四年级科学期中检测质量分析（2）2013428

1、四年级科学期中检测质量分析本次期中测验四年级科学试题总体上看，能依照课程标准，紧扣课本知识既达到考察学生基础知识掌握情况，又考察学生的知识运用能力。做到知识与能力的统一。本次考试的试题主要有以下题型：填空、填图、判断、连线、选择、问答和实验题。所出题型涵盖了前半学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。试题前六题主要是课本基础知识的考察，主要考察学生的记忆知识及运用知识能力，符合科学课教学的目标要求。第七题是实验题，体现了科学教学中试验的重要性，考察了学生对实验操作的动手和归纳总结能力。总的来说，本次试题按课标

2、要求出题，以考察学生基础知识为主，是一套较为完美的试题。本套试题考试时限为40分钟，满分105分，其中5分是卷面分。共分为七大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共25分；第二题，填图题，考察学生知识点运用情况，每个名称1分，又加了填空，每空2分，共13分；第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共16分；第四题，连线题，共10分，考察学生基础知识运用情况；第五题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共16分；第六题，回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确

3、的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力，第七题，实验题，串联电路和并联电路的不同连接，旨在培养学生的实验操作能力及归纳能力。一、总体情况本次期中考试参加考试学生 138 人，其中6080分有95人，占参考人数的68.8；4059分有38人，占参考人数的27.5；39分以下的5人，占参考人数的3.6。优秀人数25人，平均分为78.5分，最高分为95分，最低分为25分。高、中、低分段人数分布较均匀，总的来看，答题情况较为理想。二、逐题分析第一题，填空题，每空1分，共25分。本题学生的得分率较高，分值一般在1525分左右。出现偏差较多的是第1、6小题，说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师的足

4、够重视，因而造成学生失分。第二题，填图题，每个名称1分，每个填空2分，共13分。本题得分较高，失分较多的是1图，学生缺乏观察造成的。第三题，判断题，每小题2分，共16分。本题学生得分率也较高，失分较多的是第1、2、8小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，对知识运用不灵活，因而造成判断失误。第四题，连线题，共10分。主要是基础知识的掌握和运用，个别学生出现问题。第五题，选择题，每小题2分，共16分；本题学生答题情况不错，得分率在80%左右，问题大多数出现在第6、7小题。第6小题，学生对图可能没看清，因而选错。第7小题，属于知识遗漏点。个别学生没认真记忆，学生答错也是可以理解的。第六题，简要回答问题，本题学生得分情况一般，究其原因，一是学生对相关问题掌握不牢，二是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。第七题，实验题，是课本的一个实验，研究串联电路和并联电路的连接，本题是学生失分最严重的一道题，有相当多的学生只得了2、3分，甚至没有得分，突出显示了平时的实验教学很不到位，或者根本没有做相关实验，因而造成失分。三、主要存在问题1、基础知识掌握不牢，相关问题似是而非、张冠李戴。2、语言表述不过关，回答问题拖泥带水、答非所问。3、不注意知识积累，学习不能做到举一反三。4、实验教学不过关，学生实验操作能力普遍偏低。四、今后改进措施1、夯实基础，加大平时的检查、指导力度，强化基本概念和