高考英语全国卷短文改错(含14年高考题)

1、短文改错自自2007年以来年以来, 全国卷共全国卷共24篇短文改篇短文改错，究竟考了什么？请看下表：错，究竟考了什么？请看下表：考情表解考情表解见资料见资料P16 卷别：卷别：“标标”指新课标卷，指新课标卷，“纲纲”指指大纲卷。新课标卷，按句改，共大纲卷。新课标卷，按句改，共10处错误；处错误；大纲卷按行改，大纲卷按行改，10行中有行中有9行有错，即行有错，即9处处错误，错误，1行正确，本书中一律将其改为按句行正确，本书中一律将其改为按句改，补充了改，补充了1处错误，也是处错误，也是10处错误。处错误。 谓语：谓语：指谓语动词的时态和语态错误。指谓语动词的时态和语态错误。 词性：词性：考查不同

2、词类的不同用法考查不同词类的不同用法, 与语与语法填空中的词性转换考点相同。法填空中的词性转换考点相同。说明说明: 辨析：辨析：只考只考here与与there, some与与any, ago 与与before等十分常见的词之间的混用等十分常见的词之间的混用(详见详见“备考要点备考要点”的的“考点考点10”), 这些词是稍有这些词是稍有语感、不讲自会的语感、不讲自会的, 千万别走入过去凡遇千万别走入过去凡遇近义词必辨的误区。近义词必辨的误区。其他：其他：指不便归于某一语法项目的考点。指不便归于某一语法项目的考点。2014课标卷课标卷Isomewhere everywhere 2014课标卷课标卷

3、IIThey There (there be句型写成句型写成they be)2014大纲卷大纲卷should able to should be able to (漏掉漏掉be，因，因able是形容词是形容词, 不能作不能作谓语谓语, 加加be)2013课标卷课标卷Iremember much rememberwell /clearly (习惯修饰语，记得清习惯修饰语，记得清楚，而非记得非常。楚，而非记得非常。)2013课标卷课标卷IIwas drank was drunk (过去过去分词拼写错误分词拼写错误)2013大纲卷大纲卷stand stand up (漏掉漏掉up)2012课标卷课标

4、卷do wrong go wrong (可列到辨可列到辨析类析类)2012大纲卷大纲卷Icut off cut down (语境语境意义意义)2011大纲卷大纲卷Ithink over think of(语语境意义境意义)2011大纲卷大纲卷IIso +adj. + that写成写成so much +adj. +that (如此如此以致以致)；more than happy写成了写成了better than happy (非常高兴非常高兴)命题特点命题特点 用来命题的短文内容与学生的学习生用来命题的短文内容与学生的学习生活非常贴近，好像就是学生的习作。活非常贴近，好像就是学生的习作。 长度均在

5、长度均在100词左右。词左右。 这些材料都是记叙文。这些材料都是记叙文。 新课标卷的设题通常是：新课标卷的设题通常是：1处多处多1个词，个词，1处少处少1个词，个词，8处错处错1个词。个词。 需要添加或删除的词通常是冠词、介词、需要添加或删除的词通常是冠词、介词、连词、不定式符号、助动词、物主代词等。连词、不定式符号、助动词、物主代词等。 需要变形的词通常是名词、动词、形容词、需要变形的词通常是名词、动词、形容词、副词。副词。 所有考点都是最基本的语法知识、最常用所有考点都是最基本的语法知识、最常用的单词和短语的意义与用法，以及逻辑意义的单词和短语的意义与用法，以及逻辑意义的连贯。没有超出中学

