第一课3位2笔加

1、 第一课 3位2笔加一、教学目标1、进行10以内连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、复习3位2笔加的四种拨珠指法，提高拨珠准确率和速度，为增位打基础。3、复习巩固，强化4位珠码的清晰映象。4、巩固表象练习，提高脑算能力。5、感受算盘文化的趣味性，培养喜欢算盘的情感。二、教学重点、难点教学重点：3位2笔加（百位、十位直加直减，个位进位加）的拨珠指法。教学难点：区分6、1、5的映象。三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（1551、5115、6556、6116、6565）。四、教学过程（一）教学情景导入：“登山”比赛教师在

2、黑板右侧画一个山顶，山顶上画一面小红旗，全班分几个组，各组名称写在黑板下方。哪个组的学生上课纪律好，拨珠整齐，就给该组在黑板上画一颗星，哪个组的五星最先到达山顶就是这节课的“登山”冠军，冠军组的同学课后每人可以获得一个奖励贴。（二）常规练习1.10以内连加实拨练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=552. 10以内连减实拨练习：56-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10=13. 10以内连加盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=554. 10以内连减盲打练习：56-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10=1课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全

3、班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议10以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到10、再从56减1减到10时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）3位2笔加1.关于例题437+559=996的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：437的入盘拨珠指法：（1） 左手放在百位上4 ，右手同时放在十位上3.（2） 右手移到个位合7.加559的拨珠指法：（1） 左手放在

4、百位下5，右手同时放在十位下5.（2） 右手在个位下1，左手同时在十位上1.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌 小鸡 小鸡，小鸡，叽叽叽， 跑来跑去找虫子。 找到一条小虫子，你拉我扯不客气，拉过来，扯过去，扯断了虫子，摔伤了小鸡。第二课 3位2笔减一、教学目标1、进行20以内连加，连减的实拨及盲拨练习，提高拨珠准确率和速度。2、复习3位2笔减的四种拨珠指法，提高拨珠准确率和速度，为增位打基础。3、复习巩固，强化4位珠码的清晰映象。4、巩固表象练习，提高脑算能力。5、欣赏牙雕算盘，了解算盘在中国人心目中的重要地位。二、教学重点、难点教学重点：3位2笔减（百位直减、十位破五减，个位退位

5、减）的拨珠指法。教学难点：区分1501这种类型的珠码映象。三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（1501、5015、6506、6106、6005）。四、教学过程（一）教学情景导入：“拔河”比赛教师在黑板下方左侧写男生，右侧写女生，全班分成男女生两个大组，进行“拔河”比赛，男生表线好就给女生加星，最终得星多的组就是这节课的“拔河”冠军，冠军组的同学课后每人可以获得一个奖励贴。另一组中能力强、进步大、表现好的学生也可获得奖励贴。（二）常规练习1.20以内连加实拨练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+20=2102. 20以内连

6、减实拨练习：210-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-20=23. 20以内连加盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+20=2104. 20以内连减盲打练习：210-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-20=2课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议20以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到20、再从210减1减到10时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要

7、求停止的时间为准。（三）3位2笔减1.关于例题752-238=514的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：752的入盘拨珠指法：（3） 左手放在百位合7，右手同时放在十位下5.（4） 右手移到个位上2.减238的拨珠指法：（3） 左手放在百位下2，右手同时放在十位上7.（4） 右手在十位下1，左手同时在个位上2拨珠声音：（1）（2）各一声响，算盘响两声拨完。.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌 坐姿歌小心算盘放胸前，身体坐正头不偏。两脚平行落地面，两肘抬起要自然。眼睛离盘一尺远，保护视力很关键。 第三课 满50进位加一、教学目标1

8、、进行30以内连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌握满50进位加拨珠指法,掌握4位2笔的增位拨珠指法，提高速度。3、复习巩固，强化4位珠码的清晰映象。4、巩固表象练习，提高脑算能力。5、了解民间俚语中的珠算文化,知道珠算是中国文化的重要组成部分,激发民族自豪感。二、教学重点、难点满50进位加的拨珠指法。三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（2345、1234、3216、2149、3159）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1.30以内连

9、加实拨练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+30=4652. 30以内连减实拨练习：468-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-30=3课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议进行30以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到30、再从468减1减到30时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）满50进位加1.关于例题49+1=50的教学课堂组织与技

