程·语文课程及其改革

1、编辑课件2008.10.16 山东聊城l 为了每一个学生的充分发展课程语文课程及其改革编辑课件历年中学语文课时比较年份初 中高 中六年总课时学 年三年总课时课程中的比例（%）学 年三年总课时课程中的比例（%）一二三一二三1950777840233365564017 781480195287675623 3766664818 751404195377671421 3066560718 101321195498785727 0166560718 301464195588782126 4466560718 891428195699785026 3255551015 60136019577777142

2、6 2555550016 901214195876664621 3555550015 201146编辑课件196387775621 4377668820 631444197866554420 245425515 52799198166660019 5754440016 051000199044539217 50199366556818 48199465553419 26434537517 00909199565553419 26445438017 189141999必修 8192高中244-296限选 2 - 452-1042000必修384课时3843338高中3842001九年比例20 -

3、 222003必修10学分课程必修116学分编辑课件九年义务教育课程设置及比例 2001-2004年开始实施年 级总课时比例一二三四五六七八九课程门类品德与生活品德与社会思想品德7-9%历史与社会或历史、地理3-4%科 学科学或生、理、化7-9%语 文20-22%数 学13-15%外 语6-8%体 育体育与健康10-11%艺术或音乐、美术9-11%综合实践活动（信息、研究、社区、实践、劳技）16-20%地方与学校课程周课时262630303030343434274年课时91091010501050105010501190119011229522编辑课件普通高中课程2004年开始实施学习领域14

4、4分高中科目必修学分116分28分以上选修I选修II语言与文学20语文10按照教育部要求，根据本地实际和学生兴趣、潜能和发展需要，各科目课程分类别、分层次设置若干模块，供学生选修。（学校开出率必须占所提供模块的80%以上）学校根据当地社会、经济、科技、文化发展需要，以及自身条件和学生兴趣，设置若干模块，供学生选修。（按18学时1学分计算）外语10数学10数学10人文与社会21政治8历史6地理6科学21物理6化学6生物6技术8信息技术4通用技术4艺术6艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动23研究性学习15社区服务2社会实践6编辑课件 识字与写字阅读习作口语交际综合性学习第一学段

5、1-2年级认识1600-1800个会写800-1000个(原1800 / 1200个）乐读、默读、感受、标点、背50篇诗文课外5万字写话写认识用词语标点符号讲普通话听讲、复述讲故事、见闻交谈大方礼貌讨论积极好奇、提出问题图文表达观察所得热心参加校、区活动，图文表达见闻和想法第二学段3-4年级认识2500个会写2000个（原2500 / 2000个）初步感受、字典、词典背50篇诗文课外40万字写见闻、感受、想像便条交际习作年16次倾听、请教、商讨简要转述清楚讲述见闻想法生动讲述故事用语言打动人提出问题搜集资料表达观察所得活动中学习学会合作运用语文解决问题第三学段5-6年级认识3000个会写250

6、0个（初步领悟、图书馆、网络背60篇诗文课外100万字记实作文想象作文40分钟400字习作年16次尊重、理解对方乐于讨论敢于发表表达有条理语气语调适当语言文明多媒体获取资料写简单研究报告讨论分析计划总结专题演讲分辨是非初步查找运用资料第四学段7-9年级认识3500个会写3000个欣赏、领悟语法、文言背80篇诗文课外260万字记叙说明议论作文年14次练笔1万字45分钟500字交流文明得体理解对方意图说话有感染力说服力，发言有针对性、有中心、有条理、有根据，能服人自主组织文学社自主办刊演出讨论写简单研究报告展示学习成果查找使用资料编辑课件 语文教育的任务n正确理解和运用正确理解和运用 祖国语文祖国

7、语文n丰富语言积累丰富语言积累n培养语感培养语感n发展思维发展思维n识字写字能力识字写字能力n阅读能力阅读能力n写作能力写作能力n口语交际能力口语交际能力n品德修养品德修养n审美情趣审美情趣n良好个性良好个性n健全人格健全人格n德、智、体、美德、智、体、美 和谐发展和谐发展全面提高语文素养编辑课件n古老五千年n年轻一百年编辑课件中国古代的课程（春秋战国）n“六艺六艺” 礼、乐、射、御、书、数n“四文四文” 诗、书、礼、乐 “孔子以六艺教人孔子以六艺教人”史史记记编辑课件n境内外大陆、台湾、港澳、海外n 省际n 省内n 城乡广东语文教育呈现的特点 区域责任（港澳地区更紧密关系）编辑课件n课程说话