6、课本中讲的语法内容。的连贯。没有超出中学课本中讲的语法内容。即只要掌握课本中讲的语法就足以应对考试即只要掌握课本中讲的语法就足以应对考试了。了。短文改错与语法填空的异同：短文改错与语法填空的异同： 相同：相同：主要考点基本相同。如：主要考点基本相同。如： 名词、代词、冠词、介词、连词。名词、代词、冠词、介词、连词。 时态一致、主谓一致、非谓语动词、词时态一致、主谓一致、非谓语动词、词类用法、比较等级。类用法、比较等级。 以上两个方面分别对应语法填空的纯以上两个方面分别对应语法填空的纯空格题和给词题。空格题和给词题。相异：相异：不相同的有两点。不相同的有两点。 十分常用的词的用法辨析。十分常用的

7、词的用法辨析。 不便归纳的其他项目。不便归纳的其他项目。备考指南备考指南( (十大考点十大考点) ) 从上表可以看出，短文改错的考点与从上表可以看出，短文改错的考点与语法填空的考点除语法填空的考点除“辨析辨析”与与“其他其他”外，外，是相同的。原来语法填空是相同的。原来语法填空15分不变，现在分不变，现在又增加主要考查语法的短文改错又增加主要考查语法的短文改错15分分(其中，其中，12分到分到13.5分是语法分是语法)，毫无疑问，语法比，毫无疑问，语法比以往重要多了。以往重要多了。 值得注意的是，我们既不要淡化语法，值得注意的是，我们既不要淡化语法，因为没有语法就没有准确的英语；也不要深因为没

8、有语法就没有准确的英语；也不要深化语法，深化了就会步入语言学习的误区，化语法，深化了就会步入语言学习的误区，使本来生动活泼的语言变得枯燥乏味，失去使本来生动活泼的语言变得枯燥乏味，失去学习语言的兴趣。对此，命题人对语法的把学习语言的兴趣。对此，命题人对语法的把握是适度的，只考最基本的语法，只考最常握是适度的，只考最基本的语法，只考最常用词汇的用法，大多数在初中和小学就已学用词汇的用法，大多数在初中和小学就已学过了，只要经常阅读，增强语法意识，都是过了，只要经常阅读，增强语法意识，都是些无师自通的内容。些无师自通的内容。备考策略：备考策略：在平时的写作练习中，养成跟在平时的写作练习中，养成跟同桌

9、或同学互改的习惯；老师批改后的作同桌或同学互改的习惯；老师批改后的作文要文要认真思考：认真思考：错了哪些，为什么老师这错了哪些，为什么老师这样批改。样批改。备考内容：备考内容：主要从以下十个方面入手。主要从以下十个方面入手。考点考点1：名词的数与格：名词的数与格 在在several, few, many, one of, a couple of, three, one and a half, a large number of, scores of, dozens of等词语后，或虽没有这等词语后，或虽没有这些词但语境提示我们，本应接复数可数名词些词但语境提示我们，本应接复数可数名词的，但文中

10、却用了单数。如：的，但文中却用了单数。如：For example, we can do reading for one and a half hour and(hour hours)2014课标课标II 像像advice, fun, homework, information, news, progress, equipment, furniture, baggage, luggage, jewellery, clothing等不可等不可数名词是没有复数形式的，但在文中却用数名词是没有复数形式的，但在文中却用了复数。如：了复数。如：It felt very strange to travel

11、without any luggages. (luggages luggage)2011课标课标 本应用名词的所有格的，但文中没有用。本应用名词的所有格的，但文中没有用。如：如：When I finally arrived at my friend he lent me lots of clothes. (my friend my friends)2011课标课标考点考点2：指代一致：指代一致 上下文的人称不一致。如：上下文的人称不一致。如：Thank you very much for showing them around your city and providing us with t

12、he wonderful meals. (them us) 2011大纲大纲 上下文的单复数不一致。如：上下文的单复数不一致。如：both of them have similar ideas Otherwise, it is impossible for him to help each other and to make their friendship last long. (him them)2014大纲大纲 上下文的性别不一致。如：上下文的性别不一致。如：Before her leaving, I prepared a gift to show my best wishes to h

