十八中英语学科有效课堂模式的思考

1、英语学科有效课堂教学方式三点一线 英语教研组长 虎银花近几年来，十八中一直把教学的重心放在有效课堂的探索和研究上。这主要是基于我校班额大，师资力量有限的考虑。英语，作为语言学科，更需要大量、充分和有效的练习，才能达到预期的教学目的。那么如何提高英语课堂的有效性呢？这是摆在我校每一位英语教师面前棘手的问题。我们知道，所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学，学生获得的知识、技能达到最优化，最大化的达到教学目标和学习目标。课堂教学的有效性是教学的生命线，是教学质量得以提升的根本保证。我校十六位英语教师通过几年的实践、总结、再实践、再总结，形成了各具特色的有效课堂构建方式。我们不拘泥于统一的固定的教学模

2、式，而是在有效教学的主导思想指引下，发挥各自的特长和优势，针对不同的班级，不同的课型，做出了大量的努力，取得了丰硕的成果。总体来说，无论是听说课，阅读课，还是写作课或是复习课，我们都非常重视以下三点的设计和实施，即课前导入、课中参与、课后作业，而这三点又都是紧密围绕着“有效”这一线索来开展。所以，我把它总结为“三点一线”教学方式。下面我就分别展开加以说明。 一、课前有效导入，激发学生的学习兴趣大家都知道，兴趣是推动学生学习的内动力，它直接影响学习的效果。因此，能否有效地激发学生的学习兴趣，使学生对该学科知识保持强烈的求知欲、探索欲，并在愉悦中获得知识和技能，并非是件简单的事。我们认为，激发学生

3、的学习兴趣要从细节做起。我们主要的课堂导入方式有以下几种：1.从英文故事或笑话导入。 2.从多媒体视频或图片导入。3.从现场表演课本剧导入。 4.师生互动问答导入。5.从已学知识导入。 6.从存在的问题导入。7.从课前预习作业导入。 8.从时事事件导入，等等。以上这些导入方式要针对不同的课型，灵活采用，从而达到最佳的导入效果。而且，课堂导入的方式越多，学生的兴趣就越大。 二、课中有效课堂，提高课堂参与度， 英语由于学科的特点，非常强调学生的语言输入与输出。要想扩大学生的参与度，就必须先提高学生的语言输入的可理解性，增加语言输出的机会，这样学生才能积极思考，主动参与，这可以说是一节课的核心，也是

4、最需要教师们精心设计的一个环节。同样，针对不同的课型，教师也会采取不同的教学手段来提高不同层次的学生的参与度。我校英语教师的主要方式有以下几种。1.小组合作扩大参与面。适用于小组对话，问题讨论，问卷调查等课堂活动。2.课堂问题的回答形式多样，激发学生的参与热情。可以是单独回答，也可以是两人、三人、四人甚至小组回答。这样不仅可以避免课堂上单调的学习方式，更可以给学困生提供更多的参与机会。3.小组竞赛或是大组竞赛，寓教于乐。将竞赛机制引入课堂，并给予适当的评价和奖励，这是学生们喜闻乐见的教学方式之一。尤其是七年级的学生，常常会为了本组的分数而忘记了下课，而且能够抓住大多数学生的注意力。4.课堂练习

5、的题型多样，能满足不同层次的学生的学习需求。有填空题，选择题，英汉互译题，问答题，讨论题等等，先易后难，由浅入深，无论是哪个层次的学生都能有机会表现自己。5.课前预习提高课堂利用率。有些教学内容，教师常常事先布置给学生预习，这样一来，课堂教学所需的必要时间就大大缩短。比如提前准备课本剧，网上搜索有关信息，或是自制一些道具，提前做一些练习题或思考题，提前就某一话题进行调查，提前阅读一些补充材料，提前拍一些视频资料等等，这些预习工作常常让我们的课堂事半功倍，而且参与面比起没有预习的课堂有大幅度的提高，无论是学生还是教师都会感到轻松和高效。6.精心设计板书，辅助提高课堂参与度。由于学习能力的差别，有

6、些学生并不能从老师的讲述中快速的直接理解所学内容，但有了板书的帮助，他们就有了思考和反应的时间和机会，从而理解和掌握课堂的重难点。7.借助多媒体和投影仪等设备，辅助提高课堂参与度。多媒体课件可以增大课堂容量，丰富课堂内容，而且比起传统的教学方式，更容易吸引学生的注意力，从而达到提高课堂参与度的目的。投影仪可以使课堂检测更加快速和直观。以上这些提高课堂参与度的方法都是我校英语教师多年来总结出的较为有效，深受学生欢迎的一些课堂教学方式。它们也是需要依据不同的课型，不同的班级灵活应用。三、课后有效作业，巩固所学知识有效作业是我校本学期的教研重点，因为它是巩固课堂教学成果的有力手段，是有效教学的重要组

7、成部分。英语作业，长期以来都给人以简单重复，机械低效的印象。为了改变这一现状，我校英语教师根据有效课堂教学的需要，大胆尝试，推陈出新，逐渐形成了一套灵活高效的家庭作业设计思路，以及多种家庭作业的完成形式。主要有以下几种：1.预习，主要是为了培养学生自主学习的习惯。其中可以包括预习单词、课文、听力等等，从而提高学生课堂的听课效率。2.造句，主要是为了培养学生的英语思维和语言的综合运用能力，同时也有助于提高学生的自学能力。3.编写对话，主要是为了培养学生的英语发散性思维，增加学生运用英语的机会，增强语感。4.作文，主要是为了培养学生语言的综合运用能力，规范写作思路，形成良好的写作习惯。5.听写与默

8、写，主要是培养学生有规律的背诵习惯以及严肃认真的学习态度。6.单元小结，主要是为了培养学生温故而知新的良好学习习惯，以及自主学习、自我反思的能力。7.课外阅读，主要是为了拓展学生的视野和知识面，扩大词汇量，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的理解能力。以上这些作业设计也要根据不同的课型，随时根据教师的上课情况和学生的掌握情况加以删减和改动。四、总结 有效导入、有效课堂、有效作业，这前、中、后三点围绕“有效”二字是一个有机的整体。它们互为前提，互为补充，循环发展，缺一不可。正是这一有效的教学运作机制，使得我校近年来的英语成绩一直名列前茅，这也是英语学科成为我校优势学科的原因之一。最后说明一点，我之所以把“三点一线”称为教