细胞膜的结构和功能脚本

1、细胞膜的结构和功能脚本田婧 200510400016A类脚本一、 教学设计(一) 教学目标1.知识与能力目标（1）细胞膜的组成成分和细胞膜的功能。（2）物质进出细胞的两种方式。2.过程与方法目标（1）通过观察细胞的亚显微结构图，培养学生的识图能力和分析、比较、归纳能力。（2）以小组为单位收集、整理有关细胞种类、形态、大小等知识信息，培养学生分析、整合和运用信息的能力。（3）在教学过程中引入适当课件资料充实教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于培养学生的发散思维。（4）引导学生掌握启发、观察、讨论、研究、归纳等学习方法。3.情感、态度、价值观目标（1）介绍细胞膜结构的发展使丰富，

2、使学生感受科学技术发展的日新月异，激发其探求生命科学奥秘的兴趣。（2）在“细胞膜的结构和功能”的教学过程中，主意渗透生物体结构和功能统一的生物学观点。（3）在教学过程中，对学生进行科学态度及勇于探索、克服困难、合作研究等科学素质的养成教育。(二) 教学重点和难点1.重点细胞膜的分子结构和物质交换方式2.难点细胞膜的物质交换功能。(三) 学生分析细胞结构中有很多结构具有膜，如线粒体、叶绿体等，这些膜的化学五组成成分相似，组成结构大致相同，只有弄懂细胞膜的相关知识，才能更好地学习细胞膜的结构和功能，以及生物膜系统。细胞膜的物质交换功能是非常复杂而又微观的过程，如何把握教学内容，将微观的过程形象化、

3、具体化将是本课的难点内容。(四) 教学策略及教法设计在“细胞膜的结构和功能”的教学中，通过多媒体教学以及开放性主题活动，培养学生主动和创新的思维能力。通过教学活动，引导学生参与教学过程，激发其探究热情，锻炼学生观察、比较、归纳、综合、分析等解决问题的能力，引导学生通过不同的方式获取教学资源，进行多向交流，较好地发挥学生的主体作用。二、 Flash课件制作与教学过程本堂课的内容主要有以下七个环节：l 通过设问，引出本堂课要探究问题；l 引导学生观看细胞膜的结构，并分组讨论、发言；l 演示细胞膜流动的模拟实验，引导学生分组分析，得出结论；l 演示物质运输的方式，引导学生观察、讨论并得出结论l 通过

4、动画，让学生探究膜的功能特性；l 学生再次观察动画，自己进行小结；l 展现科学研究资料，鼓励学生开展科学研究。1.通过设问，引出课堂要探究问题利用多媒体课件展示各种动物细胞，当鼠标用指针指向该界面中的细胞时，细胞图会放大显示。通过一系列的设问，引出本堂课的内容细胞膜的结构和功能。（1）问题1：这些是什么细胞、学生通过阅读材料中的相关知识，可以认识这些形态、大小、功能都不相同的动物细胞，宠物认识细胞的特异性等特点。（2）问题2：虽然这些细胞有自己的特点，它们之间有没有共同点呢？学生通过初中学过的知识，已初步认识了细胞的结构，能回答出这些细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成。（3）问题3：细胞膜、细

5、胞质等结构又是由什么组成的呢？此时注意让学生联系上堂和有关化合物的知识，以更好地掌握细胞膜的成分。2.引导学生观看细胞膜的结构，并分组讨论、发言“细胞膜的结构特点”这部分内容比较抽象，主要是利用课件展现细胞膜的成分及其结构特点，并通过提问组织学生讨论、发言。（1）教师单击课件上的“结构特点”按钮，演示细胞膜的成分和结构。（2）教师提问：投影中的各种颜色、形态不同的物质组成了细胞膜，这些物质是指哪些化合物呢？（3）教师用鼠标指针指向课件中的文字，细胞膜中的各种组成成分就会闪烁显示。同时，教师提醒学生仔细观察。（4）学生通过小组讨论，由其中的一处用语言描述细胞膜的组成成分，并简单描述一下各成分的形