13、im. She said (him her) 2010大纲大纲 人称代词格的误用。如：人称代词格的误用。如：Li Mings parents invited I to spend two wonderful weeks in Qingdao with them (I me)2007课标课标 人称代词、反身代词、疑问代词等的人称代词、反身代词、疑问代词等的错用。如：错用。如：He had a deep voice, which set himself apart from others (从句主语从句主语which是指是指the voice, 这种声音使这种声音使“他他”与别人分离与别人分离,

14、故改故改himself为为him)2013课标课标I考点考点3：冠词：冠词 基本用法：单数可数名词前，表示基本用法：单数可数名词前，表示“一一个个/段段/座座/本本”等时要用等时要用a或或an；表示特指时；表示特指时用用the。如：。如：In other words, we would be separated for long time. (long time a long time)2010大纲大纲Many countries in the world find they dont have enough water. To deal with a problem, I think, we

15、 should (a the，特，特指上文提到缺少指上文提到缺少“这个这个”问题问题)2012大纲大纲So when I have the problem, I will turn to her for help. (the a) 2013大纲大纲 固定短语中多用或少用冠词。如：固定短语中多用或少用冠词。如：In a fact, he even scared my classmates away (In a fact In fact)2013课标课标IAs result, the plants are growing everywhere. (As result As a result) 20

16、14课标课标考点考点4：介词：介词 常用介词的错用。如：常用介词的错用。如：Therefore, we have more time with after-school activities. (time for sth.做某事的时做某事的时间间) 2014课标课标II 固定词组中的介词误用。如：固定词组中的介词误用。如：and with the help by our father, my sister and I planted some cherry tomatoes (with the help of在在的帮助下的帮助下) 2014课标课标I 固定词组中的介词漏用。如：固定词组中的介词

17、漏用。如：We can lie on the grass for a rest, or sit by the lake listening music. (listen to听听) 2014课标课标II考点考点5：连词：连词 although/though/while不与不与but连用；连用；since /as/because不与不与so连用。如：连用。如：Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year, but we have never had any disease (去掉去掉but或或改

18、为改为yet)2014课标课标I and与与but用混。这是考得最多的微用混。这是考得最多的微考点。如：考点。如：The more friends we have, the more we can learn from one another, but the more pleasure we can share together. ( but and，前后没有转折关系，前后没有转折关系) 2014大纲大纲 and与与or。All I had to do was to write a story or present it. (or and)2010大纲大纲Whats more, we can

19、 go to work by bike once and twice a week (and or)2012大纲大纲 so与与or。We were warned not to cheat again so she would need to see our parents. (so因此因此or否则否则) 2013四川四川 after与与before。Before waiting for about half an hour, I was beginning to get impatient. (Before After逻辑逻辑)2013陕西陕西 which与与what。That is whic

20、h other teachers say. (which what所所的的) 2013辽宁辽宁 多用或少用连词。如：多用或少用连词。如：With little sleep and hardly any break, so he works from morning till night. (去掉去掉so)2013辽宁辽宁So if they had said was true, I would have a chance of winning the prize. (if后加后加what)2010大纲大纲 错用错用that引导非限制性定语从句。引导非限制性定语从句。如：如：Having tea

21、 in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8 oclock at night. (that which)2013课标课标II考点考点6 6：时态一致：时态一致 上下文的谓语动词都是过去时，上下文的谓语动词都是过去时，突然出现一个现在时。如：突然出现一个现在时。如：She used to hold me I was only four when she passes away. (passes passed) 2013课标课标I 上下文的谓语动

22、词都是过去时，突上下文的谓语动词都是过去时，突然出现一个现在时。如：然出现一个现在时。如：Since then, we had been allowing tomatoes to self-seed where they please. As a result, the plants are growing everywhere. (had has) 2014课标课标I 此外，无论是谓语动词还是非谓此外，无论是谓语动词还是非谓语动词，都要注意在平行结构中，动语动词，都要注意在平行结构中，动词形式的一致性，即词形式的一致性，即“平行一致平行一致”。如在如在A and B或或A, B and C中

