电功率一节的说课稿姜训龙

1、说课稿一、教材分析本节课是人教版初中物理八年级下册第八章第二节电功率。在教材中用了整整四页的版面来叙述本节的知识，看似内容多，难以用一节课的时间来加以讲解。而实际上归纳起来只有两块知识：一个是电功率；一个是电功率与电压的关系。只是因为教材编写者考虑到学生对电功率知识的理解上可能会有一些模糊，而在其中加入了一些必要的说明和直观的演示实验，在电功率知识这块，编写者又把它分成了三块：一块是概念、单位、计算公式；一块是对千瓦时就是我们平时所说的度，这个电功单位意义的讲解；一块是有关电功率的测量。在这部分知识中设置了两道例题，用来巩固和加深学生对知识要点的理解，十分必要。同时也为下一节测定小灯泡的电功率

2、奠定了基础。在第二部分额定功率与电压关系的讲解上，教材通过一个简单的演示实验形象生动的把电功率随电压变化的情况展示给学生，既联系了生活，又阐明了知识的要点，充分体现了新课程标准的理念。在教材中出示了一些常用家用电器的电功率，指导学生阅读了解，可以加深学生对电功率意义的理解，明确电功率是单位时间内消耗的电能，在教材想想议议中的第一题的练习，既可以帮助学生复习串联电路电压的关系，又可以对本节的另一知识重点功率与电压关系进行复习巩固，加深印象，第二题通过设置情境，让学生来判断对错，可以指导学生对本节的难点知识电功率与电能关系加以澄清，这些资源都体现了编者良苦用心，同时也接近现实生活，符合新课程的让物

3、理走进生活，走进社会的理念。二、学情分析学生在本节课之前已经对电学中基本的物理量和欧姆定律等知识有了充分的了解。对电能的利用和测量也刚刚学完。这些都为电功率的学习打下了良好的基础。但在现实生活中大多数学生还是很少接触这一方面的问题，很容易把电功率与电能相混淆。至使对于一些电现象的理解造成偏差。对今后的学习产生障碍。因此教师如何引导学生正确的理解电功率的意义是解决本节课的关键。同时，学生在实验生活中接触到了家用电器只要接入家庭电路就能正常工作，对于当电压发生变化时，用电器的实际工作情况怎样，基本没有经验，对于额定电压，额定功率概念难以从实际角度去理解.三、教学策略 依据教材的特点和学生的实际情况

4、，我在这节课中采用多媒体课件，演示实验，设置疑问，自主思考，合作交流，重点讲述的教学策略来达到教学目标。为什么要采用多媒体课件来演示教材中电能表转动快慢的现象，因为在实际教学中采用实物的话，一是要把电能表带入课堂，还要连接电路，相对多媒体课件演示费时费力，不方便，另一方面，坐在后排的同学要观察到表盘的转动情况很困难，而多媒体恰能弥补这些缺点，而采用设置问题的策略一方面的目的是为了激发学生的学习兴趣，另一方面还可以锻炼学生的思维能力，让学生在思考中发现问题，解决问题，同时采用小组合作交流目的是为了培养学生懂得集体的智慧是无穷的，而对于一些基本概念，单位采用讲述方式，既做了条理清晰，又可节省时间，

5、增加课堂容量。四、教学目标1、知识与技能：1）知道电功率的定义，意义，单位，计算公式。 2）会应用电功率的公式进行简单的计算。 3）理解额定电压，额定功率。知道电功率与电压之间的关系。4）掌握测量电功率的方法2、过程与方法：1）通过观察用电器的铭牌和观察电能表表盘转动快慢与用电器电功率的情况，体验电功率的意义。2）通过演示实验，让学生体会电压与电功率的关系。3）通过合作交流，让学生掌握两种测量电功率的方法。3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习，体验快乐的学习态度和细致观察、善于思考的学习方法。并树立节约电能的意识。之所以确定这三维教学目标，一是从课程标准对学生基本知识基本技能的要求的角度去考

6、虑的，二是依据物理学科特点和学生的实际情况去确定的，通过师生共同学习的过程来达到知识与技能的目标，在过程中去体会感悟情感目标，我因此我确定的这三维目标是互为一体，相互贯通的。由于这节课中没有让学生自己动手实践操作的地方，因此我把能力目标定位在培养学生的观察和思考能力上，而在这个过程中去培养学生的学习态度和方法，感悟科学的力量。五、教学重、难点1、重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率与电压之间的关系。2、难点：理解电功率和电压之间的关系。能正确理解电功率与电能的关系。重点的确定是依据教材和标准，是学生应该掌握的基础的知识和技能，是为今后的进一步学习打基础的。难点之所以确定为