8、课、写字课n教材内容、形式、类型区域责任n教学读写结合、注音识字、集中识字n评价广东语文课改特点编辑课件n课程的内涵n课程一直在改n新课程的愿景目标n新课程与贯彻8号文编辑课件 课程的内涵n课程课程学校学习的内容及其构成。学校学习的内容及其构成。 课程的基本元素： 知识、技能知识、技能 教学活动的计划组织教学活动的计划组织编辑课件中国古代的课程（春秋战国）n“六艺六艺” 礼、乐、射、御、书、数n“四文四文” 诗、书、礼、乐 “孔子以六艺教人孔子以六艺教人”史史记记编辑课件（公元前四世纪）“七艺七艺”n文科：文法、修辞、逻辑学文科：文法、修辞、逻辑学n理科：算术、几何、天文、音乐理科：算术、几何

9、、天文、音乐 柏拉图（公元前柏拉图（公元前427-前前347年）年）编辑课件“六经六经”n诗：诗以道志诗：诗以道志 兴、观、群、怨兴、观、群、怨n书：书以道事书：书以道事 文告大事文告大事n礼：礼以道行礼：礼以道行 制度礼节制度礼节n乐：乐以道和乐：乐以道和 陶冶情操陶冶情操n易：易以道阴阳易：易以道阴阳 推求哲理推求哲理n春秋：春秋以道名分春秋：春秋以道名分 评价褒贬评价褒贬编辑课件中国近代的课程（清末）修修 身身 外国文外国文读读 经经 图图 画画算算 学学 物物 理理词词 章章 化化 学学中外史学中外史学 博博 物物中外舆地中外舆地 体体 操操 1902年钦定中学堂章程年钦定中学堂章程编

10、辑课件民国中学课程民国中学课程（1923年）社会科：公民、历史、地理社会科：公民、历史、地理言文科：国语、外国语言文科：国语、外国语算学科：算学算学科：算学自然科：博物、物理、化学自然科：博物、物理、化学艺术科：图画、手工、音乐艺术科：图画、手工、音乐体育科：生理卫生、体育体育科：生理卫生、体育选修科目：职业科目、补习必修科目选修科目：职业科目、补习必修科目 1923年年新学制课程标准纲要新学制课程标准纲要编辑课件n8080年代年代 重点中学教学计划重点中学教学计划 n9090年代年代 高中高中“两项改革两项改革”n20012001年年 实施实施“过渡方案过渡方案” n20042004年年 实

11、验新课程实验新课程编辑课件1978 - 19811978 - 1981199019901996 1996 2000 - 2002 2000 - 2002 试验试验 试验修订稿试验修订稿 定稿定稿20042004新课程新课程编辑课件80年代普通中学课程19811981年教育部发出两种中学教学计划年教育部发出两种中学教学计划 全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见 全日制六年制重点中学教学计划试行草案全日制六年制重点中学教学计划试行草案 （拨乱反正 ，早出人才，快出人才） 强调扎实打基础，努力实现双重任务，对整顿秩序、正常教学、提高质量起了较好作用。

12、高二分流，从此形成高中文理分流办学模式。 实行10年，影响20年 师资参差、条件悬殊、学生差异，多数学校不适应。编辑课件19901990年国家教委颁发年国家教委颁发 现行普通高中教学计划的调整意见现行普通高中教学计划的调整意见普通高中毕业会考制度的意见普通高中毕业会考制度的意见 减少学科内容，减轻过重负担，降低过高要求 解决文理偏科，知识结构不尽合理问题 减少必修课，增加选修课（加深、拓宽） 促进普通高中毕业会考制度实施 编辑课件传统课程的基本特点n受政治因素影响较突出受政治因素影响较突出n以升学与就业作为培养目标以升学与就业作为培养目标n基本上是单一的学科类课程基本上是单一的学科类课程n侧重

