(CXQ)复习：植物激素调节

1、高高考考真真题题聚聚焦焦核核心心考考点点整整合合易易错错易易混混归归纳纳（2013天津卷）6.下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、 GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是 A. 对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B. 用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C. 对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D. 酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高实验表明，乙烯

2、能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，稍高浓度的生长素则抑制根系生长。有关解释合理的是()A生长素与乙烯相互转化 B生长素可诱导乙烯的合成C生长素与乙烯的化学本质相同 D生长素对乙烯进行负反馈调节脱落酸与生长素、细胞分裂素的作用是对抗的,它强烈地抑制生长,加速植物衰老；生长素促进植物生长的同时又开始诱导乙烯的形成,当生长素的浓度超过最适浓度时,乙烯的含量增加,抑制植物的生长等.所以无法说它们是相互促进或者是相互抑制.（2013秋朝阳区期末）生长素合成过程中有ACC合成酶的合成，而这种酶是乙烯合成所必须的，因此，一定条件下，生长素的合成，会促进乙烯的合成请据图分析回答：（1）由图可见，

3、高浓度生长素条件下，细胞纵向伸长受到抑制可能是促进了乙烯合成的结果，体现出生长素和乙烯的作用相互拮抗（2）研究发现，乙烯产生具有“自促作用”，即乙烯的积累可以刺激更多的乙烯产生，因此，这种乙烯合成的调节机制属于（正）反馈调节（3）科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，使株高变矮，原因是紫外光提高了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为没有促进细胞伸长作用的3-亚甲基氧代吲哚现提供生长状况相同且健壮的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证一定强度的紫外光可抑制植物生长且此效应与生长素的氧化有关步骤1：将小麦幼苗平均分为甲组和乙组步骤2：该实验的自变量是紫外光，因此甲组

4、给予适宜的可见光，乙组给予同等强度的可见光和一定强度的紫外光步骤3：观察测定植株高度和3-亚甲基氧代吲哚的含量下图是生长素和乙烯相互作用示意图。据图分析：（1）甘蔗在长高阶段激素的调节情况。（2）甘蔗在长粗阶段激素的调节情况。（1）生长素浓度低，促进细胞伸长生长，甘蔗长高。 （2）生长素浓度高，促进乙烯的分泌增多，抑制细胞伸长生长，促进细胞横向扩大。20152015浙江理综浙江理综C浙江五年高考浙江五年高考2 2(6(6分）下图表示施用分）下图表示施用IAA(IAA(吲哚乙酸吲哚乙酸) )对某种植物主根长对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是度及侧根数的影响。下列叙述错误的是( (

5、) )A A促进侧根数量增加的促进侧根数量增加的IAAIAA溶液，会抑制主根的伸长溶液，会抑制主根的伸长B B施用施用IAAIAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C C将未施用将未施用IAAIAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D D与施用与施用10104 molL4 molL1 1的的IAAIAA相比，未施用的植株主根长而侧根相比，未施用的植株主根长而侧根数量少数量少2012014 4浙江理综浙江理综C30.30.(2)(2)从表中可知，施用细胞分裂素后，从表中可知，施用细胞分裂素后，

6、_含量提高，含量提高，使碳反应中相关酶的数量增加。使碳反应中相关酶的数量增加。(3)(3)幼苗叶片中的细胞分裂素主要由幼苗叶片中的细胞分裂素主要由_产生。合理施产生。合理施用细胞分裂素可延迟用细胞分裂素可延迟_，提高光合速率，使总初级生，提高光合速率，使总初级生产量大于产量大于_，从而增加植物的生物量。，从而增加植物的生物量。叶片氮叶片氮根根叶片衰老叶片衰老呼吸量呼吸量5.5.光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是的实验结果如图所示。下列叙述正确的是A A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起茎伸长

7、受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C C植物茎伸长与光照时间无关植物茎伸长与光照时间无关D D该植物是赤霉素缺失突变体该植物是赤霉素缺失突变体20132013浙江理综浙江理综B3 3(6(6分分) )不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是A A乙烯浓度越高脱落率越高乙烯浓度越高脱落率越高B B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C C生长素和乙烯对叶片脱

