让我们的孩子更优秀

1、让我们的孩子更优秀让我们的孩子更优秀潢高潢高 费明富费明富 1兴趣与爱好； 2愉快的情绪、对事业的热情； 3对挫折的忍受性与意志力； 4开放 的心态 ； 5自信心与好强心； 6远大的理想与目标； 7高抱负； 8焦虑。 非智力因素的内容非智力因素的内容 第三条 对挫折的忍受与意志力 1.抓冰练习法。 2.学生遭遇挫折，你给他承受的机会了吗？（家长与教师：孩子考的不好?） 3.给学生承受的挫折是他们能够承受的吗？（李根方） 4.在不能忍受时坚持忍受，这是进步；在不能坚持时依旧坚持，这是自强。第四条 活泼性格、宽阔胸怀 （开放的心态）1.（改革）开放，不仅是国策，也应是国民的良好心态。 2.一切皆有

2、可能。这是开放心态的体现。我们给学生判过“死刑”吗？我们发现学生给自己判过“死刑”吗？ 3.学习需要基础，但基础随时随地可以补奠。脚手架教学法是补奠的重要教学方法。 4.学习意味着改变，活到老学到老，学到老就意味着改变到老，即一辈子保持开放的心态。第五条 自信心与好强心1.自信不是一句空洞的口号，是实力作用心灵的表现。 2.自信，就是相信自己，具体是相信自己什么呢？ 3.明确自己相信的对象（记忆力、理解力；普通话、思想性），能助益好强心，进而双心互促。 4. 我们要有自信心，这是一句废话。对一门学科的信心具体到一章一节一堂课；我要试试，我要再试试，有利于培养自信心。第六条 远大的理想与目标 反

3、思（能够反思是有理性的表现） 1.辩证看待。 2.有成功者也有失败者，一味强调其必要性会背离事实。 3.一味强调会挫伤普通孩子的自信心，甚而让其对学业乃至生活都失去意义感。 4.仰望星空与脚踏实地。 5.仰望星空与实现创意的路径 世界著名撑杆跳高名将布勃卡深谙缩小梦想的道理。他的绰号叫做“一厘米王”，因为在一些重大的国际比赛中，他几乎每次都能刷新自己过去的记录，将成绩提高一厘米。当他成功地越过6.25米时，感慨地说：“如果我当初就把训练目标定为6.25米，没准会被这个目标吓倒。 (选自西安晚报2009年9月29日) 在英国最古老的建筑物威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面刻着一段著名的话：

4、“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界；当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家；当我进入暮年以后，我发现我不能够改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭，但是这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，我可能会改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。”(选自西安晚报2009年9月29日) 蜩（tio）与学鸠笑之曰：“我决（xu）起而飞，抢（qing）榆枋（fng）而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂（chng）粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！ 第七条 高抱负 1.教学的目的是教育，教育的目的是为了孩子未来的发展。 2.既要重视眼前的分数名次，更要重视自己未来的发展。 3.做好手中的活，尽到自己的责任，这是做人的基本素养；全力以赴，成就梦想，是人生至高境界。第八条 焦虑 反思 1. 注意焦虑的对象：学业、异性、长相、家庭等。 2. 注意焦虑的强度：健康、亚健康、病态。 3. 用好健康的焦虑心态，设计人生，规划未来，并努力成就。 4.关注焦虑偏执或过度，做好矫正。 教育是艺术，因为人生不可复制