记承天寺夜游 (6)

1、春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。 记记 承承 天天 寺寺 夜夜 游游 苏苏 轼轼作者简介作者简介，文学家，字子瞻，文学家，字子瞻，号号，四川眉山人，四川眉山人，之一。他从小就之一。他从小就受到良好的家庭文化教育，受到良好的家庭文化教育，7 7岁岁知书，十多岁传文，一生文采知书，十多岁传文，一生文采风流。风流。活动一：活动一：二阶挑战：有滋有味地朗读二阶挑战：有滋有味地朗读第一阶：读准第一阶：读准字音字音，读出，读出节奏节奏；第二阶：读出一点第二阶：读出一点文言的味道文言的味道；活动二：活动二：结合书

2、下注释，疏通文意，有疑结合书下注释，疏通文意，有疑惑的，圈点出来，小组交流。惑的，圈点出来，小组交流。合作释疑：理解词句的意思合作释疑：理解词句的意思考考你考考你 月色入月色入户户欣然欣然起行起行念念无与乐者无与乐者遂遂至承天寺至承天寺盖盖竹柏影也竹柏影也亦未亦未寝寝相与步于相与步于中中庭庭堂屋的门堂屋的门高兴的样子高兴的样子想到、考虑想到、考虑于是、于是、 就就睡觉睡觉清澈透明清澈透明原来是原来是但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳只是；罢了只是；罢了一起；散步；在；庭院一起；散步；在；庭院积水积水空明空明水中藻荇水中藻荇交横交横交叉错杂交叉错杂考考你考考你 1 1、欣然起行、欣然起行

3、2 2、念无与乐者、念无与乐者 3 3、相与步于中庭、相与步于中庭4 4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。5 5、但少闲人如吾两人者耳。、但少闲人如吾两人者耳。 考考你考考你 1 1、便高兴地起来走动。、便高兴地起来走动。 2 2、想到没有可以共同游乐的人。、想到没有可以共同游乐的人。3 3、（我们）便一起在庭院里散步。、（我们）便一起在庭院里散步。4 4、月色洒满庭院，如同积水充满院落，、月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交叉错清澈透明，水中的水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。杂，原来是竹子、柏树的影子。

4、5 5、只不过少有像我们这样的闲人罢了。、只不过少有像我们这样的闲人罢了。 活动三：活动三： 再读课文，讨论：再读课文，讨论：1、作者描绘的这幅月色图有怎样的特点？说说、作者描绘的这幅月色图有怎样的特点？说说它给你的感受。它给你的感受。2、王国维说：王国维说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”苏轼和张苏轼和张怀民漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，怀民漫步在这冰清玉洁、如诗如画的月色之下，他们当时的他们当时的心境心境如何呢？请划出相关语句，并结如何呢？请划出相关语句，并结合合写作背景写作背景，说出你的理解。，说出你的理解。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏庭下如积水空明，水中藻荇交横，

5、盖竹柏影也。影也。”“积水空明积水空明”喻喻庭院中月色的清澈透明；庭院中月色的清澈透明；“藻荇交横藻荇交横”喻喻月下美丽的竹柏倒影；月下美丽的竹柏倒影；前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳前者给人以一池春水的静谧之感，后者则具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。一正的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。一正写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。写，一侧写，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。赏美景：赏美景：奇特的想象，新奇的比喻奇特的想象，新奇的比喻月光如水，空灵、皎洁月光如水，空灵、皎洁 元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有元丰二年七月，御史李定等摘出

6、苏轼有关关针针对王安石新法的诗句，对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤，说他以诗讪谤，并将他逮捕入狱，这就是有名的并将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗乌台诗案案”。 （乌台，指当时的御史府）。（乌台，指当时的御史府）。长时间长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多月后，获救出狱，月后，获救出狱，贬为黄州团练副使贬为黄州团练副使，但不但不得得“签书公事签书公事”， 也就是说也就是说做着有职无权的做着有职无权的闲官。闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已经四作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。年。写作背景：写作背景：悟悟感情：感情：“何夜无月何夜无月? ?何处无竹

7、柏？但少闲人如何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳！吾两人耳！”品味品味“闲闲”（文眼）中滋味（文眼）中滋味张怀民，名梦得，清河人。元丰六年被贬谪到黄州，初到时寓居承张怀民，名梦得，清河人。元丰六年被贬谪到黄州，初到时寓居承天寺。曾筑亭于住所之旁，那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之曰天寺。曾筑亭于住所之旁，那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之曰“快哉亭快哉亭”，并写了一首，并写了一首水调歌头水调歌头给他。给他。得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，为醉人所推骂， 辄自喜渐不为人识。平生亲友，无一字见及，有书辄自喜渐

8、不为人识。平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣。与之亦不答，自幸庶几免矣。寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，生的感慨，种种难言的感情尽在其中。种种难言的感情尽在其中。走近作者：感受其胸中乾坤走近作者：感受其胸中乾坤 在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。特殊心境。 苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于实在是一种相辅相成的有趣关系。苏东坡写于黄州的那些杰作，

9、既宣告着黄州进入了一个新黄州的那些杰作，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级。也宣告着苏东坡进入了一个新的的美学等级。也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。人生阶段，两方面一起提升，谁也离不开谁。 冰清玉洁、如诗如画的月世界冰清玉洁、如诗如画的月世界光明磊落、胸无尘俗的大襟怀光明磊落、胸无尘俗的大襟怀小结：小结： 苏轼遭遇苏轼遭遇“文字狱文字狱”，被贬为黄州团练，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了抚平心灵的创伤

10、，表现了坦荡、旷达、笑对坦荡、旷达、笑对人生人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦从容应对苦难难的人格魅力。的人格魅力。比较阅读（一）比较阅读（一） “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。” -苏轼苏轼水调歌头水调歌头丙辰中秋丙辰中秋 “ “凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。乃记之而去。” ” -柳宗元柳宗元小石潭记小石潭记苏轼和柳宗元都有被贬

11、谪的遭遇，面对逆境，苏轼和柳宗元都有被贬谪的遭遇，面对逆境，面对自然，两人表现出怎样不同的情怀？面对自然，两人表现出怎样不同的情怀？比较阅读（二）比较阅读（二） 龙井题名记龙井题名记 秦观秦观 元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井。龙井有辨才大有辨才大师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁师，以书邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆龙井所遣篮舆，则曰：，则曰：“以不时至，去矣。以不时至，去矣。” ” 是夕，天宇开霁是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而，林间月明，可

12、数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。【注释】【注释】秦观：宋代著名词人。文中秦观：宋代著名词人。文中“辨才辨才”“”“参寥参寥”两位僧人都是他两位僧人都是他的朋友。的朋友。会稽：今浙江绍兴。会稽：今浙江绍兴。龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，龙井：地名。在今杭州市西风篁岭上，附近产茶。附近产茶。普宁：与下文普宁：与下文”寿圣院寿圣院”都是寺名。都是寺名。篮舆：竹轿。篮舆：竹轿。霁：霁：雨后放晴。雨后放晴。雷峰：与下文雷峰：与下文“南屏南屏”“”“灵石坞灵石坞”都是山名。都是山名。惠因涧：惠因涧：山涧名。山涧名。作者为什么有作者为什么有“殆非人间之境殆非人间之境”的感叹？请结合第二段画线处内