《范仲淹的故事》优课教学设计(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上范仲淹的故事第二课时教学设计教学目标1有感情地朗读课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。2学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。重点难点重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。难点：领悟作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的特点的。教学过程一、复习导入1回忆课文讲了一件什么事？2.通过上节课的学习，我们知道范仲淹刻苦学习的原因是为了实现从小立下的远大抱负，即先下之忧而忧，后天下之乐而乐。（板书：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）3课文围绕范仲淹刻苦学习写

2、了哪几个故事？(板书:只身求学、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出) 这几个小故事有什么共同的特点？二、学习交流、品读感悟。(一)学习第一个故事“只身求学”。1、轻声读第一个故事，想想：范仲淹求学的哪些行为让你深受感动?画出让你感受深的句子，适当做些批注。2、交流汇报，教师相机点拨。(1)出示句子：他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。后来，为了进一步深造，他又只身远赴应天府书院求学。(2)能说说你读了这个句子的感受吗？（3）假如是你累了饿了你会怎么做？范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢?（4）学生有感情的朗读这段话。（5）出示句子：“

3、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”教师：“废寝忘食”是什么意思呢?一个“苦”字又让你感受到了什么? 指导学生感情朗读体会范仲淹只身求学的艰苦。(6)师问：“同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他?”(引导学生感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)(二)学习第二个故事“划粥割齑”。过渡：那时，范仲淹的生活极其艰苦。课文第三自然段就细致地向我们描述了他的读书生活。1、 快速浏览课文。思考：你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语?课文中是怎样描述的？出示句子： 那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥

4、凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。2、师：范仲淹对于这种极其艰苦的生活介意吗?他的哪些行为让你受到感动?画出感受深的句子，作批注。3、交流汇报，相机点拨。(1)范仲淹他怎么样读书?“凌晨鸡鸣即起”引导学生积累成语“闻鸡起舞”。（2）教师小结，引读：范仲淹对这种清苦的生活毫不介意，他······ 他 曾五年未解衣就寝。（3）从这句话中你感受到什么？又联想到什么/(4)师再次追问：“同学们，生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他?”(第二次感受范仲淹“

5、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。)4、小结学习第一、二个故事的方法：出示：读文-画出感受深的句子，作批注-交流所得。（三）、引导学生小组合作探究第三、四个故事1明确学习要求 （1）用自己喜欢的方式朗读第三、四个故事 (2)画出文中具体描述范仲淹言行的语句，读一读。(3)和本组同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。2、引导学生小组自主学习（1）读故事（2）画句子（3）组内交流感受3学生汇报（1）谢绝佳肴“一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。” 理解“委婉”的意思（换词、比较、运用）引导学生想象：同学们，好友给范

6、仲淹送来了银子，范仲淹会怎么想呢？会怎样委婉的拒绝？（让学生对话表演）教师：范仲淹不肯接受银两，朋友便送来了美味佳肴。结果怎样？“可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。”范仲淹为什么不吃朋友送来的美味佳肴？“我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”从范仲淹的回答中你体会到了什么？假如是你你会怎么做?教师小结：同学们，这就是范仲淹，一个肯吃苦、能吃苦又不清高的文人。第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。 （2）闭门不出“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。”“但范仲淹只随口说了句将来再

7、见也不晚，连头也没有抬又继续读书。” 其他师生对见皇帝这件事是怎么表现，范仲淹又是怎么表现？假如当时你在场你会怎样？从这截然不同的表现你 体会到了什么？带着崇敬的心情朗读第四个故事，第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。（四）、学习第三部分（6、7自然段）过渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人对他的评价又如何呢？1.指名学生汇报：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。远大的志向，体现了范仲淹一心一意为国为民的人生目标。也道出了范仲淹十分刻苦读书，是为国为民，以天下为已任的。（1）谈一谈对这句话的理解。（2）练习有感情地

8、读这句话。（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？（爱国爱民，以天下为己任）板书（爱国爱民 以天下为己任）（4）饱含着对祖国的热爱，再读这句话。2师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。让我们怀着对范仲淹的崇敬之情，再来读这句话。三、总结全文，体会写法。1范仲淹刻苦读书的故事，使我们了解到其以天下为己任的崇高精神品质。让我们再一次聚集于本文的重点语句，请同学们再细细地读一读，想一想除了从这些句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法.发现了什么？2师生交流，概括：（出示写法总结）（1）通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；（2）用典型的事例刻画人物的形象。3教师总结：通过学习本文，我们不仅从范仲淹刻苦读书的言行感受到了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神品质，而且文中通过典型的事例使一个发愤苦读的学子形象，跃然纸上。今天我们要将本课学到的写作方法运用到