13、学术性课程侧重学术性课程, ,尤其是工具性学科尤其是工具性学科n重视基础知识和基本技能重视基础知识和基本技能n课程实施评价主要取决于选拔考试课程实施评价主要取决于选拔考试编辑课件19961996年国家教委印发了年国家教委印发了全日制普通高中课全日制普通高中课 程计划程计划（试验）（试验）和和1212个学科教学大纲个学科教学大纲与义务教育课程衔接，新课程已见端倪 首次把高中作为独立学段制订课程计划19971997年开始在江西、山西、天津进行试验年开始在江西、山西、天津进行试验 优化必修课，规范选修课，加强限定选修课 强调创新、实践、收集处理信息的能力 鼓励探索、研究、自主学习和实践 降低难度，增

14、加人文，贴近生活和社会编辑课件20012001年广东省实施年广东省实施全日制普通高级中学全日制普通高级中学课程计划课程计划（试验修订稿）（试验修订稿）此届学生此届学生20042004年毕业年毕业 所使用语文、数学、物理、化学、生物、历史、所使用语文、数学、物理、化学、生物、历史、 地理教学大纲地理教学大纲（实验修订版）（实验修订版）教材除语文教材除语文 提早一年使用外，均为提早一年使用外，均为20042004年毕业。年毕业。（见粤教基200116号关于我省普通高中实施新课程计划的通知编辑课件20022002年教育部印发年教育部印发 全日制普通高级中学课程计划全日制普通高级中学课程计划调整了课时

15、，配合高考调整了课时，配合高考20032003年起提早一个月的举措年起提早一个月的举措 此届学生2005年毕业印发语文、数学、物理、化学、生物、历史、印发语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理教学大纲地理教学大纲 解决理科要求过高，容量过大，探索性、实践性内容薄弱等问题。编辑课件过渡计划的特点n增强与社会进步、科技发展、现实生活的联系增强与社会进步、科技发展、现实生活的联系n增加选修课程空间，允许跨文理选修增加选修课程空间，允许跨文理选修n设置设置综合实践活动为必修课，开展研究性学习综合实践活动为必修课，开展研究性学习沟通课程沟通课程与生活、社会的联系与生活、社会的联系n信息技术教育逐步普及

16、信息技术教育逐步普及n为拓宽学生视野、形成社会责任感、学会学习提供课程为拓宽学生视野、形成社会责任感、学会学习提供课程支持支持n要求学生自主探究，建构知识，体验过程，获得发展要求学生自主探究，建构知识，体验过程，获得发展已经与新课程非常接近已经与新课程非常接近编辑课件n促进我省基础教育规模发展促进我省基础教育规模发展n促进我省基础教育质量提高促进我省基础教育质量提高n促进加快创新型人才培养促进加快创新型人才培养n抢占基础教育教学改革和发展制高点抢占基础教育教学改革和发展制高点n建立适合社会发展需求的课程方案和课程建立适合社会发展需求的课程方案和课程标准标准编辑课件1.1. 实施教育部制订的新课

17、程方案实施教育部制订的新课程方案2. 2. 使用按照新课程标准编制的教材使用按照新课程标准编制的教材3. 3. 进行教学评价和考试制度改革进行教学评价和考试制度改革4. 4. 进行教学管理改革进行教学管理改革5. 5. 研究学习型社会建立的途径和模式研究学习型社会建立的途径和模式 编辑课件新课程各科目课程标准新课程各科目课程标准对学生全面发展提出了具体要求对学生全面发展提出了具体要求n1 1是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据， 是国家管理和评价课程的基础。是国家管理和评价课程的基础。n2 2体现国家对学生在知识与技能、过程与方法、体现国家对学生在知识

18、与技能、过程与方法、 情感态度与价值观等方面的基本要求。情感态度与价值观等方面的基本要求。n3 3规定各门课程的性质、目标、内容框架。规定各门课程的性质、目标、内容框架。n4 4提出教学和评价建议。提出教学和评价建议。 编辑课件课程标准课程标准依据各门课程特点，结合具体内容，依据各门课程特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优秀传统、革命传统和国防教育，加强中华民族优秀传统、革命传统和国防教育，加强思想品质和道德教育，加强思想品质和道德教育，引导学生