23、，中，A, B, C的形式要一致。如：的形式要一致。如：both of them have similar ideas and trusting each other (trusting trust)2014大纲大纲考点考点7：主谓一致：主谓一致 行为动词：主语是第三人称单数时，行为动词：主语是第三人称单数时，行为动词的一般现在时，其后加行为动词的一般现在时，其后加s。可记。可记作：一般现在时，三单加作：一般现在时，三单加s。主语不是第。主语不是第三人称单数时，一般现在时用原形，过去三人称单数时，一般现在时用原形，过去时一般加时一般加ed。如：。如：My dream school look l

24、ike a big garden. ( look looks，主语是，主语是My dream school) 2014课标课标II have动词：主语是第三人称单数时，动词：主语是第三人称单数时，have的现在时的现在时(一般现在时，现在完成时，一般现在时，现在完成时，现在完成进行时现在完成进行时)用用has。主语不是第三人。主语不是第三人称单数时，现在时用称单数时，现在时用have，过去时用，过去时用had。Li Ming, together with his parents, have gone abroad. (have has，主语是，主语是Li Ming，注意：注意：with sb.

25、或或together with sb.等介词短等介词短语是不能作主语的语是不能作主语的) be动词：主语是第三人称单数时，动词：主语是第三人称单数时，be的现在时的现在时(一般现在时，现在进行时一般现在时，现在进行时)用用is，过去时过去时(一般过去时，过去进行时一般过去时，过去进行时)用用was。主语是主语是I，用，用am或或was；主语是；主语是you或复数，或复数，用用are或或were。如：。如：the only clothes I had was those I had on. (was were，主语是，主语是the only clothes)2011课标课标考点考点8：非谓语动词

26、：非谓语动词 一般说来，句中已有谓语动词，再出一般说来，句中已有谓语动词，再出现动词，其前面又没有并列连词时，该动现动词，其前面又没有并列连词时，该动词应为非谓语动词。我们应根据该非谓语词应为非谓语动词。我们应根据该非谓语动词在句中所作句子成分，以及它与逻辑动词在句中所作句子成分，以及它与逻辑主语的关系，来确定用具体的形式。主语的关系，来确定用具体的形式。 作主语或宾语不能用动词原形，通作主语或宾语不能用动词原形，通常改为常改为ing形式或不定式。因在短文改形式或不定式。因在短文改错中，只能改一个词，如果主语是原错中，只能改一个词，如果主语是原形，就只能改为形，就只能改为ing形式了。如：形式

27、了。如：Have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner (Have Having)2013课标课标II 熟记其后只能接熟记其后只能接ing或只能接或只能接to do作宾语的动词。如：作宾语的动词。如：Last year, she decided study abroad. (study to study，因，因decide to do sth.)2010大纲大纲 介词后要用动词的介词后要用动词的ing形式。注意区分形式。注意区分to是介词还是不定式符号。如：是介词还是不定式符号。如：He isn

28、t good at talk but he gets on well with other people. (talk talking，在介词，在介词at后后) 2013大纲大纲I look forward to see her again in the near future. (see seeing，在介词，在介词to后后)2010大大纲纲 一些固定短语或句式中的非谓语动词形式。一些固定短语或句式中的非谓语动词形式。如：如：She used to holding me on her knees (holding hold，因，因used to do sth.) 2013课课标标IWell,

29、 I had better to stop now. (to stop stop，因因had better do sth.)2009课标课标make their friendship to last long. (to last last，因，因make sb. do sth.)2014大纲大纲 根据非谓语动词与其逻辑主语的关系根据非谓语动词与其逻辑主语的关系来确定用来确定用-ing形式还是用形式还是用-ed形式。如：形式。如：We sat by the fire, have our barbecue. (have having，因，因we与与have是主动关系是主动关系)2014陕西陕西Fe