7、电功率与电能的关系是我在以往的教学实际中总结出来了，学生总认为电功率大，消耗了电能就多，这是一个实质性的错误，原因在于学生没有真正理解电功率的意义，而我们教师在这点的讲解上又往往一带而过，留下后遗症，因此我把这部分内容作为难点之一加以重点突破。学生在实验生活中接触到了家用电器只要接入家庭电路就能正常工作，对于当电压发生变化时，用电器的实际工作情况怎样，基本没有经验，对于额定电压，额定功率概念难以从实际角度去理解。因此我把电功率与电压之间的关系也列为难点内容。六、学习方法本节让学生通过认真观察，自主思考、合作交流，归纳总结的方法来学习本节知识。为什么要设计学生采用这些学习方法，一方面是符合学生的

8、认真规律从观察现象，到思考问题，到交流讨论，最后归纳结论，二是旨在培养学生善于观察，勤于思考的学习方法和合作交流的意识，并最终用学到的知识去解决实际中的问题，把理论应用于实践，把知识升华。七、课时安排引入环节采用5分钟的时间，给学生充分的观察和思考时间。10分钟来讲解电功率的意义，单位，公式，单独使用5分钟的时间对W=PT这个公式中两组单位的使用及计算进行讲解，使学生牢固掌握单位的应用，便于今后的计算。对额定功率部分的讲解采用10分钟时间，一是考虑到有演示实验，二是此处有知识的难点。对公式P=UI的讲解和练习只用了2分钟时间，因为这部分我将采用讲述的方法，把结论直接告诉学生，而不加深探讨为什么

9、，以免学生产生更多的问题，对学习产生障碍。特别使用4分钟时间让学生讨论交流测量电功率的两种方法，显得有些紧，但我将通过先期的引导，让学生在有理论依据的情况下去讨论，可以节省时间。小结作业，1分钟，不使学生有拖沓之感。在其中穿插有3道习题，共用去8分钟的时间。以使学生能够运用公式进行简单的计算。八、教具使用本节课的教具使用了多媒体课件和电路元件。引入环节采用多媒体课件，节省教学资源，激发学生的兴趣。在对电功率意义的讲解时采用多媒体课件，形象生动真实。在电功率与电压的关系的讲解时，采用演示实验引导学生观察分析现象，得出结论，培养学生的综合能力。九、教学过程引入环节采用多媒体展示用电器的铭牌 ，让学

10、生从中筛选不知道的项目（电功率）从而引入，从实际生活中去引入新课，激发学生的求知欲。在新课中对电功率的意义，单位，公式的讲解中穿插入观看使用不同功率的用电器时，电能表铝盘转的快慢不同。加深学生对电功率意义的理解，又从书上的小资料中去获取常见家用电器的电功率，从而明确我们平时所说的用电器费电的问题，单位的讲解上加上了对瓦的意义的讲述，更是为了进一步让学生明确电功率的含义。在对公式W=PT中的两组单位的正确应用时，用梦幻组合的说法，一是活跃课堂的气氛，二是便于学生记忆。在此处设置了两道习题，既巩固了学生对公式W=PT的运用，又锻炼了学生的计算能力。 同时也对教学目标中的重点知识进行了强调，便于学生

11、掌握。同时对难点知识电功率与电能的区别与联系加以了突破。在对额定功率部分进行讲解时，首先让学生观察同一灯泡在不同电压下的工作情况，指导学生进行观察，产生疑问，从而顺理成章的引出额定电压和额定功率的概念。进一步引导学生了解到同一个用电器电功率也不是不变的，铭牌上标注的就是用电器的额定功率，它与实际功率之间是靠电压来控制的，从而突破电功率与电压之间的难点，进一步指明用电器在额定电压工作才能发挥最高的效率。此外把想想议议的内容拿出来讲解，既巩固了学生对额定电压的理解，又复习串联电路的电压关系的知识，同时通过记者对工厂节电的错误说法，一方面让学生理解电功率和电能是不一样的。又引导培养了学生节电意识。在电功率另一计算公式P=UI的讲解中为了产生不避要的疑惑，把公式直接告诉学生，同时强调单位的使用，并用一道练习加以巩固。最后通过电功率的计算公式P=W/T和P=UI，引导学生交流讨论测量电功率的两种方法，进一步培养学生的思维能力和依据理论去解决实际问题意识，