19、树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导科学精神、科学态度和科学方法，倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。引导学生创新与实践。 编辑课件 义务教育 主要体现公民素质基本要求，主要体现公民素质基本要求， 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。 正在修订，进一步突出强调： 爱国主义、集体主义、社会主义教育，爱国主义、集体主义、社会主义教育， 中华民族的中华民族的优秀传统和革命传统以及民主法制教育；优秀传统和革命传统以及民主法制教育； 加强社会实践环节，开好综合实践活动课程，培养加强社会实践环节，开好综合实践

20、活动课程，培养学生创新精神和实践能力；学生创新精神和实践能力； 进一步精选基础知识和基本技能，切实改变难繁偏进一步精选基础知识和基本技能，切实改变难繁偏旧和过于注重书本知识的现状，使教学内容更加贴近学旧和过于注重书本知识的现状，使教学内容更加贴近学生生活和社会实际。生生活和社会实际。编辑课件 普通高中在基本要求前提下有一定层次性和选择性；在基本要求前提下有一定层次性和选择性；使学生获得更多选择和发展的机会；使学生获得更多选择和发展的机会；为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好基础。打下良好基础。 编辑课件 n1 1教师与学生积极互动，共同发展。

21、教师与学生积极互动，共同发展。n2 2培养学生独立性与自主性，学生在老师培养学生独立性与自主性，学生在老师 指导下主动地、富有个性地学习。指导下主动地、富有个性地学习。n3 3尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学 生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。生的学习需要，使每个学生都得到充分发展。n4 4为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境 和学习工具。和学习工具。编辑课件二、语文课程编辑课件历年中学语文课时比较年份初 中高 中六年总课时学 年三年总课时课程中的比例（%）学 年三年总课时课程中的比例（%）一二三一二三1

22、950777840233365564017 781480195287675623 3766664818 751404195377671421 3066560718 101321195498785727 0166560718 301464195588782126 4466560718 891428195699785026 3255551015 601360195777771426 2555550016 901214195876664621 3555550015 201146编辑课件196387775621 4377668820 631444197866554420 245425515 52799

23、198166660019 5754440016 051000199044539217 50199366556818 48199465553419 26434537517 00909199565553419 26445438017 189141999必修 8192高中244-296限选 2 - 452-1042000必修384课时3843338高中3842001九年比例20 - 222003必修10学分课程必修116学分编辑课件 语文教育的任务n正确理解和运用正确理解和运用 祖国语文祖国语文n丰富语言积累丰富语言积累n培养语感培养语感n发展思维发展思维n识字写字能力识字写字能力n阅读能力阅读能力

24、n写作能力写作能力n口语交际能力口语交际能力n品德修养品德修养n审美情趣审美情趣n良好个性良好个性n健全人格健全人格n德、智、体、美德、智、体、美 和谐发展和谐发展全面提高语文素养编辑课件 语文教育的特点n对语料体验独特n实践性很强n母语教育n资源无处不在n文字影响思维发展n讲求语感n整体把握和运用编辑课件 学习方式学习方式n倡导 自主 合作 探究n关注 个体差异 不同需求 n爱护 好奇心 求知欲n激发 主动意识 进取精神 编辑课件全日制义务教育语文课程标准全日制义务教育语文课程标准（实验稿）2001年7月制订课程性质： 最重要的交际工具最重要的交际工具 人类文化的重要组成部分人类文化的重要组

25、成部分 工具性与人文性的统一编辑课件 识字与写字阅读习作口语交际综合性学习第一学段1-2年级认识1600-1800个会写800-1000个(原1800 / 1200个）乐读、默读、感受、标点、背50篇诗文课外5万字写话写认识用词语标点符号讲普通话听讲、复述讲故事、见闻交谈大方礼貌讨论积极好奇、提出问题图文表达观察所得热心参加校、区活动，图文表达见闻和想法第二学段3-4年级认识2500个会写2000个（原2500 / 2000个）初步感受、字典、词典背50篇诗文课外40万字写见闻、感受、想像便条交际习作年16次倾听、请教、商讨简要转述清楚讲述见闻想法生动讲述故事用语言打动人提出问题搜集资料表达观