30、lt hungry, we built a fire by the lake (Felt Feeling，因，因we与与feel是主动关系是主动关系)2013陕西陕西 别混淆谓语动词与非谓语动词。如：别混淆谓语动词与非谓语动词。如：but I tried hard to do it. Suddenly, Mary, my best friend, asking me to let her copy my answers. (去掉同位语去掉同位语my best friend, 显然，主语是显然，主语是Mary, 谓语是谓语是ask, 由前句谓语动词的时态可知由前句谓语动词的时态可知, 用一般用一

31、般过去时过去时, 故改故改asking为为asked)2013四川四川考点考点9：词类的用法：词类的用法 作定语、表语、补语作定语、表语、补语, 用形容词但短用形容词但短文中却用了副词或名词。如：文中却用了副词或名词。如：We are growing wonderfully tomatoes at no cost! (wonderfully wonderful，作作tomatoes的定语的定语)2014课标课标IThe fruits are small in size, but juicy and taste. (taste tasty，作表语，作表语)2014课标课标II found the

32、 test difficulty, but I tried hard to do it. (difficulty difficult作作补语补语) 2013四川四川 作状语，修饰动词、形容词、全句，作状语，修饰动词、形容词、全句，用副词但短文中却用了形容词。如：用副词但短文中却用了形容词。如：Interesting, it had a connection with the British porcelain(瓷器瓷器) industry. (Interesting Interestingly，修饰全句，修饰全句) 2013课标课标IIIt was real a nice experience

33、. (real really，修饰动词，修饰动词was)2011大纲大纲II 作主语、宾语作主语、宾语, 用名词但短文中却用了用名词但短文中却用了形容词、动词等。如：形容词、动词等。如：He has ruined his healthy. (healthy health，作，作ruined的宾语的宾语) 2013辽宁辽宁This made for the grow in the porcelain industry. (grow growth，作介词，作介词for的宾的宾语语)2013课标课标II -ed与与-ing形容词的用法区别：形容词的用法区别：-ing令令人人的的(多为事多为事)；-e

34、d (人人)感到感到的。的。如：如：I am awfully tiring (tiring tired，因我感，因我感到累到累)2013浙江浙江My friend Nick told me a story about his experience back in the US, which was very interested. (interested interesting，指他，指他的故事是的故事是“令人有趣的令人有趣的”)2010课标课标考点考点10：常用词辨析：常用词辨析 只考只考here与与there, some与与any, ago与与before, many与与much, ver

35、y much与与very或或much, beside与与besides, ever与与never, either与与neither, used to do sth.与与be used to (doing) sth.等十分常见的词语之间的辨析。等十分常见的词语之间的辨析。千万别遇到近义词就辨析，步入复习的岐千万别遇到近义词就辨析，步入复习的岐途。如：途。如：Nearly five years before, my sister and I planted some cherry tomatoes (before ago，相对说话时多久以前，相对说话时多久以前, 用用ago；相对过；相对过去的某个

36、时间或动作在多久之前才用去的某个时间或动作在多久之前才用before)2014课标课标IWe dont need to do so many homework. (many much，修饰不可数名词，修饰不可数名词homework, 用用much) 2014课标课标IIThe fruits are smallThere are so much that we often share them with our neighbors. (much many，替代可数名词，替代可数名词fruits, 用用many) 2014课标课标IBeside, Cleo tends to bark an ave

37、rage of six hours a day. (Beside Besides，因，因beside是介词是介词, 意为意为“在在的旁边的旁边”；而；而besides作介词时，意为作介词时，意为“除除之外之外”，作副词，作副词, 意为意为“此外此外, 而且而且”。注意，凡是介词，其后一定有宾语。而此处没有注意，凡是介词，其后一定有宾语。而此处没有宾语，一定是用副词宾语，一定是用副词) 2014辽宁辽宁 凡是用一两句话辨别不清的，或者凡是用一两句话辨别不清的，或者说老师也要查资料才能弄清楚的，甚至说老师也要查资料才能弄清楚的，甚至去年查过资料，今年又得查资料才讲得去年查过资料，今年又得查资料才讲