8、落的作用是相互对抗的生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率20122012浙江理综浙江理综3 3(6(6分分) )不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是A A乙烯浓度越高脱落率越高乙烯浓度越高脱落率越高B B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的

9、D D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率20122012浙江理综浙江理综30.30.（1414分）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实分）研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果见下图。验，结果见下图。请回答：（请回答：（1 1） 比较曲线比较曲线1.2.3.1.2.3.与与4.4.可知可知_对侧芽的生长有抑制作对侧芽的生长有抑制作用，其中起作用的主要激素是用，其中起作用的主要激素是_，而且，而且_ _（激素）能解（激素）能解除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况下，除了除这种激素的抑制作用。在保留顶芽的情况

10、下，除了3 3所采用的措施外，所采用的措施外，还可通过喷施还可通过喷施_ _的化合物促进侧芽生长。的化合物促进侧芽生长。（2 2）比较曲线）比较曲线4 4与与5 5。可知赤霉素能明显促进。可知赤霉素能明显促进 _ _。而在完整。而在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于_ _组织。组织。（3 3）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内）分析上图，推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内_浓浓度或比例的改变。度或比例的改变。2012011 1浙江理综浙江理综顶芽顶芽生长素生长素细胞分裂素细胞分裂素对抗生长素对抗生长素侧芽的伸长侧芽的伸长分生组织分生组织植物激素植物激素【

11、基础知识回顾】【基础知识回顾】5+3P167 植物生长素的发现和作用：植物生长素的发现和作用：1.通过实验得出的结论（只是对于胚芽鞘）： 生长素的产生部位： 发挥作用的部位： 感光的部位： 生长素作用： 生长与否： 是否弯曲：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端下部胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端促进细胞的伸长促进细胞的伸长看尖端下部有无生长素看尖端下部有无生长素看尖端下部生长素分布是否均匀看尖端下部生长素分布是否均匀2、生长素的运输、生长素的运输横向横向运输运输：所谓横向运输就是指生长素由茎：所谓横向运输就是指生长素由茎(光源光源)的一侧的一侧横向移动到另一侧横向移动到另一侧(背光背光)的运输方

12、式的运输方式.当植物横放时，由于受当植物横放时，由于受到重力的影响，生长素会进行由远地侧向近地侧的横向运输，到重力的影响，生长素会进行由远地侧向近地侧的横向运输，导致根、茎的近地侧多导致根、茎的近地侧多极性运输极性运输：指生长素只能从植物体的形态学上端向下端运：指生长素只能从植物体的形态学上端向下端运输。是仅限于胚芽鞘，幼茎、幼根的薄壁细胞之间短距离单输。是仅限于胚芽鞘，幼茎、幼根的薄壁细胞之间短距离单方向的运输。是一种主动转运的过程方向的运输。是一种主动转运的过程非非极性运输极性运输：通过韧皮部运输：运输速度为：通过韧皮部运输：运输速度为12.4cm/h,运运输方向决定于输方向决定于两端有机

13、物浓度差等两端有机物浓度差等横向运输横向运输是指单侧光或者重力使生长素发生的单向运输。发是指单侧光或者重力使生长素发生的单向运输。发生在生长旺盛的部位，距离短。生在生长旺盛的部位，距离短。非极性运输非极性运输一般距离远，可一般距离远，可以从形态学下端运到形态学上端。以从形态学下端运到形态学上端。极性运输极性运输是从形态学上端是从形态学上端运到形态学下端。运到形态学下端。生长素的产生、分布和运输生长素的产生、分布和运输1.1.生长素的产生：顶芽、幼叶、胚，其合生长素的产生：顶芽、幼叶、胚，其合成不需要光。成不需要光。2.2.生长素的分布：生长素的分布：产生部位产生部位 积累部位积累部位生长旺盛部

