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文档简介

1、课 题角的度量主要备课人刘妙侠第三单元（章）共5课时第2节教 学1、认识量角器、角的度量单位，会用量角器量出角的度数。目 标2、通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。教学认识量角器，会用量角器量角重难点教 法启发、引导学 法动手操作设 计设 计教学具量角器、尺或三角板准备教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入课题。从生活中让学出示三种椅子问学生：学生思考后汇报生感受到数学知识你喜欢坐哪种椅子，为的存在。教什么？学二、自主探究，认识量角器。流1、认识量角器的中心、使学生认识量程0 刻度线、内外圈刻度。角器的构造和角的（1）量角用什么工具？（1）量角器度量单位。（2）小组合作研究量角（ 2

2、 ）学生观察量角器。器，小组合作研究（ 3 ）学生汇报研究结（3）全班交流汇报。果。教师活动学生活动设计意图2、建立 1°角的观念。2、量角器是把半圆平（1）在量角器上找到 1°均分成 180 份。在量（2）教师板书角器上指出 1°。3、认识几度角。通过讨论、观（1）在量角器上找到20° （1）学生找到 20°并察，使学生掌握读度的角。原因。角的方法。（2）在量角器上出示60°、 （2）学生读出角度数120°角。（3）强调量角器上读角时（3）学生合作完成，教 1要注意什么？学生反馈。三、尝试量角，探求方法。学1、出示角，问：

3、这个1、学生回答读不出。通过学生尝流角你能读出它的度数吗？试测量、讨论，使程2、指导学生实际操作， 按2、学生尝试测量，学生掌握用量角步骤去量角。器量角的方法。培3、量出下列角的度数3、学生量后让其谈体养了学生的动手（P39、 3）。（突出角的边会。操作能力。不够长可以延长边来量） 。四、比较角的大小。用量角器量下面的两学生在小组内讨论使学生感悟组角，比较一下它们的大后，全班交流。角的大小与角的小。提问：角的大小和什两边画出的长短么有关？没有关系。五、巩固练习教师活动学生活动设计意图教1、“做一做 ”1、学生独立完成后全班汇报订正。通过练习，学2、用一副三角板拼出下面度2、学生动手用三角板能够把学到的知流数的角。 75°、120°、135°拼角。识进行及时的巩程六、课堂小结固复习。今天我们学习了什么内容？作 业练习四第 4 题布 置角的度量板量角器的构成：中心点、 0°刻度线、内刻度线、外刻度线。书度记作

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