38、得清楚的那些所谓的同义词或近义词之间清楚的那些所谓的同义词或近义词之间的辨析，是绝对不会考的。万万不可在的辨析，是绝对不会考的。万万不可在这里浪费时间，用辨析的这几分钟去多这里浪费时间，用辨析的这几分钟去多读一遍英语短文或故事，享受其中的快读一遍英语短文或故事，享受其中的快乐吧。乐吧。再次提醒：再次提醒：此外，多用此外，多用be或少用或少用be是写作中常见的错误，因是写作中常见的错误，因此短文改错中可能出现。记住：作谓语的是行为此短文改错中可能出现。记住：作谓语的是行为动词时，如果不是进行时态或被动语态，不用动词时，如果不是进行时态或被动语态，不用be；如果句中谓语没有动词，但汉语意思又完整了

39、时，如果句中谓语没有动词，但汉语意思又完整了时，要用要用be。如：。如：Suddenly the arrows were flying down at us from the skythey were looked like rain! (因因looked like中中looked本身就是系动词本身就是系动词, were是多余的是多余的, 应应当去掉当去掉)2014陕西陕西So real friendship should able to stand all sorts of tests. (因情态动词后要接动词原形因情态动词后要接动词原形, 而其后而其后的的able是形容词是形容词, 虽然意

40、义完整虽然意义完整, 还是要加还是要加be) 2014大纲大纲又如，又如，I very busy.(我很忙。我很忙。)虽然汉语意思完虽然汉语意思完整，但句中整，但句中busy是形容词，无动词，要在是形容词，无动词，要在I后后加加am。At that time, we in the classroom. (那那时我们在教室里。时我们在教室里。)虽然汉语意思完整，但句虽然汉语意思完整，但句中无动词，要加中无动词，要加be，即在，即在we后加后加were。解题指导解题指导解题前，须明确：解题前，须明确： 一个词：因只是多一词、少一词、错一一个词：因只是多一词、少一词、错一词，因此，需要增加、减少、改

41、动的都只词，因此，需要增加、减少、改动的都只是一个词。是一个词。 四不改：不要求考生改标点符号、大小四不改：不要求考生改标点符号、大小写、词序、纲外词，这四个方面不必考虑。写、词序、纲外词，这四个方面不必考虑。解题中，可按以下步骤：解题中，可按以下步骤： 浏览全文，掌握大意。浏览全文，掌握大意。 这一步非常重要，涉及单词和短语意这一步非常重要，涉及单词和短语意思的题，以及上下文逻辑是否通顺的改连思的题，以及上下文逻辑是否通顺的改连词的题，不明白上下文意思，是改不出来词的题，不明白上下文意思，是改不出来的。在这一步中，如遇到无需思考的明显的。在这一步中，如遇到无需思考的明显错误，可以直接改过来。

42、错误，可以直接改过来。 分句阅读，认真纠错。分句阅读，认真纠错。逐句阅读，根据自己掌握的语法知识及上逐句阅读，根据自己掌握的语法知识及上下文语义的衔接，结合上面提到的十个主下文语义的衔接，结合上面提到的十个主要考点，认真纠错改错。具体思路可参考：要考点，认真纠错改错。具体思路可参考：动词形，名格数，特别留意形和副；动词形，名格数，特别留意形和副；逻辑连词常常考，冠词介词常光顾；逻辑连词常常考，冠词介词常光顾；代词注意性数格，词组句式须关注。代词注意性数格，词组句式须关注。 检查核对，攻克难点。检查核对，攻克难点。 改完后，再从头至尾认真看一遍，改完后，再从头至尾认真看一遍，个别没有找出来的，对

