电感和电容对交变电流的影响

1、电感和电容对交变电流的影响教学目标：1.理解电感和电容对交变电流的阻碍作用。2.知道感抗和容抗的物理意义及影响因素。3.通过实验培养学生观察能力;通过猜测、假设、实验、交流合作与分析论证 ,培养学生科学探究能力。重点和难点：电感和电容对交变电流的影响。关键：实验成功与否;科学探究落实效果。教具：学生电源一个、学生信号源一个、自制电学演示示教板(由电感线圈两个、电容器两个、电键三个、小灯泡三个组合连接组成)功放系统一套。教学过程：引入新课：我们学习了电路的知识和常见的三种电子元件电阻、电容和电感。电阻对电流有阻碍作用 ,电感和电容对电流有什么影响?引出课题。展示电路板：请同学们观察电路、元件连接

2、情况 ,并画出电路图。哪位同学上台前将电路图画在黑板上。教师板书：板书课题。新课教学：探究一：对直流电的影响教师设疑：请同学们猜测：接通直流电源 ,3个小灯泡亮暗情况?学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜测假设。实验论证：学生上前台操作实验 ,演示给全体同学。实验现象：由学生答复观察到的实验现象。实验现象分析：学生分析 ,教师引导。得出结论：学生总结;教师点化 ,精练语言。教师板书：影响：直流C隔直流L通直流探究二：对交流电的影响教师设疑：请同学们猜测：接通交流电源 ,3个小灯泡亮暗情况?学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜测假设。实验论证：学生上前台操作实验 ,演示给全体同学。提

3、醒学生观察。实验现象：由学生答复观察到的实验现象。实验现象分析：学生分析 ,教师引导。得出结论：学生总结;教师点评分析 ,精练语言。教师板书：影响：交流C通交流L阻交流教师设疑：L2、L3的亮度为何小于L1的亮度?师生合作交流：学生分析 ,教师进行正确引导 ,引出容抗和感抗两个概念。教师板书：容抗和感抗教师设疑：请同学们猜测：感抗和容抗与哪些因素有关?学生假设：留1分钟时间让学生思考讨论作出猜测假设。教师提问：教师鼓励学生主动起立答复下列问题;学生答复自己的猜测假设;教师表扬学生。教师板书：容抗：Cf感抗：Lf实验论证1容抗与电容有关：学生上前台操作实验 ,演示给全体同学;教师指导学生实验操作

4、。实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。教师板书：C越大容抗越小实验论证2感抗与自感系数有关：学生上前台操作实验 ,演示给全体同学;教师指导学生实验操作。实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。板书：L越大感抗越大实验论证3容抗与感抗与电源的频率f有关：学生上前台操作实验 ,演示给全体同学;教师指导学生正确使用学生信号源和功放系统 ,注意用电平安。实验现象分析：根据观察分析讨论并得出结论。教师板书：f越大容抗越小f越大感抗越大教师设疑：交变电流由低频变为高频 ,电容和电感对交流电的通、阻影响有何不同?师生交流合作：引导辨析中的结论。教师板书： 低频高频C阻低频通高频L通低频阻高频应用：安

5、排看书：根据电容和电感与交变电流频率的特性 ,人们制作了什么样电子元件 ,其原理是什么?学生看书：寻找答复下列问题的答案。学生总结答复：教师板书：高频扼流圈：通低频 ,阻高频。低频扼流圈：通直流 ,阻交流。稳固练习：当堂练习：课后练习题1、2题。分析讲评：紧扣本堂课结论讲解 ,稳固知识 ,加强记忆。布置作业：1.阅读分析电器设备、电子仪器的金属外壳为何必须接地?2.比拟一下直流电和交流电有何区别?板书设计：电感和电容对交变电流的影响影响：直流交流低频高频C隔直流 ,通交流;阻低频 ,通高频。L通直流 ,阻交流;通低频 ,阻高频。容抗和感抗：容抗：C越大 ,f越高 ,容抗越小。感抗：L越大 ,f越高 ,感抗越大。教学设计说明：1.本节内容容易被教师和学生无视。但它里面包含着非常重要物理思想和学习方法科学探究。2.本节课利用自制的实验演示装置进行直观的演示实验 ,激发学生兴趣 ,突出重点;通过实验现象比照 ,突破难点 ,培养学生观察分析能力。3.探究式教学方法贯穿于整个课堂 ,对学生良好学习习惯的形成、对学生正确的学习思维品质的培养具有重要作用。4.本节课充分运用比照的手法 ,对交变电流与直流、电容与电感进