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文档简介

1、让简约成为阅读教学的风向标地震中的父与子备课历程戴 蓉崔峦先生说过：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展。回归常态的语文教学，简简单单教语文是一种深入浅出的教学境界，面对地震中的父与子这样一篇震撼人心，情感性很强的文章，在引领学生潜心全文，塑造人物内心世界，感悟将人生坚定信念，提高人物饱满形象中，我如何让自己上得轻松，孩子们学得轻松，听课教师听得轻松呢？那就是必须以孩子们的学为主，站在学生的角度，让教学目标更简约，教育的手段更简约，教师的语言表达更简约。一、简约的目标设定一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”一个场景：12个小时，24个小时，36个小时，他不停地挖着，没人再来阻

2、止他。一个形象：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，整堂课，我以课后习题为轴 ，围绕这三个一展开，学生的阅读视线亦集中于此。在教学设计中，我力求教学为主线清晰，主要问题精简，不求面面俱到，但求落实到位。二、简约的教学手段在本次课堂中，我运用了许多传统的教育方法：教师引领，师生对比读，感情朗读，以写促思，链接生活，音乐渲染这些传统的教学手段在我们今天的课堂中常被使用，在我们的展示课上往往缺一不可。在教学过程中，我使用的最多的教学手段是读，在读中，学会将心比心，学生入情入理，会感同身受，学会通过语言深度进入他人情感，即学会体验，更重要的是学会像作家一样思考，而这一连串的教学手段必

3、须是无衷的，是自然的，是水到渠成的。今天我们的阅读课堂中，还需要在教学手段的运用中动点脑筋，如何将传统的简约的教学手段融入课堂之中 ，让课堂“冗繁削尽留清瘦，待到生时是熟时。”三、 简约的教师语言表达我希望，我上课时，是个多面体，在教授不同类型的课文时给人留下不同的印象，或清透、理性或激情，诗意，希望我的语言表达没有过多华丽的渲染，没有迂回盘绕的提示，就是清清楚楚的地表达，自然晓畅的教学，简短、有力、有情。导入语：本单元是以爱为主题的单元，今天，我们一起来学习这个单元的第3篇课文，请大家齐读课题。引入精读：请同学们默读课文，找一找，看一看文中，有什么地方，有哪些语句让你深受感动，请把它画出来，

4、还可以做上批注。教师的语言干净，指向明确，上课节奏明快，要源于对课文深入的研究，看大师的作品，鲁迅、老舍也是如此，简约、精到，我们简约的语文课堂，确有异曲同工之处。至此，常把“简约”二字挂于案头：教学目标要简约，教学手段要简约，教师的教学语言要简约，其实，简约真经亦如唐僧取经，着实不易，没有文本细读的繁，哪来削尽留瘦的简。冰冻三尺，非一日之寒，共勉之，愿大家都能轻松上好语文课。各位老师大家好：我叫戴荣，是仙桃市第二实验小学的一名语文老师，今天，看到各位教师滋润的脸庞，与我的倦容形成了鲜明的对比，我突然觉得自己真的很累，俗话说，当冗不当主任，教书不教语文。这两样我都占了，学校的活动一个接着一个，老师观一个萝卜一个坑，为了今天的活动，我昨天上了一整天的课，这个教学反思昨天晚上才写的。著名相声表演艺术

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