6、成，如磷脂有一个头，两只脚等（通过描述，让学生在课堂上长我细胞膜的组成成分的形态特征）。（5）教师要用课件继续引导学生，使学生明白细胞膜的主要成分有磷脂和蛋白质两种，其他成分有糖类、胆固醇等。（6）教师提问：现在已经知道细胞膜的组成成分，这些成分是通过什么样的方式组成细胞膜的呢？关于这部分内容的教学一般人使用细胞膜的立体图来进行的，但从实际效果来看，立体图只能给学生一个大体的印象，很难说明细胞膜的组成成分是怎样构成细胞膜的，所以本课件制作了一个从细胞膜立体结构纵切出一个平面图的动画，要让学生能够非常清醒地观察到细胞膜的结构。（7）教师单击课件中右下角的“播放”按钮，演示动画。（8）学生仔细观察

7、动画，结合教材内容，分组讨论细胞膜的结构。又其中的一组发言，描述细胞膜中蛋白质、磷脂等成分是怎样组成具有一定结构的细胞膜的。（9）教师补充：虽然投影展示的是细胞膜的结构，等细胞里所有的膜的结构都与此类似（为后面学习其他细胞结构的相关知识做好铺垫）。此时教师应注意提醒学生，细胞膜的结构中还有很多未知领域，要有意识的培养学生的批判意识、敢于对现有知识提出自己观点的精神。3.演示细胞膜流动的模拟实验，引导学生分组分析，得出结论通过演示“人鼠细胞融合实验”和“变形虫摄食”动画，帮助学生理解细胞膜的流动性。（1）教师单击课件中的“播放”按钮，演示人-鼠细胞融合的过程。然后，提醒学生仔细观察、思考，以培养

8、学生分析、综合和归纳能力。（2）教师提问：通过刚才的模拟实验，可以得出什么结论？（3）学生进行分组讨论，并阅读教材，然后选择其中的一组进行汇报（这个过程中要让学生主动思考、主动参与，鼓励学生做出相应的推论）。通过这个动画，要让学生知道各种细胞膜的成分类似，所以相互间可以进行融合，并且从此实验标记的蛋白来看，可以证明细胞膜中的蛋白质是可以运动的。（4）教师继续播放其它动画，让学生进行观察，学生通过观察，可以得出细胞膜中的磷脂也是能够运动的。（5）教师播放“变形虫摄食”的动画。（6）教师提问：从变形虫摄食过程来看，可得出什么结论？学生通过参考参考教材，联系变形虫的细胞结构，可得出细胞膜具有流动性。

9、为了使学生巩固所学的知识，教师应让学生举一些说明细胞膜具有流动性的例子，如初中学过的吞噬作用等等。4.演示物质运输的方式，引导学生观、讨论并得出结论教师单击课件中的“功能特性”按钮，演示细胞膜控制物质运输的方式，让学生观察，并参考教材，分组讨论、发言。（1）教师提问：从图中的动画可得出什么结论？学生通过观察，并联系前面学过的细胞膜的知识，能认出途中细胞膜的磷脂双分子层，也说明细胞膜能控制物质的运输，这是细胞主要的功能之一。（2）教师提问：物质是通过什么方式进入细胞的呢？学生通过查书，可容易地得出主动运输和自由扩散这二种方式。（3）教师要求师生列表比较两种方式的不同，并选择一组进行汇报。对于物质

10、运输的两种方式，教师还可列举更多的例子让学生判断，以巩固并加强记忆这些知识。通过这个动画，还可适当讲解载体运输物质的专一性，一种载体只能运输一种或一类特定的物质，为后面的植物对矿质离子的选择性作铺垫。5.通过动画，让学生探究膜的功能特性引导学生观察几个与“细胞膜的选择透过性”相关的动画，使学生们更好地掌握这部分知识。（1）教师单击课件中的“播放”按钮，演示物质出入细胞的动画。（2）教师提问：细胞膜与细胞壁控制物质的出入有哪些不同？（3）学生开始认真观看动画，并分组讨论，可以得出。教师此时可提示学生联系细胞壁和细胞膜的特点思考这一问题。（4）教师提问：是不是所有的小分子都可以通过细胞膜？（5）学