26、察所得活动中学习学会合作运用语文解决问题第三学段5-6年级认识3000个会写2500个（初步领悟、图书馆、网络背60篇诗文课外100万字记实作文想象作文40分钟400字习作年16次尊重、理解对方乐于讨论敢于发表表达有条理语气语调适当语言文明多媒体获取资料写简单研究报告讨论分析计划总结专题演讲分辨是非初步查找运用资料第四学段7-9年级认识3500个会写3000个欣赏、领悟语法、文言背80篇诗文课外260万字记叙说明议论作文年14次练笔1万字45分钟500字交流文明得体理解对方意图说话有感染力说服力，发言有针对性、有中心、有条理、有根据，能服人自主组织文学社自主办刊演出讨论写简单研究报告展示学习成

27、果查找使用资料编辑课件普通高级中学语文课程标准普通高级中学语文课程标准（实验稿）2003年4月制订课程性质： 最重要的交际工具最重要的交际工具 人类文化的重要组成部分人类文化的重要组成部分 工具性与人文性的统一编辑课件语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语文语文必修必修1010学分学分选修选修系列系列16学分学分 以下以下小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言与逻辑文 化 专 题现代应用文经典著作选读书 法编辑课件高中语文必修课程n阅读与鉴赏（领会)系列n表达与交流（表达）系列n组成五个必修模块组成五个必修模块编辑课件阅 读（领会)n发展独立阅读能力：发展独立阅读

28、能力：把握内容，理清思路，概括要点，理解思想、观点、感情；发现问题，提出问题。n注重个性化阅读：注重个性化阅读：调动生活经验、知识积累；积极感受，主动思维；获得独特体验；发展想像、思辨、批判能力。n能阅读理论类、实用类、文学类等文本：能阅读理论类、实用类、文学类等文本：灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法。n能用普通话流畅阅读能用普通话流畅阅读n能阅读浅易文言文能阅读浅易文言文n能使用常用语文工具书能使用常用语文工具书n能用多媒体搜集和处理语文信息。能用多媒体搜集和处理语文信息。编辑课件鉴 赏（领会)n鉴赏中外文学作品：鉴赏中外文学作品：态度积极，注重审美，陶冶性情；感受形象，品味语言，领

29、悟内涵，体会艺术，体验情感。n了解文学体裁：了解文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等的基本特征和表现手法。n学习中国古代优秀作品：学习中国古代优秀作品：体会民族精神，奠定文化底蕴，理解文学价值，吸取古人智慧，评价历史局限与现代意义。n有广泛阅读兴趣：有广泛阅读兴趣：自主选择，扩大视野，提高品位，足量。n注重合作学习：注重合作学习：乐于交流，展示成果，习惯切磋，不断提高。编辑课件表 达n准确：观点明确观点明确n鲜明：陈述清楚陈述清楚n生动：有个性，感染人有个性，感染人n得体：准确运用多种表达方式准确运用多种表达方式叙述、说明、描写、议论、抒情等；口语的语调、语气、表情、手势等恰当，效果好。n连贯n

30、能充分调动语言积累能充分调动语言积累n写作速度快：写作速度快：45分钟写600字左右n会演讲：会演讲：有说服力、感染力。n会朗诵：会朗诵：把握内容，传达情感，感染人。编辑课件高中语文选修课程n与必修课程衔接，拓展、深化 诗歌与散文诗歌与散文 小说与戏剧小说与戏剧 新闻与传记新闻与传记 语言文字应用语言文字应用 文化论著研读文化论著研读 语文综合实践 编辑课件 选 修 模 块n中国现代诗歌选读中国现代诗歌选读 唐诗宋词元散曲选读唐诗宋词元散曲选读n中国现代散文选读中国现代散文选读 唐宋散文选读唐宋散文选读n短篇小说欣赏短篇小说欣赏 戏剧欣赏戏剧欣赏n电影文学欣赏电影文学欣赏 新闻阅读与写作新闻阅