10、能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：(1)49的入盘拨珠指法，左手在十位上4 ，右手同时在个位合9.(2)加1的拨珠指法：右手在个位分9，左手同时在十位下9.拨珠声音：（1）（2）各一声，算盘响两声拨完。2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）游戏有个“小朋友”，它有四条框，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框）有个“小朋友”，虽然只有它，本领却很大，一个可顶5。（上珠）有个“小朋友”，它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（梁）有个“小朋友”，它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。（档）有个“小朋友”，它有小伙伴，住在梁下面，常在档上跑。（下珠）第4课 破50退位减

11、一、教学目标1、进行40以内连加，连减的实拨及盲拨练习，提高拨珠准确率和速度。2、掌握破50退位减拨珠指法,掌握4位2笔的增位拨珠指法，提高速度。3、复习巩固，强化4位珠码的清晰映象。4、巩固表象练习，提高脑算能力。5、了解珠心算对促进非智力因素发展有显著作用。二、教学重点、难点教学重点：破50退位减的拨珠指法。教学难点：4位2笔的增位拨珠指法。三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（6789、6073、3849、6273、4837）。四、教学过程（一）教学情景导入：“拔河”比赛教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多

12、情景导入。（二）常规练习140以内连加实拨练习与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+40=8202. 40以内连减实拨练习与盲打练习：824-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-40=4课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议40以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到40、再从824减1减到40时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）破5

13、0退位减1.关于例题50-1=49的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：(1)50的入盘拨珠指法，左手在十位下5 。(2)减1的拨珠指法：左手在十位上9，右手同时在个位合9.拨珠声音：（1）（2）各一声，算盘响两声拨完。2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌<<手指歌>>第5课 连续进位加一、教学目标1、进行50以内连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌握99+1这种连续进位拨珠指法,巩固4位2笔的拨珠指法，提高速度。3、巩固4位数的清晰映象。4、巩固表象练习，提高脑算能力。5、猜测双面打算盘的使

14、用方法,增强学习珠算的兴趣,开阔眼界,提高人文素养。二、教学重点、难点连续进位加的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（6283、6213、3809、6076、4800、）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1.50以内连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+50=12752.50以内连减实拨与盲打练习：1280-1-2-3-4-5-6-7-8-9-50=5课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与

15、，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议50以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到50、再从1280减1减到50时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）连续进位加1.关于例题99+1=100的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：教学99+1的连续进位加法时，先拨入99，教师再强调加1有三种指法：第一种：（1）右手在个位分9，（2）右手在十位分9，左手同时在百位上1。算盘响

16、两声拨完。第二种：（1）右手在个位分9，左手同时在十位分9；（2）左手在白位上1。算盘响两声拨完。第三种：右手从个位、十位依次分99，左手在百位上1。2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌拍手歌第6课 连续退位减一、教学目标1、进行60以内连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌握100-1这种连续退位减拨珠指法,巩固4位2笔的拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位数的清晰映象。4、巩固表象练习，提高脑算能力。5、了解“世界珠算日”的来历，坚定努力学好珠心算的信心。二、教学重点、难点100-1这类连续退位减的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学

17、用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（2789、5173、1537、8341、4008）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1.60以内连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+60=18302.60以内连减实拨与盲打练习：1836-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-60=6课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议60以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减

18、，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到60、再从1836减1减到60时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）连续退位减1.关于例题100-1=99的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：拨入100的拨珠指法：左手在百位上1，减1时的拨珠指法：（1） 右手在百位下1，同时右手在十位合9.（2） 右手再在个位合9.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌小花猫数小鸡第7课 满50加、破50减一、教学目标1、进行70以内连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌

19、握满50加、破50减的加减拨珠指法,巩固4位2笔的拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位珠码的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、了解珠算文化、建筑文化与民俗的结合，增加对算盘的亲切感。二、教学重点、难点满50加、破50减的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（2789、5173、1537、8341、4008）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1.60以内连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+60=18302

20、.60以内连减实拨与盲打练习：1836-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-60=6课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议60以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到60、再从1836减1减到60时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）满50加、破50减1.关于例题100-1=99的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是

