205磁生电教案

1、第二十章  第5节  教学设计课题磁生电核心素养通过分组探究物理知识的学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动，培养学生的尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过实验，让学生体验学习的乐趣，并在实验过程中学会合作与交流。教 学 目 标1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件及感应电流的方向与导体切割磁感线的方向、磁感线的方向有关。 2.知道发电机的原理，了解交流电的初步知识。 3.知道发电机发电过程中的能量转化。 重点难点1教学重点：通过实验，认识电磁感应现象，发现产生感应电流的条

2、件  2教学难点：产生感应电流的条件教学方法分组实验、归纳、对比、讲授法、演示实验法、多媒体课件演示法。教具学具多媒体，电流表、导线、线圈、蹄形磁体。教学过程引入教师活动学生活动设计意图课前发送预习任务完成本节课的预习任务，反馈预习情况了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课引 入 课 题一、创设情景、引入新课 1.猜猜老师手里是什么？2.怎么才能让手电筒亮起来呢？ 老师用两种方法，同时展示灯泡发光。3.播放：拆开“手摇式电筒”的视频。4.引出发电机能量转化及构造。5.通过发电机中有磁，得出“磁生电”，进入新课。观看、思考、回

3、答教师提出的问题。学生分组实验 学生对比，猜测原因观看、思考观察演示实验，并思考发生了哪些能量转化。 观看、思考、回答教师提出的问题。展示“手摇式电筒”， 在生动、有趣的学习氛围中，感受物理知识，近而达到激发学生学习“磁生电”的兴趣。  引入新课。探 究 新 知 ， 新   课   讲   授（一）探究什么情况下，磁能生电？猜想实验器材 磁体、导体、电流表设计实验 1.导体与电流表构成闭

4、合电路。 2.导体或磁体要运动。 进行实验 记录怎样操作有电流？ 怎样操作无电流？分析 实验情况，事先准备怎样操作无电流的图片，总结闭合电路的一部分导体 学生实验，闭合电路的一部分导体在磁场中运动也不会产生电流。 引领学生总结在磁场中做切割磁感线运动 （提示：请打开素材“科学动画：研究电磁感应现象”）总结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应现象。 发电机的原理：电磁感应现象.（二）电路中产生的电流叫做感应电流。 （三）产生感应电流的条件是什么？&

5、#160;1、闭合电路的一部分导体 2、在磁场中做切割磁感线运动 （四）感应电流的方向与什么有关？ 做演示实验 （提示：请打开素材“科学动画：感应电流的产生”）感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。 （五）交变电流 观看动画，使学生初步了解交变电流。 （提示：请打开素材“演示视频：发电机的工作原理”）（六）发电机与电动机通过图片进行对比思考 回答老师的问题。  跟随教师思路，逐层思考     学生做实验，展示，描述观察到的现

6、象。   观看图片，进行思考     学生做实验学生总结理解 思考，分析总结思考观察分析总结 观看图片和视频，了解交变电流引导学生思考，大胆的进行猜想。肯定大家的想法，激发学生学习兴趣。     利用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。     通过观察，进一步激发学生的兴趣。引导学生观察、思考，归纳总结出结论利用已有的物理知识分析实际问题，学以致用，体会到物理学习的乐趣和学习的成功感。&#

7、160;      通过彩图和辅助动画，形象描述交变电流课堂练习（提示：打开配套习题磁生电，互动答题，更快更便捷的掌握学生的情况）巩 固 练 习1如图，风速计是由风叶和改装的电流表构成。风速越大，风叶转动越快，电流表读数也越大。下图与这一过程的工作原理相同的是(     ) 2如图所示的四幅图中能说明发电机工作原理的是(    )3（2019四川广安，卷I第3题）如图所示,在下列有关电与磁实验的装置图中，能

8、应用于电动机的原理的是（    ）思考并回答问题。加强理解和掌握知识点。课堂小结引导学生总结： 1.发电机   将机械能转化为电能 构造:转子、定子 原理:电磁感应现象2. 电路中产生的电流叫感应电流 3产生感应电流的条件1）闭合电路的一部分导体2）在磁场中做切割磁感线运动 4.感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。 5.交变电流学生总结。提高学生的归纳总结能力。课后作业1、查阅、收集有关发电机在生活中应用的资料。 2、比一

9、比，那个实验小组能自制发电机。 3、做练习册。参与实践，完成题目。通过查阅、收集有关发电机在生活中应用的资料。深化磁生电的认识。板书设计20.5磁生电 1.发电机    将机械能转化为电能构造:转子、定子 原理:电磁感应现象 2. 电路中产生的电流叫感应电流 3产生感应电流的条件闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动 4.感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁感线运动的方向有关。 5.交变电流课后反思在本节的教学中设置多种教学情境，逐步引领学生对所提问题进行科学探究，观察现象，找出现象