11、生再仔细观察物质出入细胞的动画，确认不是，这时教师再演示展现半透膜特征的动画。（6）教师提问：课件演示的半透性与细胞膜的半透性一样吗？学生通过讨论，联系前面所学的细胞膜的结构，可以肯定细胞膜的结构与课件演示的半透膜的结构有着本质的区别，所以这两种半透性有着很大的不同，从而让学生深入了解细胞膜的功能特点。此时，教师课追问：大分子物质是不是一定不能通过细胞膜？（7）教师通过演示“内吞与外排”的动画，让学生明白细胞的流动情况与物质的运输也有关系，了解内吞和外排的概念。6.学生再次观察动画，自己进行小结教师再次演示多媒体课件五，让每个小组总结、归纳自己所研究、讨论的内容，以使学生对细胞膜的结构和功能有

12、一个更系统的认识。7.展现科学研究资料，鼓励学生开展科学研究单击“资料”按钮，可以让学生观察科学家们研究细胞膜的资料。这部分内容可作为课外的研究资料，持有学生对细胞膜的结构和功能有了初步的认识，学生才能更好地理解科学家的研究成果，所以把这部分内容作为课外研究。同时也考虑到课堂的时间有些，这部分内容可作为课后作业。三、 课程评价与反思“细胞膜的结构和功能”是学生学习细胞微观结构的第一课，学生对这部分内容掌握的好坏将影响到后面的学习质量。由于细胞膜的结构和功能比较抽象、微观，所以采用多媒体课件开展探究性教学有助于学生更好地掌握知识。该案已采用讨论、谈话、练习等多种教学方法，通过精心设计的一系列动画

13、，使学生快速掌握细胞膜的组成，细胞膜的结构等内容，同时动态的动画过程激发了学生的学习兴趣，使学生更加喜欢生物这门学科，学习的主动性也加强了。B类脚本画面：首页序号：A-1进入方式：双击“细胞膜的结构和功能.swf”文件进入的界面键出方式：1. 鼠标移到各种细胞图片上时，图片放大；2. 点击右侧“结构特点”按钮进入“结构特点”模块；3. 点击右侧“功能特性”按钮进入“功能特性”模块；4. 点击右侧“内吞外排” 按钮进入“内吞外排”模块；5. 点击右侧“资料”按钮进入“资料”模块；6. 点击右侧“板书”按钮进入“板书”模块，可以通过鼠标在“板书”位置写下需要强调的知识点；7. 点击右侧“退出”，退

14、出整个程序。画面：结构特点-细胞膜的结构示意图序号：B-1进入方式：点击“结构特点”按钮进入键出方式：1. 用鼠标指针指向课件中的文字，细胞膜中的各种组成成分就会闪烁显示；2. 点击右下角的，进入下一页内容。画面：结构特点-细胞膜结构的切片图序号：B-2图片二图片一进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击右下角的，进入下一页内容。画面：结构特点-人、鼠细胞示意图序号：B-3进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击右下角的，进入下一页内容。画面：结构特点-标记后的人、鼠细胞示意图序号：B-4进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击右下角的，进入下一页内容。画面：结构

15、特点-人、鼠细胞融合示意图序号：B-5图片二图片一进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击右下角的，进入下一页内容。画面：结构特点-细胞膜运动示意图序号：B-6图片二图片一进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击图片，图片可以向左运动；2. 再次点击图片，图片暂停运动；3. 点击右下角的按钮进入下一页内容。画面：变形虫摄食序号：B-7进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击“功能特性”按钮进入下一页内容。画面：功能特征-物质进入细胞膜的方式示意图序号：C-1进入方式：点击“功能特性”按钮进入键出方式：1. 点击右下角的，进入下一页内容。画面：功能特征-细胞膜的选择透过性示意图序号：C-2进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击右下角的，进入下一页内容。画面：功能特征-半透膜特征示意图序号：C-3进入方式：点击右下角的按钮进入键出方式：1. 点击“内吞外排”按钮进入下一页内容。画面：内吞外排过程示意图