《幽径悲剧》课件

1、季羡林季羡林：季羡林：世人称其为世人称其为“学学界泰斗界泰斗”、“一代宗一代宗师师”，国内外公认的，国内外公认的“东方学大师东方学大师”。是我。是我国著名文学家、教育家国著名文学家、教育家和社会活动家，精通英和社会活动家，精通英语、德语、梵语、吠陀语、德语、梵语、吠陀语、巴利语、吐火罗语，语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓学和比较文学等方面卓有建树。有建树。 教学目标教学目标v1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想了解课文主要内容。理解文章表达的思想感情。感情。

2、v 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表、学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。达方式。 v3、联系生活，理解善待环境就是善待自己的、联系生活，理解善待环境就是善待自己的道理，人人都应维护真、善、美的决心。道理，人人都应维护真、善、美的决心。 重点字词重点字词蜿蜿(wn)蜒蜒(yn)凄凄(q)清清(qng)潋潋(lin)艳艳(yn)攀攀(pn)附附(f)浩浩(ho)劫劫(ji)诛诛(zh)伐伐(f)惆惆(chu)怅怅(chng)荆荆(jng)棘棘(j)虬虬(qi)干干(gn)摇摇(yo)曳曳(y)悚悚(sng)然然(rn)愚愚(y)氓氓(mng)1、这篇文章写了一个什么悲、这篇文章写了一

3、个什么悲剧？剧？2、悲剧的发生是从文章的什、悲剧的发生是从文章的什么地方正式开始的？么地方正式开始的？3、本文共三部分内容，请根、本文共三部分内容，请根据内容划分文章的段落。并理据内容划分文章的段落。并理清作者的感情变化线索清作者的感情变化线索v这篇文章写了北大校园里燕园幽径上一株古藤萝无端被毁的悲剧。第一部分第一部分：幽径美景：幽径美景第二部分：藤萝之美第二部分：藤萝之美第三部分：藤萝悲剧第三部分：藤萝悲剧（16）（710）（1116）情情感感变变化化线线索索 按小组分工，细读相应段落：1：从哪些方面写了幽径之美？2：从哪些方面写了藤萝之美？3：从哪些方面写了藤萝的悲剧？感受幽径之美感受幽径

4、之美山上：山上：湖中：湖中：总有翠色在目总有翠色在目夏夏 绿叶红荷绿叶红荷 白雪覆盖白雪覆盖冬：冬： 绿色更浓绿色更浓春夏秋春夏秋生机勃勃生机勃勃平常平常神奇神奇内内在在美美v作者为什么不直接描写古藤萝之美。而要先描写幽径之美？ 衬出幽径藤萝，显出藤萝在幽径中的不寻常地位，幽径够美了，但却不是给我印象最深的。可以想见藤萝的美比幽径的美更给人以吸引力，引起读者对藤萝的强烈兴趣。（为为了更好的突出古藤萝的美）（烘托）了更好的突出古藤萝的美）（烘托）（为引出古藤萝做铺垫）（为引出古藤萝做铺垫） 作者对这株美丽的藤萝感情又如何作者对这株美丽的藤萝感情又如何 呢？呢？ 这株美丽的紫藤萝后来的命运如这株美

5、丽的紫藤萝后来的命运如何？何？揣摩情感揣摩情感藤藤萝萝悲悲剧剧 形：吊死鬼、花朵孤儿形：吊死鬼、花朵孤儿声：哭泣、哭泣、哭泣声：哭泣、哭泣、哭泣情：（花）万分委屈、投诉无门情：（花）万分委屈、投诉无门（人）（人）催人泪下催人泪下极度痛苦、悲哀至极极度痛苦、悲哀至极 你能感受此时作者的心情并用你能感受此时作者的心情并用准确的语气语调读出来吗？准确的语气语调读出来吗？思考 作者把古藤萝的形声色香之美写到极致，把作者把古藤萝的形声色香之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目的是什么？的是什么？ 越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈，藤越美的东西被毁灭

6、，其悲剧性就越强烈，藤萝的极致之美，更会增强其被毁灭的悲剧性。萝的极致之美，更会增强其被毁灭的悲剧性。（为悲剧蓄势）（为悲剧蓄势）悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。研读课文，看悲剧之人，探悲剧之因研读课文，看悲剧之人，探悲剧之因悲剧制造者悲剧制造者愚氓愚氓伟人伟人世人世人燕园中人燕园中人无端杀害藤萝无端杀害藤萝决不会这样关心决不会这样关心争名于朝争名于朝争利于世争利于世决不会注意决不会注意决不会关心决不会关心决不会伤心决不会伤心毁美之人毁美之人受害者受害者旁观者旁观者古藤萝古藤萝真善美化身真善美化身“我我”爱美之人爱美之人明确：这里的藤萝是真善美的象征，明确：

7、这里的藤萝是真善美的象征，愚氓是美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭的愚氓是美的毁灭者的象征。藤萝被毁灭的悲剧其实就是世人对美的忽视，对美的否悲剧其实就是世人对美的忽视，对美的否定，对美的毁灭，所以说古藤萝的悲剧，定，对美的毁灭，所以说古藤萝的悲剧，其实是在说人的悲剧，人们亲手一个一个其实是在说人的悲剧，人们亲手一个一个地消灭身边的美，这是让作者最为心痛的，地消灭身边的美，这是让作者最为心痛的，而且这样的悲剧每天还在上演着。而且这样的悲剧每天还在上演着。明确：这里的十字架指的是明确：这里的十字架指的是“揭露悲剧、揭露悲剧、维护真善美的责任维护真善美的责任”，作者深感到社会对于作者深感到社会对于“愚氓愚

8、氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高，自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的自己愿意承担起呼唤人们重视美，保护美的责任，责任，表现了作者矢志维护真、善、美的决表现了作者矢志维护真、善、美的决心心。（篇末点明主旨）。（篇末点明主旨）拓展训练拓展训练 我们的身边是否还有我们的身边是否还有“愚氓愚氓之手之手”，“愚氓灭美愚氓灭美”的现象？的现象？请以请以“悲剧还在延续悲剧还在延续”为话题，为话题，说说身边的说说身边的“悲剧悲剧”。溢油事故敲响海洋环保警钟：渤海，还伤得起吗？“无论谁死了无论谁死了, ,我都觉得是我自己的一部分在死亡。我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，他为我，也为你。也为你。” 弥尔顿弥尔顿 提高国民素质、制定相应提高国民素质、制定相应制度、规范和处罚条例、加大宣制度、规范和处罚条例、加大宣传力度传力度智慧的人们创造出美好的世界；智慧的人们创造出美好的世界；