第二课理解老师

1、第二课 理解老师课时:2课时第1课时 阳光下最灿烂的职业 总第4课时学习目标：1 了解教师工作的特点，积极与老师进行有效的沟通。2 正确认识老师在自己成长中的作用，理解老师对学生的关心与爱护，激发尊敬老师的感情。3 认同教师职业所蕴含的价值取向，增进与老师的感情，尊敬、理解、体谅老师。学习重点：了解教师工作的基本特点。【课前尝试】1阳光下最灿烂的职业是( ) A科学家 B教师 C明星 D护士2我国把每年的什么时间定为“教师节”?( ) A5月14日 B6月18 日 C9月10日 D11月24日3新型的师生关系建立的基础是( ) A学生胆大 B民主平等 C老师威严 D规章制度4化解与老师的矛盾、

2、误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的有效方法有( )21世纪教育网 角色互换 正确对待老师的表扬和批评 礼貌待师 注意场合 原谅老师的错误 勿失分寸 A B C D5良好的师生关系的建立需要：( ) A校长的魅力 B学生的绝对顺从 C老师的威严 D双方互相理解，共同努力【课堂探究】1谈感受：（1）如果让你选择自己将来的职业，你是否愿意成为一名教师? （2）总结教师的工作有哪些特点？2活动：“小小故事会”，完成用一段话、一首诗、一幅画的形式表达对一位老师的感激之情。3分组讨论：我们怎样用实际行动尊敬老师？课后检测多项选择题1小辉在日记中写道：“过去的语文老师对我很好，我也愿

3、意听他讲课，学习有信心，有兴趣，觉得不好好学习对不起老师。可是有一回他错怪了我，使我怕他又怨他，从此，他讲课我不爱听也不注意听，结果我的语文成绩直线下降”小辉的经历说明( ) A师生关系好坏能影响学生的学习兴趣 B良好的师生关系有利于学生身心健康成长 C没有顽强的毅力是做不好事情的 D教师批评教育学生会带来消极的影响2当与老师发生矛盾时，应这样消除与老师的误解或矛盾 ( )A要学会冷静地思考矛盾产生的原因 B多从自身找原因，正确对待老师的意见 C先虚心接受老师的教诲，然后诚恳指出老师的错误 D对老师不理不睬3关于了解老师的优点和长处，正确的认识有( )21世纪教育网 A没必要，多此一举 B是对

4、老师讨好的表现 C有利于我们向老师学习 D能帮助我们改进与老师的关系【作业设计】有人说：“教师如同蜡烛，燃烧自 己，照亮别人。”也有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"来赞美老师无私奉献的精神。请你也用几个精彩的比喻来赞美你心目中的老师。 第2课时 良师与益友 总第5课时学习目标： 知道新型的师生关系的主要特征，能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。学习重点：主动与老师交流交往，掌握正确处理与老师之间矛盾的方法。【课前尝试】一次数学测验后，老师把试卷发下来，李明同学发现其中的一题被老师批错

5、了，因为这一题李明做错了反而得满分。此时的他心里非常矛盾，去跟老师说，既伤了老师的面子，又要给自己减10分。不说吧，又觉得老师确实批错了(1)你认为李明同学应怎么办？(3分) (2)你觉得同学和老师的关系应该是怎样的？ 【课堂探究】1 看看谈谈：2008年感动中国人物：悬崖小学的支教夫妻李桂林、陆建芬的故事。（甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”。）   在最崎岖的

6、山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。讲述与老师交往过程中，曾经感动过自己的故事。2调查显示：七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。小组讨论完成：（1）、到底是什么原因，使七成以上的中学生对曾经让我们感动的老师采取了“敬而远之”的态度？(2)、列举自己与老师之间曾经出现或依然存在的分歧、矛盾和冲突，分析他们产生的原因。(3)、你心目中理想的师生关系是什么样的？课后检测“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”这些都是颂场老师的名言警句。1、请把你知道的颂扬老师的名言警句写下来。(至少两条，共4分) 2根据所学知识，说说老师为什么会得到这么多的颂扬?(6分)3作为学生，你应该怎样以实际行动尊重老师呢?(6分)【作业设计】“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下