43、照考点，在这个别没有找出来的，对照考点，在这步完成。步完成。真题再练真题再练假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处处语言错误语言错误, 每句中最多有两处。每处错误仅涉及每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。一个单词的增加、删除或修改。增加增加: 在缺词处加一个漏字符号（在缺词处加一个漏字符号（）, 并在其并在其下面写出该加的词。下面写出该加的词。删除删除: 把多余的词用斜线（把多余的词用斜线（）画掉。）画掉。修改修改: 在错的词下画一横线在错的词下画

44、一横线, 并在该词下面写出并在该词下面写出修改后的词。修改后的词。注意注意: : 每处错误及其修改均仅限一词；每处错误及其修改均仅限一词； 只允许修改只允许修改10处处, 多者（从第多者（从第11处起）处起）不计分。不计分。(编者注：因编者注：因2014年和年和2013年的全国卷中有年的全国卷中有5篇高考真题，已安排在配套的篇高考真题，已安排在配套的阅读理阅读理解微技能与新题型特训解微技能与新题型特训中了，在此不再中了，在此不再重复重复)1. 2013大纲卷大纲卷 In my family, there are three peoples. My father is hardworking b

45、ut goes to work in the field every day. He isnt good at talk but he gets on well with other people. My mother is very much kind and is friendly to everybody. So when peopleand talkingI have the problem, I will turn to her for help. My friends say I am clever. When the teacher asks us very difficulty

46、 questions, Ill think quickly and stand to answer. At home, my father often thinks Im silly. He said if I decide to do something, it takes him much times to stop me. This is how I need to improve in the future. upadifficult saystimewhat改正改正理由理由第一句第一句 1. peoples people表示表示“人人”, people本本身就是复数身就是复数第二句第

47、二句 2.butand前后意义没有转折关系前后意义没有转折关系第三句第三句 3.talktalking介词后用动词介词后用动词-ing形式形式作宾语作宾语第四句第四句 4.去掉去掉very后后的的muchvery much修饰动词；修饰动词；very修饰形容词或副词修饰形容词或副词作者介绍自己的家庭成员作者介绍自己的家庭成员, , 父亲、母亲和父亲、母亲和 “我我”。第五句第五句 5.thea不是特指不是特指, 是泛指是泛指第七句第七句 6.difficultydifficult 作定语用形容词作定语用形容词7.在在stand后加后加up词组：词组：stand up站起来站起来第九句第九句 8

48、.saidsays上下文谓语动词上下文谓语动词都用一般现在时都用一般现在时9.timestimetime表示时间是表示时间是不可数名词不可数名词第十句第十句 10.howwhat引导表语从句并引导表语从句并在在improve的宾语的宾语 I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive. From the time I was about four until I was about six, I destroyed each of my toy. I was happy when the t

49、oys worked, butwhen things did wrong, I got angry and broke it. For a while, parents bought me new toys. 2. 2012课标卷课标卷 mylesstoyswentthemBut before long, they began to see which washappening. When I tear apart my fifth birthday toy train, my father said, “Thats it. No more toys to you.” My punishmen

50、t lasted a year. Meanwhile, I found out that with more patience, I must make my toys to last. My attitude changedfrom then on.whattoreforcould/ might 作者回忆自己很小时就学会了要耐心。作者回忆自己很小时就学会了要耐心。改正改正理由理由第一句第一句 1.littleless 由前面的由前面的more patient可知可知第二句第二句 2.toytoys玩具不止一个玩具不止一个, 用复数用复数第三句第三句 3.didwent 比较：比较：do wr

51、ong作恶作恶, 犯罪；犯罪；go wrong(机器机器)出故障出故障(与与work相对相对)4.itthem指代前句中的指代前句中的the toys第四句第四句 5. parents前前加加my表示表示“我的我的”父母父母第五句第五句6.whichwhat引导宾语从句并要从句中引导宾语从句并要从句中作主语作主语, 表示表示“所所的事的事(the thing that)”, 用用what第七句第七句 7.teartore上下文谓语都是用一般过上下文谓语都是用一般过去时去时第九句第九句 8.tofor比较：引出接受某物的人比较：引出接受某物的人, 用用for；在某些动词后引出；在某些动词后引出间