21、否正确。拨珠指法：拨入100的拨珠指法：左手在百位上1，减1时的拨珠指法：（3） 右手在百位下1，同时右手在十位合9.（4） 右手再在个位合9.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌小花猫数小鸡第8课 连续进退位加减(一)一、教学目标1、进行80以内连加，连减的实拨及盲拨练习，提高拨珠准确率和速度。2、掌握连续进退位加减拨珠指法,巩固4位2笔的拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位珠码的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、了解算盘已经深深进入了社会生活,不仅具有计算的功能,还成为服饰的元素。二、教学重点、难点熟练掌握的拨珠指97+3-8这类连续进退位加减的拨珠指法.三、教学

22、材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（9876、7651、1001、5005、6000）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1.80以内连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+80=32402.80以内连减实拨与盲打练习：3248-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-80=8课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议80以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。

23、这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到80、再从3248减1减到80时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）连续进退位加减1.关于例题97+3-8=92的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：拨入97的拨珠指法：左手在十位合1，同时右手在个位合7：加3的拨珠指法：（1） 右手在个位分7.（2） 右手在十位分9，同时左手在百位上1.减8的拨珠方法。（1） 左手在百位下1，同时右手在十位合9.（2） 右手在个位上2.2练一练指导学

24、生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌数数歌第9课 连续进退位加减(二)一、教学目标1、进行90以内连加，连减的实拨及盲拨练习，提高拨珠准确率和速度。2、掌握连续进退位加减拨珠指法,巩固4位2笔的拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位珠码的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、了解历史上的珠算名家甄鸾，提高人文素养。二、教学重点、难点连续进退位加减的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（4321、3241、6587、9856、3215）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，

25、设置更多情景导入。（二）常规练习1.90以内连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+90=40952.90以内连减实拨与盲打练习：4104-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-90=9课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议90以内连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到90、再从4104减1减到90时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三

26、）连续进退位加减1.关于例题107-8+7=106的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：拨入107的拨珠指法：左手在百位上1，同时右手在个位合7：减8的拨珠指法：（1） 左手在百位下1，同时右手在十位合9.（2）右手在个位上1.加7的拨珠方法。（1） 左手在个位下3.（2） 右手在十位分9，同时左手在百位上1.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌八月歌第10课 连续进退位加减(三)一、教学目标1、进行百子连加，连减的实拨及盲拨练习，提高拨珠准确率和速度。2、掌握连续进退位加减拨珠指法,巩固4位2笔的拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强

27、化4位、5位珠码的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、了解大科学家和国家领导人都高度重视珠算，增强学好珠心算的信心和决心。二、教学重点、难点连续进退位加减的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（67076、6116、7557、3883、49094）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1.百子连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+100=50502.百子连减实拨与盲打练习：5060-1-2-3-4-5-6-7-8-

28、9-。-100=10课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议百子连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到100、再从5060减1减到100时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）连续进退位加减1.关于例题231-34+8=205的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：拨入231的拨珠指法：（1） 左手在百位上2，

29、同时右手在个位上3：（2） 右手在个位上1.减34的拨珠指法：（1） 左手在百位下1，同时右手在十位合9.（2） 右手在个位合6，同时右手在十位合9.（3） 右手在个位合6，得数为197.加8的拨珠方法。（3） 右手在个位下2.（4） 右手在十位分9，同时左手在百位上1.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌调皮的小猴子第11课 连续进退位加减(四)一、教学目标1、进行百子连加，连减的实拨及盲拨练习，提高拨珠准确率和速度。2、掌握连续进退位加减拨珠指法,巩固4位2笔的拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位、5位珠码的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、正确认识算盘和珠算在电

30、子计算机时代的作用，提高学好珠心算的自觉性。二、教学重点、难点熟练掌握连续进退位加减的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（50050、1010、71017、8338、9449）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1.百子连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+。+100=50502.百子连减实拨与盲打练习：5070-1-2-3-4-5-6-7-8-9-。-100=20课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班

31、人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议百子连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到100、再从5070减1减到100时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）连续进退位加减1.关于例题57+44-8=93的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：拨入57的拨珠指法：左手在十位下5，同时右手在个位合7。加44的拨珠指法：（1） 左手在十位上4.（2）右手在个位分6，右手在十位

32、分9，同时左手在百位上1，得到答案101.减8的拨珠方法。（1） 左手在百位下1，同时右手在十位合9.（2） 右手在个位上2，得到答数93.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌第12课 4位2笔加（一）一、教学目标1、巩固百子连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌握4位2笔加拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位、5位珠码的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、了解算盘中还有专为盲人设计的盲人算盘，培养热爱珠算文化的情感。二、教学重点、难点4位2笔加的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片

