爷就把第三块地平均分 成16份，分给老三12份，老大 、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。你觉得分法合理吗？为什么？合作探究：用分数表示涂色部分，观察分数之间有什么关系？各分数的分子之间、分母之间有什么关系？你发现了什么？×4×2=×2×4得出：分数的分子、分母都乘以相同的数 (0除外) ，分数的大小不变。得出：分数的分子和分母同时除以相同的数（0除外）分数的大小不变。汇报点评：1、引导学生讨论有什么规律，为何要求0除外？2、汇报交流：分数的基本性质分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。巩固训练：试一试小猴子过河：（学生独立思考后口答，师生共同评价）抢答练习（学生略思考单独抢答）请你当法官（学生独立思考完成，师生共同评价，对有争议的问题教师引导，直至达成共识）比赛（组内活动，并进行展示）想一想（组内活动，并进行展示）趣味游戏（给学生留有足够的时间思考并解决，组内达成共识后，进行展示）导学过程拓展延伸： 说出方格纸的3/9是多少个格？本课小结：学了这节课，你有什么收获？ 还有什么问题？板书设计分

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