14、位生长旺盛部位 衰老组织衰老组织例子：顶芽例子：顶芽侧芽侧芽分生区分生区伸长区伸长区例子：幼嫩的根例子：幼嫩的根老根老根【基础知识回顾】【基础知识回顾】1、植物激素的种类、产生部位、生理作用等、植物激素的种类、产生部位、生理作用等2、植物激素作用的特点：、植物激素作用的特点：1）两重性：低浓度起）两重性：低浓度起_作用，高浓度起作用，高浓度起_作用，而且往往与作用，而且往往与_有密切关系。有密切关系。2）大多数情况下，不是）大多数情况下，不是_起作用，而起作用，而是是_控制着植物的生长发育。控制着植物的生长发育。举例：如举例：如_和和_的配比调节植物愈伤的配比调节植物愈伤组织的形成和再分化；组

15、织的形成和再分化；_和和_在种子的萌在种子的萌发方面是相互对抗的等发方面是相互对抗的等促进促进抑制抑制发生作用的器官发生作用的器官单独一种激素单独一种激素多种激素的平衡协调作用多种激素的平衡协调作用细胞分裂素细胞分裂素生长素生长素赤霉素赤霉素脱落酸脱落酸 生长素对植物的生长具有两重性：一般来说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长，甚至杀死植物。1.同一植物中不同部位生长素的最适浓度不同：茎芽根2.通常，单子叶植物的最适生长素浓度 双子叶植物的最适生长素浓度。3 .幼嫩细胞比成熟细胞对生长素更加敏感。植物的根对生长素最为敏感注意横、纵坐标及单位AB易混淆知识点：（1）曲线中）曲线中OH段的含

16、义？段的含义？（2）曲线中）曲线中HC段的含义？段的含义？（3）H点的含义？点的含义？（4）C点的含义？点的含义？（5）根据图，低浓度是指？高浓度是指？）根据图，低浓度是指？高浓度是指？当生长素浓度小于当生长素浓度小于i i时均为时均为“低浓度低浓度”，高于，高于i i时时才会抑制植物生长成为才会抑制植物生长成为“高浓度高浓度”。随着生长素浓度增高，促进生长作用加强。随着生长素浓度增高，促进生长作用加强。随着生长素浓度增高，促进生长作用减弱。随着生长素浓度增高，促进生长作用减弱。促进生长的最适浓度为促进生长的最适浓度为g g。C C点表示促进生长的点表示促进生长的“阈值阈值”，即大于，即大于C

17、 C所处的生长所处的生长素浓度，将会使生长受到抑制。素浓度，将会使生长受到抑制。生长素作用两重性的典型实例生长素作用两重性的典型实例顶端优势顶端优势概念：概念：原因：原因：设计实验证明顶端优势的形成原因：设计实验证明顶端优势的形成原因：生产上的应用：生产上的应用：实例实例1、实例实例2、根的向地生长根的向地生长原因：重力导致生长素分布不均匀，近地面生长素浓度高，背地面生长素浓度低，而根对生长素较为敏感，根的近地侧生长受到抑制，背地面生长快，导致根的向地性生长。根的向地性根的向地性植物顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。顶芽产生的生长素向下运输，积累在近顶端的侧芽部位，抑制该部位侧芽的生长。农业生

18、产中“打顶、摘芯”果树、园林植株的整枝修剪【知识拓展】【知识拓展】-1激素的作用机理激素的作用机理图1秋末植物的叶片衰老时，在叶柄基部开始形成离层而后从植物体上脱落。乙烯引起纤维素酶的形成 1、植物激素中_对植物的生长、发育有促进作用 ；_对植物的生长、发育有抑制作用2、 关于植物激素作用的叙述，正确的是（ ）A生长素可用于果实催熟 B脱落酸能够促进种子萌发C赤霉素能够促进茎的伸长 D乙烯可用于诱导产生无籽果实E、细胞分裂素可以延长蔬菜的保鲜时间3、 果实中的生长素主要来源于_ 4、生猕猴桃买来后， 放几个烂香蕉，能较快的成熟的原因是什么？只有成熟中的果实才能产生这种激素吗？5、种子未萌发前，