33、（8976、12673、8493、76382、8743）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1百子连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+6+100=50502.百子连减实拨与盲打练习：5080-1-2-3-4-5-6-7-8-9-100=30课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议百子连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时

34、比赛，比较每个学生从1加到100、再从5080减1减到100时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）4位2笔加1.关于例题1254+2573=3827的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：拨入1254的拨珠指法：（1） 左手在千位上1，同时右手在百位上2.（2） 左手在十位下5，同时右手在个位上4.加2573的拨珠指法：（1） 左手在千位上2，同时右手在百位下5.（2） 右手在十位上7，同时左手在百位上1.（3） 右手在个位下7.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌数字歌第13课 4位2笔减（一）一、

35、教学目标1、巩固百子连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌握4位2笔减拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位、5位、6位数的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、掌握盲打的正确方法。二、教学重点、难点4位2笔减的拨珠指法.三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（67012、8934、237823、6172、3756）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1百子连加实拨与盲打练习：1+2+3+4+5+6+7+8+9+6+100=5050

36、2.百子连减实拨与盲打练习：5080-1-2-3-4-5-6-7-8-9-100=8课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议百子连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从1加到100、再从5080减1减到100时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）4位2笔减1.关于例题7756-6324=1432的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是

37、否正确。拨珠指法：拨入7756的拨珠指法：（1） 左手在千位合7，同时右手在百位合7（2）左手在百位下5，同时右手在个位合6.减6324的拨珠指法：（1）左手在千位分6，同时右手在百位上7.（2） 左手在十位上8，同时右手在个位上6.2练一练指导学生实拨三遍、想拨三遍。（四）儿歌数数青蛙几条腿第14课 4位2笔加（二）一、教学目标1、巩固百子连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌握4位2笔加拨珠指法，提高拨珠速度。3、继续强化4位、5位、6位数的清晰映象。4、加强表象练习，提高脑算能力。5、了解算盘颂歌词的创作背景，增强对珠算文化的兴趣。二、教学重点、难点4位2笔加的拨珠指法.三

38、、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（95059、91019、8008、6172、348372）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1倒百子连加实拨与盲打练习：100+99+98+.+1 =50502.倒百子连减实拨与盲打练习：5059-100-99-1=9课堂组织与技能要求教师按顺序念数，念一个学生拨一个。要求全班人人参与，整齐统一，边说口诀边拨珠。教学建议百子连加、连减的实拨及盲打时，要边实拨边在脑中想拨的珠码。这个常规练习第一遍由教师逐个报数，学生进

39、行加减，重在检查学生的拨珠正确率。第二遍不统一拨珠，进行计时比赛，比较每个学生从100加到1、再从5090减100减到1时谁的速度快。速度快的学生继续再打一遍，以教师要求停止的时间为准。（三）4位2笔加1.关于例题3741+5434=9175的教学课堂组织与技能要求教师带领全班学生实拨，边拨边关注学生的拨珠指法是否正确。拨珠指法：拨入3741的拨珠指法：（1） 左手在千位上3，同时右手在百位合7（2）左手在十位上4，同时右手在个位上1.加5434的拨珠指法：（1） 左手在千位下5.（2） 右手在百位分6，同时左手在千位上1.（3） 左手在十位下7，同时右手在个位下6.2练一练指导学生实拨三遍、

40、想拨三遍。（四）儿歌数字歌第15课 4位2笔减（二）一、教学目标1、巩固百子连加，连减的实拨及盲拨，提高拨珠准确率和速度。2、掌握4位2笔减拨珠指法，提高拨珠速度。3、区分个位和中间位有0的映象。4、巩固1位5笔、2位3笔、3位3笔的脑算能力。5、了解清明上河图，知道算盘在中国经济社会发展中的重要作用。二、教学重点、难点教学重点：4位2笔减的拨珠指法.教学难点：区分个位和中间位有0的映象三、教学材料准备教师教具：教学算盘、秒表、奖励贴、教学用珠码卡片。学生学具：学生算盘、学生用珠码卡片（51273、6101、50161、601050、1050）。四、教学过程（一）教学情景导入： 教师可以仿照“登山”比赛或“拔河”比赛的形式，设置更多情景导入。（二）常规练习1实拨与盲打连加练习：2485+71+72+.+77 =30032.实拨与盲打连减练习：3003