31、读与写作n传记选读传记选读 语言文字规范与运用语言文字规范与运用n说话的艺术说话的艺术 常用文体写作常用文体写作n论语选读论语选读 先秦诸子百家名著选读先秦诸子百家名著选读n外国诗歌散文欣赏外国诗歌散文欣赏 新闻传媒素养新闻传媒素养n演讲与辩论演讲与辩论 文章写作与修改文章写作与修改 编辑课件 语文课程资源n课堂教学资源n课外学习资源n语文实践环境n语文资源利用编辑课件语文课堂教学资源n教科书n教学挂图n工具书n校园网络n其他媒体编辑课件课外学习资源其他图书其他图书 讨论会讨论会报刊报刊 戏剧表演戏剧表演电影电视广播电影电视广播 图书馆图书馆网络网络 博物馆博物馆报告会报告会 纪念馆纪念馆演讲

32、会演讲会 展览馆展览馆辩论会辩论会 布告栏布告栏报廊报廊 标牌广告标牌广告编辑课件语文课程资源和实践环境自然 社会 人文n 自然风光自然风光 文物古迹文物古迹 风俗民情风俗民情 n 国内外重要事件国内外重要事件 n 家庭生活家庭生活 日常生活话题日常生活话题n各种形式的语文学习活动各种形式的语文学习活动编辑课件n课程开设n教学组织n课程评价编辑课件教 学 组 织n行政班与教学班行政班与教学班n分层分类教学分层分类教学n教学课时教学课时长短课长短课n课堂内与课堂外课堂内与课堂外积极探索，务实高效编辑课件课 程 评 价n过程评价与终结评价过程评价与终结评价n常模评价与描述评价常模评价与描述评价n学

33、习成绩与学习经历学习成绩与学习经历n知识评价与能力评价知识评价与能力评价n综合素质评价综合素质评价 考试评价的功能？编辑课件坐标：教学评价三维度n 评价目的 选拔n 监测 n 引导n 条件评价内容 过程n 结果 评价方法 测验 观察 鉴定编辑课件n教材功能n教材的不同取向价值n必修、选修n各科目教材特点n教材选择编辑课件 教 材n教材教材教学内容及其组织的载体。教学内容及其组织的载体。 传统教材的基本形式： 纸文本（书）编辑课件 教 材 的 地 位n教材是国家意志、民族精神和科学文化知识教材是国家意志、民族精神和科学文化知识在教育行为中的集中体现。在教育行为中的集中体现。n教材是基本的课程资源

34、，反映国家对基础教教材是基本的课程资源，反映国家对基础教育的基本要求，是落实课程标准的参照系。育的基本要求，是落实课程标准的参照系。n教材包括了教师教育过程中所利用的主要素教材包括了教师教育过程中所利用的主要素材和基本手段。材和基本手段。编辑课件教 材 的 作 用n教材是教育目标和教育内容的具体体现，教材是教育目标和教育内容的具体体现，n 是教师和学生教学活动的主要媒体，是教师和学生教学活动的主要媒体，n 是学生成长发展的基本知识源，是学生成长发展的基本知识源，n 是教育过程的核心组成部分。是教育过程的核心组成部分。编辑课件教材的功能由教材的功能由“教教材转变为用教材教教教材转变为用教材教”，

35、教，教师可以调整、筛选和补充。师可以调整、筛选和补充。课程内容包含知识与技能、过程与方法、情感课程内容包含知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。态度价值观。“课程资源课程资源”是对课程内容的深化和拓展，学是对课程内容的深化和拓展，学生学习的内容变得丰富多彩了。生学习的内容变得丰富多彩了。开发和利用课程资源的重点难点在于研究学生，开发和利用课程资源的重点难点在于研究学生，而不是知识系统的建立及其演绎。而不是知识系统的建立及其演绎。教材是基本的但不是惟一的课程资源。教材是基本的但不是惟一的课程资源。从“教材”到“课程资源”编辑课件n教学理念的更新n对教材的把握和使用n专业发展n校本教研制度建设编