52、接宾语时才用间接宾语时才用to第十句第十句9.mustcould /might更有耐心更有耐心, 才才“可以可以”让玩让玩具持续更久具持续更久10.去掉去掉last前的前的to固定：固定：make sb. do sth.使使某人做某事某人做某事 Every one of us can make a great efforts to cutoff the use of energy in our country. To begin with,all of us can start reducing to the use of oil by driving only when we have a

53、real need. That wont be easy, I know, but we have to start anywhere. Whats more, we can go to work by bike once and3. 2012大纲卷大纲卷I downsomewhereortwice a week, and we can also buy smaller cars that burn little oil. Other way is to watch our everyday use of water and electric at home. For example, how

54、 manytimes have you walked out of a room and leave the lights or television when no one else was there？onlesselectricityAnotherleft本文主要讲在日常生活中如何节能。本文主要讲在日常生活中如何节能。改正改正理由理由第一句第一句 1.去掉去掉efforts前前的的a复数名词前不用复数名词前不用a2.offdown是是“减少减少”而非而非“切切断断”使用能源使用能源第二句第二句 3.去掉去掉reducing后的后的toreduce(减少减少)是是vt.，直，直接接宾语接接

55、宾语第三句第三句 4.anywheresomewhere肯定句中用肯定句中用somewhere，指我们必须从指我们必须从“某处某处”着手着手第四句第四句 5.andoronce or twice一两次，偶尔一两次，偶尔6.littleless由前面的由前面的smaller可知，车可知，车“更小更小”耗油耗油“更少更少”第五句第五句7.OtherAnother单数可数名词前用单数可数名词前用another(另一另一)8.electricelectricity作作of的宾语，用名词的宾语，用名词第六句第六句 9.leaveleft与与walked并列，用过去分并列，用过去分词词10.在在when前

56、加前加on搭配：搭配：leaveon(让让开开着着)Dear Editor, Im writing to tell you opinion about water saving. Water is important. We, as well as animal, cannot live without water and neither agriculture or industry can go without it. Yet it seemed water is becoming less and less. 4. 2012大纲卷大纲卷II myanimalsnorseems Many

57、countries in the world find wedont have enough water. To deal with aproblem, I think, we should first go all out to plant trees though trees will help save water. Next, not drinking water should beleft running. theythe/ this thatbecause/ since/ asnoThird, we should find ways to reuse the water using

58、 in washing, especially bath water, for which is quite a lot, and that will save much water. Sincerely, Li Huaused作者谈论了自己对节水的看法与节水的建议。作者谈论了自己对节水的看法与节水的建议。改正改正理由理由第一句第一句 1.you后加后加my 将将“我的我的”看法告诉你看法告诉你2.animalanimals用复数名词表示泛指用复数名词表示泛指第三句第三句 3.ornor固定搭配：固定搭配：neithernor第四句第四句 4.seemedseems上下文都用一般现在时上下文都

59、用一般现在时第五句第五句 5.wethey指指“世界上许多国家世界上许多国家”用用they第六句第六句6.athe/this/that 特指上文提到的缺水特指上文提到的缺水“这个这个”问题问题7.thoughbecause /since/as树能保水是种树的原树能保水是种树的原因因第七句第七句 8.notno修饰名词修饰名词drinking water用形容词用形容词no第八句第八句9.usingused水水“被用被用”, 用过去用过去分词作后置定语分词作后置定语10.去掉去掉which前前的的forwhich在定语从句中在定语从句中作主语作主语, “for+关系代关系代词词”是不能作主语的是

60、不能作主语的 My summer travel started terribly. I was at the Shanghai Railway Station buy a ticket to Hangzhou. I was going to visit a friend here, andafter that, I would go to Xiamen for long holiday.I bought my ticket but turned around to pick upmy bag from the floor, and then I realized that someone ha