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文档简介

1、设计思路及教学目标 课文详细叙述了女娲造人的具体过程，对女娲为什么要造人、怎样造人、怎样造更多的人，怎样让人类自己去繁衍生息作了丰富的想象。学生学习这篇课文要了解女娲造人的过程，感受文中丰富的想象力，更重要的是要感受文章清新质朴的新鲜感，感受人类可贵的创造力与探求精神，从而进一步体会生命的可贵，要珍爱生命。因此，我设计了如下教学目标：1、自主学习本课生字，理解新词。（五年级的学生有一定的自学能力，并逐渐学会借助工具书及课文内容理解词语）2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解关于人类起源的美丽传说。（朗读是每个阶段都要求的，对于高段的学生，不仅要正确、流利地朗读，有感情非常重要）3、激发学生探索

2、奥秘的兴趣，使其更加热爱大自然、热爱生活、热爱生命。（这同时也是教学的难点）4、体会想象的重要性。（神话故事之所以吸引人的一个重要因素就在于想象） 关于人是从哪里来的，关于人是从哪里来的，你们知道有哪些说法吗？你们知道有哪些说法吗？西师版五年级语文上册西师版五年级语文上册开天辟地：开天辟地：指有史以来。指有史以来。莽莽榛榛：莽莽榛榛：形容形容草木丛生的样子。草木丛生的样子。神通广大：神通广大：形容本领高超，无所不能。形容本领高超，无所不能。生气蓬勃：生气蓬勃：形容富有朝气、充满活力。形容富有朝气、充满活力。疲倦不堪：疲倦不堪：形容极度困倦。不堪表示程度极深。形容极度困倦。不堪表示程度极深。细读

3、课文，合作探究1 1、女娲为什么要造人？、女娲为什么要造人？2 2、女娲是怎样造人的？都有哪些方法？、女娲是怎样造人的？都有哪些方法？3 3、女娲造人的结果怎样？、女娲造人的结果怎样？ “ “这世间，无论怎样说，这世间，无论怎样说，总不免显得有些荒凉寂总不免显得有些荒凉寂寞。寞。” “ “有一天，女娲行走在有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非看看周围的景象，感到非常孤独。常孤独。” 她从崖壁上拉下一根枯藤，她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面上这么一黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点溅落的地方，就挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小的叫着跳着的出现了许多小的叫着跳着的人儿人儿 想着，想着，她就顺手从池边崛起一想着，想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺了水，在手里揉团着，揉团着，团黄泥，掺了水，在手里揉团着，揉团着，揉成了第一个娃娃模样的小东西。揉成了第一个娃娃模样的小东西。 思考思考 从女娲造人的原因中从女娲造人的原因中及及过程中，过程中，你觉得女娲是个怎你觉得女娲是个怎样的人？样的人？ 这些神话故事，我们明明知道都是虚构这些神话故事，我们明明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还这么吸引人呢？的，但为什么还喜欢看，还这么吸引人呢？展开你想

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