第六单元第二章认识生物的多样性三案设计

1、沁园中学三案设计 年级 ：八年级 学科：生物 课题：认识生物的多样性 课型：新授 备课时间：11.22 主备人：史利霞 审核人：燕会婷学习目标：列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。教学重点和难点：教学流程导航台知识链接自主探究环节1、生物的多样性包括哪几种？2、生物种类的多样性实质上是什么并说明理由。3、请举例说明基因多样性的意义以及基因多样性减少带来的危害。4、保护生物多样性的根本措施是什么并说明理由。

2、5、概述生物多样性三个层次之间的关系。1、请同学们自己阅读资料，思考问题。2、小组深入讨论解决问题，以备展示我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中 、 、 和 植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位：我国是 植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的种类都位于世界的前列。合作交流环节1、 在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。小组讨论，解决

3、疑难。合作交流，达成共识1、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？ 2、我国的华南虎早已所剩无几，一直在动物园中饲养繁殖。2001年某动物园的华南虎生下两只小虎的眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲繁殖的结果。你认为这与基因的多样性有关系吗？展示点拨环节生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。1、 通过回忆有关的知识并结合多媒体2、 分析课本正面两个例子和一个反面例子深刻理解基因多样性的意义。我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中 、 、

4、和 植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位：我国是 植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的 、 和 的种类都位于世界的前列。巩固达标环节1、生物的多样性包括（ ）基因的多样性 生物种类的多样性 生态系统的多样性 动物行为的多样性 形态的多样性A、123 B、124 C、234 D、1352、保护生物多样性的根本措施是（ ） A、保护生物的数量 B、保护生物的栖息环境 C、保护生物的种类 D、保护生物的栖息环境和生态系统的多样性。学生回忆本节内容，师生共同小结。教学反思：本节课在实际的教学中达到了很好的教学效果，从知识、能力、情感等多方面达到了教学目标。这与课前备课密不可分。 本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际是各部分的关系复杂，内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间，用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一是确定以生物多样性为知识线，二是培养学生的资料分析为能力