顶碗少年 (2)

1、2、顶碗少年、顶碗少年 赵丽宏赵丽宏,散文家、诗人。上海市崇散文家、诗人。上海市崇明县人，明县人，1951年出生于上海市。著有年出生于上海市。著有散文集散文集生命草生命草爱在人间爱在人间玛玛雅之谜雅之谜等、报告文学集等、报告文学集新画新画等等六十余种著作，有四卷本六十余种著作，有四卷本赵丽宏自赵丽宏自选集选集行世。作品曾数十次在海内外行世。作品曾数十次在海内外获奖，散文集获奖，散文集诗魂诗魂获中国新时期获中国新时期优秀散文集奖，优秀散文集奖，日晷之影日晷之影获首届获首届“冰心散文奖冰心散文奖”。不少散文作品被选。不少散文作品被选入全国各地和香港、新加坡的大学、入全国各地和香港、新加坡的大学、中

2、学和小学语文课本，在读者中有广中学和小学语文课本，在读者中有广泛的影响。泛的影响。 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ 一场杂技表演中，一位少年表演顶碗一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故事。事。 你的生活、学习中有没有遇到过困难你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？到了什么启示？ 在人生和艺术艰难曲折的道路上，应该无所畏惧，奋勇前进，只要坚持就能获得成功。 在轻

3、松幽雅的乐曲声里，只见他头上（ ）着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地（ ）着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而（ ），忽而（ ）碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。 动作描写动作描写，在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的在柔美的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，柔美动作与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起忽而卧倒，忽而跃起”写出了写出了表演动作的变化，柔中有刚。表演动作的变化，柔中有刚。第一次表演省略号蕴含着表演动作的变化无穷。省略号蕴含着表演动作的变化无穷。 对碗的描写烘托了紧张的气氛，也

4、体现了表对碗的描写烘托了紧张的气氛，也体现了表演的难度很大。演的难度很大。 神态描写 没有慌乱，歉疚地微笑着。沉着、不慌不忙。 表现出对观众的歉意和内疚，从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。 观众反应： 这意想不到的失误，使所有的观众都了。有些青年大声吹起了口哨吹起了口哨观众的反应，渲染了当时的气氛。小结： 对第一次表演以正面描写为主，侧面描写为辅。这样安排的目的，主要是为了突出表演的难度之大。为即将出现的失误张本（做铺垫）。 顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。n 神态描写。n “呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画

5、得入木三分，跃然纸上。 n （少年信心顿失，勇气锐减）第二次表演 紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。 观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人也跟着喊起来。观众的反应（侧面描写）写观众反映的作用： 表现了观众紧张的心情，渲染了当时的气氛，烘托了少年表演的难度之大和技艺高超。认真读文，边读边思考：认真读文，边读边思考：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点（请从课文中寻找相关句子证实自己的观点 ）v精彩精彩 成功？成功？v不精彩，不成功？不精彩，不成功？

6、（小组学习，观点相同的交流，观点不同的（小组学习，观点相同的交流，观点不同的先进行辩论）先进行辩论）v顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：顶碗少年的表演是很精彩，很成功的：第一次顶碗时：第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起而跃起碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。来。”“”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一他

7、骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”v 第二次顶碗时：第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美刚才的动作，依然是那么轻松优美到最后关头了，又到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。v 第三次顶碗时第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。把碗稳住

8、了。”v 尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风全场响起了暴风雨般的掌声雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。彩的，成功的。v顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了两次掉下来摔碎了“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突在一个大幅度转身的刹那间

9、，那一大叠碗突然从头上掉了下来！然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。来。”v 从观众的反应看出从观众的反应看出“观众中有人在大声地喊：观众中有人在大声地喊：行了，不要行了，不要再来了，演下一个节目吧！再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。好多人附和着喊起来。”观众对少年表观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不

10、应该是第三次。成功，而不应该是第三次。v 从少年表演失误后的表现看出来从少年表演失误后的表现看出来第一次：第一次：“顶碗的少年歉顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：第二次：“台上，顶碗台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“”“少年镇静少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” 总结： 从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩； 从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。 如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这