动物在生物圈中的作用教学设计

1、动物在生物圈中的作用教学设计株洲攸县震林中学 尹江兰一、教学目标1知识目标：（1）能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。（2）认同动物是生物圈中重要成员的观点。 2能力目标：学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 3. 情感态度和价值观目标：培养学生爱护动物，保护动物情感。二、重点和难点重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。      2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。难点：对生态平衡、物

2、质循环两个抽象概念的理解。三、教学过程            学习内容学生活动教师活动导入新课观看人类残杀动物的图片和视频，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。播放人类残杀动物的图片和视频，设疑：为什么当地警方要将残杀黑熊的7人依法刑拘吗？动物在自然界中究竟起了什么作用？创设问题情境，激发学生的探究欲望。自主学习学生阅读教材P61-64出示学习目标合作学习：一、在生态平衡中的重要作用以学习小组为单位，讨论相关问题。1、 分析材料一，你认为人们能不能随意灭杀某种物种？你能 猜

3、想“剿灭麻雀”运动后出现了什么后果吗？2、 材料二中，野兔数量增加的原因是什么？野兔的数量是否会无限的增长？3、小故事：某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端球状小体为食。若有外来者，它们都会不顾一切地发起攻击。如当它们发现天牛在金合欢树上钻孔时，就会通过吞食天牛的幼虫将它们消灭怠尽。因为金合欢树越来越少，人们尝试将金合欢树用围栏保护起来，使其不受动物的侵扰，但他们很快发现被保护的树木面临死亡的威胁。因为，在没有长颈鹿等动物的侵扰时，金合欢树就不会有汁液流出思考：a、画出金合欢树、蚂蚁、天牛之间的食物网。b、试推测用围栏保护时，为什么会是金合欢树面临死亡？由此说明蚂蚁对金合

4、欢树的生长有什么影响？出示讨论问题：组织学生讨论，再把逐一解决问题，在解决过程中引导学生理解各种生物间的相互依赖、相互制约的关系、生态平衡的概念以及在维持生态平衡中的作用。二、促进生态系统中的物质循环A思考：无机环境中的二氧化碳、水是如何转化成生物体内的有机物?这些有机物又是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中，生态系统中的哪些成分参与这个过程？B质疑：干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方法哪种分解得更快呢？C观看视频动物在物质循环中的作用D小组完善物质循环过程图。从中小结出：动物促进物质循环出示过渡问题并展示CAI课件，帮助学生回顾物质循环中的两大生理活动-光合作用和呼吸作用。2、  播放视频：动物捕食和分解者分解植物、动物遗体视频，帮助学生理解物质循环3、  组织学生完善循环过程示意图。三、帮助植物传粉、传播种子 观看图片，整体感知动物与植物的关系。根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系。补充：动物在仿生学方面的应用图片。展示动物传粉、传播种子的图片从常见的蜜蜂传粉的图片开始，帮助学生认识动物与植物的关系。课堂小结归纳小结动物在自然界中的作用：1、维持生态系统的生态平衡2、促进生态系统的物质循环3、帮助植物传粉、传播种子归纳小结板书课堂练习完成学法大视野第28页