19、_（激素的名称）的含量较高。萌发时，_（激素的名称）的含量较高。在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法的目的是？6、推测，叶片缺水时，哪种激素的含量增多？C、E发育着的种子脱落酸 赤霉素减少脱落酸减少脱落酸脱落酸脱落酸成熟的香蕉能产生大量乙烯，促进果实成熟不是【题型归类】【题型归类】1-植物激素的生理作用植物激素的生理作用7.促进茎伸长的激素有哪些？促进细胞分裂的激素？8. 与植物向光性有关的激素？9.请判断：油菜、大豆开花季节连续阴天，为避免减产，可喷洒适当浓度的生长素。10.请判断：1）植物的激素可以起到传递遗传信息的作用。2）大多数情况

20、下，往往单独一种激素起作用。1010、下列关于植物激素的叙述，错误的是下列关于植物激素的叙述，错误的是A A根尖能够产生细胞分裂素根尖能够产生细胞分裂素B B脱落酸能抑制马铃薯发芽脱落酸能抑制马铃薯发芽C C生长素的化学本质是蛋白质生长素的化学本质是蛋白质D D赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长C C 、有人设计了下列实验，试图证明、有人设计了下列实验，试图证明“生长素（生长素（IAA）在植物体内的运输，）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素

21、只能从胚芽鞘的上端向下端运输）过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。一材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等一材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二方法、步骤与结果：二方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块（一）制备琼脂块（二）取一段胚芽箱中间部分，上面放合（二）取一段胚芽箱中间部分，上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼的琼脂块，下面放空白琼脂块脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧【题型归类】【题型归类】2-实验设计实验设计 3、（、（10分）为研究分）为研究“圆褐固氮菌对某植物枝条生根作用的影圆褐固氮菌对

22、某植物枝条生根作用的影响响”，设计相关实验，结果如下图。试管内基质为灭菌的珍珠，设计相关实验，结果如下图。试管内基质为灭菌的珍珠岩（起固定、通气和吸水作用）。岩（起固定、通气和吸水作用）。 请据图回答：请据图回答： （1）A中枝条的下端切口处中枝条的下端切口处_（有（有/无）生长素，无）生长素，A与与C对对比说明：比说明：_ （3）上述实验综合分析表明，圆褐固氮菌能促进该植物枝条生）上述实验综合分析表明，圆褐固氮菌能促进该植物枝条生根。为进一步探究根。为进一步探究“圆褐固氮菌是否分泌了促生根物质圆褐固氮菌是否分泌了促生根物质”，请，请完成下列实验：完成下列实验： 用灭菌培养液培养圆褐固氮菌用灭

23、菌培养液培养圆褐固氮菌 将培养物过滤，得到菌体和无菌滤过液将培养物过滤，得到菌体和无菌滤过液 实验分两组：甲组试管中加入基质和灭菌水；乙组取若干试实验分两组：甲组试管中加入基质和灭菌水；乙组取若干试管，加入相同基质，再分别加入管，加入相同基质，再分别加入_。 分别插入同类枝条，培养并观察。分别插入同类枝条，培养并观察。 结果分析：如果结果分析：如果_，则表，则表明圆褐固氮团分泌了促生根物质。明圆褐固氮团分泌了促生根物质。 三结论：以上实验证明了三结论：以上实验证明了“生长素（生长素（IAA）在）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基

24、端）运输，而不能倒转过来（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输运输”。 我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。 （2012安徽卷）安徽卷）6留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和一项技术。喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是 A喷施赤霉素和喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果能有效减少留树保鲜过程中的落果 B留树保鲜过程中赤霉素与留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用对落果的调控有协同作用 C喷施赤霉素和喷施赤霉素和2,4D能等级留树保鲜过程中果实脱落酸含能等级留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高量的升高 D赤霉素、赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用与内源脱落酸对落果的调控有协同作用目前植物生理学上较普遍的有两种理论：1、酸生长理论：生长素与膜上的生长素受体结合，进一步通过信号