人教版三年级数学上册第七单元《四边形》教学设计

1、四边形教学设计教学内容：人教版三年级数学上册第七单元教学目标：1.知识目标：直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。2.能力目标：通过观察和画一画、量一量、比一比、折一折等操作活动，经历探索四边形、长方形、正方形特征的过程，感受并能用自己的语言描述四边形、长方形、正方形的特征。能正确地辨认生活中遇到的四边形、长方形、正方形。3.情感目标：在活动中感受生活中的四边形、长方形、正方形无处不在，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：认识四边形、长方形、正方形及其特征。难点：学生通过观察、猜想、验证等活动，自主探究得出四边形

2、、长方形、正方形的特征。教学过程：一创设情境，引入新课同学们，这是我们每天生活学习的校园，大家最熟悉的地方，你能从中找到你熟悉的图形吗？（生自由发言）看来呀，当我们用数学的眼光去观察生活时，我们就能够发现很多新的有意思的知识。接下来，就让我们一起走进图形的世界，去探索他们的奥秘。二初步感知，发现特征（一）圈一圈：圈出图中的四边形 请同学们观察屏幕，你能从中将四边形圈出来吗？先想一想，再动手圈一圈。（生圈一圈）（2） 说一说：讨论四边形的特征教师过渡语：来，让我们一起欣赏同学们的作品吧。比较一下，你有什么发现？ 1.学生自由回答，说出自己的想法与见解。（生：我认为号图形不是四边形）2.教师适当评

3、价并小结。谁能把刚才大家观察到的四边形的特点完整的说一遍？（生自由发言）3.教师小结相机板书：四边形不仅要有4条直边，还要有4个角。（板书：4条直的边 4个角）（三）变一变：将不是四边形的图形变成四边形1.教师过渡语：同学们，接下来我们再来看看这些不是四边形的图形，你能想个好方法，将他们变成四边形吗？2.学生自主回答，教师适当评价。3.小结：通过刚刚的学习，同学们不仅发现了四边形的特征，它是由四条直的边和四个角组成的，而且呢，同学们还能够灵活的运用四边形的这些特点，将一些不是四边形的图形变成四边形，你们真是太会学习了。（四）画一画：在点子图上画出几个不同的四边形1.教师过渡语：接下来，我们来做

4、个小挑战，请你在点子图上画出几个不同的四边形，画之前我们先想一想，你心目中的不同是什么，开始。2.（展示两位学生的作品）观察屏幕，你能读懂他心目中的不同吗？3.学生发言，教师引导学生从图形的形状、大小、名称进行评价。三自主探索，长方形和正方形的特点（一）自主探索，提出猜想1.（出示长方形和正方形）关于长方形和正方形的特点，你有什么猜想吗？（学生提出猜想，相机板书：边相等，4个直角）2.课件出示学习任务：思考验证方法。用手中的长方形和正方形学具验证，并记录下你的发现。（二）动手操作，汇报交流1.学生动手操作，师巡视。2.汇报交流，课件演示，介绍长方形、正方形边的名称。生1：长方形的对边相等。生2：长方形的四个角都是直角。生3：正方形的四条边都相等。生4：正方形的四个角都是直角。3. 讨论：长方形和正方形的联系与区别生：我觉得长方形和正方形的四个角都是直角，而且都有两组对边，每组对边长度相等，区别是正方形更特殊，不但两组对边长度相等，相邻的两条边也相等。所以四条边都相等。小结：正方形不但有和长方形相同的特点，而且有自己特殊的性质，所以正方形是特殊的长方形。四生活中的四边形师：请你到生活中去找一找，看一看哪些物体的表面是四边形。（学生自由发言）生1：数学书的表面是长方形。生2：五巩固练习，提升能力同学们，你们今天在学习中的这种乐学善思、