36、辑课件n教学理念的更新教学理念的更新n如何对待理论争论如何对待理论争论n理论与实际理论与实际n理想与现实理想与现实n三维目标的实现三维目标的实现正确对待存在的问题编辑课件 任 务n培养良好的语文素养，培养良好的语文素养，n打下扎扎实实的语文基本功，打下扎扎实实的语文基本功，n养成良好的语文学习习惯。养成良好的语文学习习惯。 编辑课件 问 题 1n如何认识和确定语文课程目标？如何认识和确定语文课程目标？n如何看待当前的语文课程改革？如何看待当前的语文课程改革？n如何认识语文学科体系和建立语文教学体系？如何认识语文学科体系和建立语文教学体系？n如何建立语文教材体系？如何建立语文教材体系？n如何开发

37、和建设语文课程资源？如何开发和建设语文课程资源？n如何改进语文教学方法、提高语文教学效率？如何改进语文教学方法、提高语文教学效率？n如何发挥语文教育在培养创新型人才中的作用？如何发挥语文教育在培养创新型人才中的作用？编辑课件 问 题 2n如何在语文教学中应用信息技术？如何在语文教学中应用信息技术？n如何改革语文教学评价与考试？如何改革语文教学评价与考试？n如何认识语文阅读审美与多媒体（视觉、听觉等）审如何认识语文阅读审美与多媒体（视觉、听觉等）审美的关系？美的关系？n如何引导学生养成阅读审美的情趣和习惯？如何引导学生养成阅读审美的情趣和习惯？n如何认识纸质文本阅读、检索与网络阅读、检索的关如何

38、认识纸质文本阅读、检索与网络阅读、检索的关系，纸质文本写作与手机文本写作的关系、规范表述系，纸质文本写作与手机文本写作的关系、规范表述与谐趣表述的关系？与谐趣表述的关系？编辑课件 问 题 3n如何认识和处理语文综合实践活动、语文综合能如何认识和处理语文综合实践活动、语文综合能力培养和语文基本功训练的关系？力培养和语文基本功训练的关系？n如何认识和处理教学的统一性与选择性的关系、如何认识和处理教学的统一性与选择性的关系、教与学的关系、讲与练的关系？教与学的关系、讲与练的关系？n如何看待语文教育的功利性与如何看待语文教育的功利性与“无事乱翻书无事乱翻书”的的关系？倡导读书怡情，引导读书形成风气。关

39、系？倡导读书怡情，引导读书形成风气。n编辑课件n理解和把握教材理解和把握教材n认识教材的价值取向认识教材的价值取向n正确使用教材正确使用教材n努力开发课程资源努力开发课程资源编辑课件n建立以校为本的教学研究制度建立以校为本的教学研究制度n教师应结合教学实践中的问题进行研究，教师应结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在开展教师间的交流与合作研究，使教师在新课程的实施过程中不断提高专业水平。新课程的实施过程中不断提高专业水平。编辑课件n新课程与8号文n新课程与和谐社会建设n新课程与考试n新课程与教师水平n新课程与教学条件n新课程与学生负担编辑课件 新课程实施中需要关注的

40、问题n1 1课程开设与全面发展。课程开设与全面发展。n2 2班级管理与实时到人。班级管理与实时到人。n3 3教学实施与面向全体。教学实施与面向全体。n4 4评价、考试与发展。评价、考试与发展。n5 5思想道德教育的实效性。思想道德教育的实效性。 编辑课件案例一：班级、班主任能取消吗？n深圳中学深圳中学20032003年开始年开始 取消高一取消高一2020个班的班主任，个班的班主任， 分为分为7 7个单元，增设若干位导师。个单元，增设若干位导师。n长春一中长春一中20042004年开始年开始 取消初二取消初二1818个班的班主任，个班的班主任， 增设增设4 4位年级辅导员，一位总管，三位分别担位年级辅导员，一位总管，三位分别担任学习、生活和品德教育。任学习、生活和品德教育。多种形式探索，促进自我管理，保障实时监控编辑课件案例二：走班制行政班与教学班保持班集体保持班集体 行政班为基础行政班为基础 教学班为辅助教学班为辅助 保证实时管理保证实时管理, ,责任到人责任到人 不能削弱德育不能削弱德育,