《寓言两则》导学稿

1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：寓言两则（第一课时）课型：识字主备人：审核人：学习目标：1、能从整体字形上正确认读“寓、焦、喘、截”4个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“焦、费、望、算”4个生字，并通过观察与书写，养成认真书写的良好习惯。3、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。能在读中悟出：做什么事都不能急于求成。学习重难点：1、正确认读“寓、焦、喘、截、”4个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“焦、费、望、算”4个生字。评价设计：1.对于目标1，采取指名认读

2、、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。3、对于目标3，采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子的朗读目标。通过交流自己的感受来评价情感目标的达成。方法习得：动作演示识字：喘结合生活经验识字：撞熟字加偏旁识字：桩 窜等“五趣”课道学习流程问题激趣3分钟喜欢听故事吗？今天老师给大家带了一个故事，揠苗助长探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）自己读寓言故事揠苗助长，把不认识的字划出来。（2）借

3、助拼音把划出来的生字词多读几遍，达到熟练。（3）自己想办法记住生字：“寓、焦、喘、截”2、学生根据自学提示的要求自读课文，完成要求。展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）互相检查读古诗情况。（2）互相读生字，并用生字组词语。2、小组合作朗读（1）提出自己不懂的词语（2）选择喜欢的方式合作读3、班内交流。（1）引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。（2）通过组学与小组学，你读懂了这首古诗的哪个词或哪句？4、师点拨。农夫种下禾苗之后是什么心情？他想出了什么办法？农夫花了那么大的力气，为什么禾苗都枯死了？反馈引趣（10分钟）1、组织学生交流识记生字的好方法。2、

4、采用赛读、对读的方式激发学生的读书兴趣，检测读书的效果。3、指导书写生字焦、费、望、算练习得趣（7分钟）照样子说句子：禾苗好像一点儿也没长高。他在田边焦急地转来转去。教后反思：课题：寓言两则（第二课时）课型：精读主备人：赵花敏审核人：马英学习目标：1、能从整体字形上正确认读“守、窜、撞、桩、此、锄”6个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、学生能够按笔顺端正地在田字格里写“守、丢、算、此、肥”等5个生字，并能给生字组词。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。

5、能在读中悟出：做什么事都不要抱侥幸心理。学习重难点：1、能从整体字形上正确认读“守、窜、撞、桩、此、锄”6个生字，并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则正确、端正、整洁地书写“守、丢、算、此、肥”等5个生字.评价设计：1.对于目标1，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字等方式来评价写字目标落实情况。达成度应在90%左右。3、对于目标3，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、创设情境读等方式来评价。目标的达成度不低于85%。方法习

6、得：结合生活经验识字：撞熟字加偏旁识字：桩 窜等“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）板书课题守株待兔，读了课题你想知道什么？探究生趣（10分钟）1、出示自学提示：（1）自己读课文，借助拼音把划出来的生字词多读几遍，达到熟练。（2）自己想办法记住生字：“守、窜、撞、桩、此、锄”6个生字（3）读了故事你知道了什么？2、学生根据自学提示学习，完成要求。展示享趣（10分钟）1、同桌交流学习情况。（1）互相检查读古诗情况。（2）互相读生字，并用生字组词语。2、班内交流。（1）引导学生采用最简单的方法记住生字。用生活中常见的字组词语，并说话。（2）采用范读，指读，评价读等方式朗读古诗。（3）学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方。3、师点拨。A读了寓言故事，你能说说守株待兔的意思吗？B种田人为什么会这么做？C结果怎样？反馈引趣（10分钟）1、组织学生交流识记生字的好方法。2、采用引读、赛读、对读的方