苏科版八年级上册数学教案：1.1全等图形

1、1.1全等图形1 教学目标1. 知识与技能 认识全等图形，理解全等图形的概念与特征；2. 过程与方法 能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图新；3. 情感、态度与价值观通过画图，分割图形，设计图案等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想。2 教学重点全等图形的概念和特征，认识全等图形3 教学难点 在众多类似的图形中找出全等图形；通过平移、翻折、旋转获得全等图形。4 教学方法教法：引导探究、启发式教学学法：小组合作5 教学过程5.1【创设情境 引入新课】师：同学们，我们一起来重温经典，请看视频(以真假美猴王视频引入)图片：师：你们能分辨出孰真孰假吗？为什么？生：他们一模一样。师：你有什么

2、方法能验证他们是一模一样的呢？生：放到一起重叠。（用希沃白板做动态，让学生触屏演示，直观感受）5.2【动手操作 探索新知】（2） 师：这是？生：学校校徽师：他们有什么共同特点？生：一模一样师：如何验证？生：移到一起，重叠师：很好！请动手演示。师：这是什么？生：交通标志师：他们有什么共同特点？并说明如何验证师：我们给一模一样的两个图形一个名称全等图形。这也是我们本节课的课题（板书课题）师：同学们，现在你能给全等图形下一定义吗？师：在数学上，我们把能完全重合的图形叫做全等图形（板书）师：现在请大家畅所欲言。说一说生活中你发现的全等图形的实例。学生举例（目光聚焦发言学生）师：现在请大家发挥火眼金睛，

3、从下列图中找出全等图形，并说明如何验证。生：（1）和（9），平移；（2）和（8），翻折；（3）和（6），旋转（学生动手操作演示）师：同学们，图形在平移、翻折、旋转的过程中，什么变?什么没变？生：位置改变，大小、形状没变。师：两个图形是否全等与位置有关吗？生：无关。师：那到底与什么有关呢？（5）和（10）为什么不是全等图形呢？生：大小不一样，师：大小是指？生：面积大小师：（4）和（7）呢？生：形状不一样，但面积大小一样。师：形状和大小都相同，不仅是判断图形全等的条件，还是全等图形的两大特征。（板书：特征：大小、形状都相同）师：我们知道了全等图形的定义，了解了全等图形的特征，我们如何画全等图形呢？

4、现在进行小组活动，画全等图形。5.3【集体力量 小组活动】小组活动11.判断：每组三角形是否是全等图形；2.展示：在各组图中，怎样将第一个图形变换到第二个图形；(限时2分钟)3.画图：依次画出第三个和第四个三角形总结：平移、翻折、旋转是三种全等变换。小组活动2用不同的方法沿着网格线把正方形分割成两个全等图形 要求：（1）独立思考，画出分割线；（2）组内讨论，汇总分割方法；（3）合作裁剪，代表展示。5.4【动手动脑 小小设计师】请您欣赏（幻灯片播放）小小设计师说明:1、作品要尽可能多的体现全等图形；2、填写好作品名称、作品主题、创作者的姓名；六、畅所欲言 课堂小结今天的你又收获了什么呢？7、 布

5、置作业完成配套学案8 板书设计9 教学反思2018年5月10号上午第四节，在维格教室开新教师达标课。收获颇多，值得反思和改进的地方也很多，现结合前期准备及正式上课过程进行总结和反思。从5月1号开始着手准备，刚开始没有想到较为新颖的教学设计，几何画板以及编辑图片软件都不会使用，但这节课迫使我不得不临时自学这几个软件，现在竟然能进行一些简单操作。通过这次达标课，越来越让我意识到必须把学习几个常用软件提上日程。两次磨课，一次一次修改，大到知识板块的设计，小到如何设问，少说一点，至少改动20次。熬了好几晚，很辛苦，但现在感觉这些付出是值得的。现总结收获如下：1. 知识板块清晰；2. 小组活动要求：既要

6、明确，又要清晰；3. 板书设计简洁，以框架图（设计）呈现；4. 每个环节的过渡语要自然流畅；设问要准确精炼，范围既不可太大，也不可太小；5. 小组活动能真正走进学生，最好达到投入课堂（和学生一起生成知识，和学生达到共鸣），目光聚焦发言的学生，必要时给予掌声；6. 情境引入既要新颖又要贴合实际，结尾最好和开头相呼应，升华主题（以真假美猴王两个小视频作为开头和结尾，首尾呼应）反思及改进如下：1. 内容反思：（1） 全等图形应该是两个及两个以上图形之间的一种关系，应该明确关系；（2） 判断两个图形是否是全等图形，明确两个条件（形状和大小），但大小并未明确是面积大小还是长度，应该明确，最好配一道文字辨

7、析题；（3） 翻折时引导学生画出折痕，明确以这种方法画图，可以节省时间，并引导学生用自己语言总结三种变换作图时的关键点；（4） 教参在本节用“小鱼”进行作图操作，其实是有目的的，意图为了更贴近学生生活，而不是过早接触数学图形（三角形）；2. 活动组织反思：（1） 设计倒计时，可以提高课堂效率；（2） 作图时有多种方法，应引导学生自主讨论，选取一种变换作图，这样也可以缩短活动1的时间；（3） 找未有完整答案的小组展示，然后让其他小组补充，这样能够让更多小组参与课堂；（4） 活动要求要再精简明确；（5） 形式不够新颖，其实在学生辨析全等图形时，可以用希沃白板做课件，可以达到在学生直观辨析后，动手触屏移动，这样能够到达更好的效果。3. 语言组织反思：（1） 语言要更精练，语音语调要有起伏变化，要有激情（2） 将ppt打印好，把要说的每句话写在旁边，标注上哪些需要设问，又以什么样语音语调设问，都要以文字形式呈现，就像导演一部作品一样，精心设计；4.板书设计反思：（1） 板书分块，与课堂环节相对应；（2） 学生扮演时，鼓励学生在空白处打